- •Рабочая программа дисциплины «Педагогика
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература
- •Методические указания:
- •Задания для работы на семинаре
- •Тема № 2. Внутришкольное управление.
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература
- •Методические указания:
- •Задания для работы на лабораторно-практическом занятии
- •Тема № 3. Роль и место учителя в системе внутришкольного управления
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература
- •Методические указания
- •Задания для работы на лабораторно-практическом занятии
- •Тема №4. Ученическое самоуправление в системе управления образованием
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература
- •Методические указания:
- •Задания для работы на лабораторно-практическом занятии
- •Тема №5
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература
- •Методические указания:
- •Задания для работы на семинарском занятии
- •Тема № 6
- •Методические указания:
- •Задания для работы на практическом занятии
- •Тексты для анализа к вопросу о мониторинге качества образования
- •Типовые задания для самостоятельной работы.
- •Оценочные средства: технологическая карта по дисциплине «Педагогика»
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля«Управлениеобразовательными системами». А) основная литература:
Тема № 6
Внутришкольный контроль в управлении
Цель:определить специфику понятия «внутришкольный контроль», «качество в образовании», сформировать представление об оценке качества управления образовательного процесса; проанализировать различные средства оценивания результатов обучения: мониторинг, рейтинг, «портфолио», тестирование.
Основные понятия:«внутришкольный контроль», качество образования, оценка результатов образования, оценка, функции оценки, мониторинг, рейтинговая система оценивания, портфолио, тестирование.
План
Понятие внутришкольного контроля. Общие требования к внутришкольному контролю.
Внутришкольный контроль в современных условиях как инструмент управления качеством обучения учащихся
Роль учителя во внутришкольном контроле.
Основная литература:
Сластенин, В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2011.
Дополнительная литература
Зайцева, Л.А. Практикум по курсу «Современные средства оценивания результатов обучения»: Учебно-метод. Пособие для студентов пед. вузов / Л.А. Зайцева / Научн. ред. А.А. Орлов. - Тула, 2012.
Звонников, В.И. Современные средства оценивания результатов обучения: Учеб. пособие / В.И. Звонников. - М.: Академия, 2008.
Ковалева, Г.С. Результаты международного исследования PISA: качество образования / Г.С. Ковалева // Школьные технологии. – 2011. - №4.
Ямбург, Е. А. Школа и ее окрестности / Е. А. Ямбург. – М.: Центр книги Рудомино, 2011.
Воробьева, С.В. Основы управления образовательными системами: Учебное пособие / С.В. Воробьева. – М.: Академия, 2008.
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». http://graph-kremlin.consultant.ru/page.aspx?1646176
Методические указания:
1. При подготовке к первому вопросу семинарского занятия необходимо показать значение контроля во внутришкольном управлении: предоставление школе больших полномочий в оценке качества образования обусловили повышенное внимание к данному виду деятельности.
Охарактеризуйте общие требования к внутришкольному контролю (систематичность, объективность, действенность, компетентность). Также следует записать в рабочих тетрадях направления внутришкольного контроля: качество и ход выполнения образовательных программ и государственных стандартов; работа с педагогическими кадрами; исполнение нормативных документов и принятых решений, уровень воспитанности учащихся и т.д.
2.Характеризуя виды, формы и методы внутришкольного контроля важно подчеркнуть сложность и многообразие классификаций форм контроля (тематический и фронтальный; персональный, классно-обобщающая форма контроля, предметно-обобщающая форма контроля, тематически-обобщающая форма контроля, комплексно-обобщающая форма контроля).
Приведите конкретные примеры методов внутришкольного контроля: изучение школьной документации, наблюдение, хронометрирование и т.д.
3. Рассмотрите специфику и виды мониторинга в управлении.