Английская интонация

Интонация – это сложное единство нескольких компонентов, главным из которых является высота голосового тона (мелодика), сила произношения слов (фразовое ударение), и ритм.

Мелодика – это последовательное изменение тона голоса при произношении слов в предложении.

В английском языке имеются две основные речевые мелодии, два тона: нисходящий и восходящий.

Нисходящий тон выражает законченность высказывания, категоричность, определенность. Он характерен для повествовательных и повелительных предложений, и разделительных вопросов. Первый ударный слог произносится самым высоким тоном, далее происходит плавное понижение тона, и последний ударный слог произносится с резким падением голоса.

Графически падение тона обозначается стрелкой, обращенной вниз.

Например: My' sister is a  student.

Восходящий тон выражает незаконченность высказывания, отсутствие категоричности. Он употребляется в перечислении, в общих вопросах, в первой части альтернативных вопросов, а также в конце смысловых групп, на которые делятся для облегчения произношения длинные предложения. Кроме того, восходящий тон

употребляется при вежливом обращении в приветствиях, выражениях благодарности и т.п.

Графически он обозначается стрелкой, направленной вверх и стоящей перед ударным слогом.

Например:

'Do you 'want to 'enter the Uni versity?

При восходящей мелодии наблюдается плавное понижение тона от первого ударного слога, но последний ударный слог произносится с повышением тона.

Фразовое ударение. В речевом потоке не все слова выделяются ударением. Артикуляционно-слуховое выделение одних слов в речи по сравнению с другими словами называется фразовым ударением.

В английском предложении ударными, как правило, бывают знаменательные слова: существительные, прилагательные, смысловые глаголы, числительные, наречия, вопросительные и указательные местоимения, послелоги . Неударными обычно остаются служебные слова: артикли, союзы, предлоги, вспомогательные и модальные (в утвердительной форме) глаголы, а также личные и притяжательные местоимения. Например:

'Mike is  busy.

I can 'do it now.

Ритм. В английском языке наблюдается тенденция произносить ударные слоги в предложении через более или менее равные промежутки времени.

Ударные слова образуют вместе с окружающими их безударными слогами так называемую ритмическую группу.

I 'live in the ' center of Moscow

'Nick is a'gain on 'business in  Kiev.

Ритмические группы часто совпадают со смысловыми группами в предложении. Последние представляют собой отрезки предложения, объединенные общим смыслом. Каждая смысловая группа отличается от предыдущей изменением мелодии и паузой, обозначаемой вертикальной чертой. Например:

My 'new  friend ‌| often 'spends his  holidays ‌| 'travelling about the  country.

Интонация обращения

Если слова обращения стоят в начале предложения, они бывают ударными и выделяются в отдельную синтагму, которая может произноситься с нисходящим, восходящим, ровным или падающе-восходящим тоном; в последнем случае слова обращения несут бóльшую эмоциональную нагрузку.

Bob, | 'go to ֽbed.

Michael, | 'go to the blackboard

В середине предложения слова обращения несут меньшую эмоциональную нагрузку, поэтому, как правило, они не имеют ударения или остаются частично ударными.

Слова обращения, стоящие в конце предложения имеют полное и частичное ударение, в зависимости от степени их эмоциональной значимости.

Интонация приветствий

В английском языке выражения приветствия могут произноситься с разной интонацией. Официально и деловито звучит приветствие, произнесенное с нисходящим тоном.

Good  morning

Но это же приветствие можно произнести и с восходящим тоном, и с падающе-восходящим тоном, в зависимости от ситуации или настроения говорящего.

Good  morning

В конце разговора оба говорящих произносят слова прощания с повышением тона. Например:

Goodbye

Логическое ударение

В предложении It’s my pencil [its mai pensl] единственным ударным словом является притяжательное местоимение my, которое должно быть, по правилу, неударным. Это случай логического ударения.

Логическое ударение может падать на любое слово синтагмы, которое говорящий выделяет по смыслу независимо от правил фразового ударения. Слово, на которое падает логическое ударение, произносится с падением или повышением тона, причем часто это ударение является последним в синтагме. Например:

'Pass me that red pencil.(передайте мне, а не кому-л. еще).

'Pass me that red pencil (именно тот кранный карандаш, а не другой).

'Pass me that red pencil (тот красный, а не зеленый карандаш).

'Pass me that red pencil (тот красный карандаш, а не ручку).

Упражнение № 16.*

Прослушайте следующие предложения и повторите обращая внимание на нисходящий тон. Отработайте чтение предложений.

а) 'This is a  pen. It is a  good pen.

These are  bags. They are  large.

That is an  apple. it’s a  red apple.

There is a 'picture on the  wall.

'Ann is a  student. 'She is my  friend.

She is not  married. 'Ann will 'be a  teacher.

b) 'Come  in. 'Come  here. 'Sit  down, please.

'Stand  up. Go  out. 'Be  quick. 'Take the  pen.

'Don’t be  late. 'Don’t  tell me about it. 'Don’t  cry.

'Let’s  do it. 'Let’s 'go to the  park. 'Let me  help you.

'Let them  wait a little.

c) 'What’s  this? 'Who’s  that? 'What’s your  name?

'How  old are you? 'Where are you  from?

'When were you  born? 'What are you  interested in?

'Where do you  live? 'How many  children have you got?

'Why don’t you 'want to come at  5?

'Where is  Nick? 'Where is  Lena?

'Where is the  picture? 'Where are the  pupils?

'Where are the  books? 'Why is Lena at  home?

'Why are you in the  garden?

'Why is your 'mother in the  hospital?

'Why is it 'hot in the  hall? 'What’s  this?

'What’s your  sister? 'What’s there on the  wall?

'What’s there on the  table?

'What 'language can you  speak?

'How many 'students are there in your  group?

'How many 'pictures are there on the  wall?

d) It’s a  text, ׀ isn’t it? - Yes, ׀ it is.

She is  late, ׀ isn’t she? -  Yes, ׀ she is  late.

'Nick is at  home, ׀ isn’t he? -  Yes, ׀ he  is.

'Benny is in the  hospital, ׀ isn’t he? - Yes, ׀ he  is.

He is in the  hall, ׀ isn’t he? -  Yes, ׀ he  is.

She is a  doctor, ׀ isn’t she? -  Yes, ׀ she  is.

He is a  teacher, ׀ isn’t he? -  Yes, ׀ he  is.

They are' not  doctors, ׀ are they? -  No, ׀ they are  not.

They are 'not  teachers, ׀ are they? -  No, ׀ they are  not.

We are 'not at  home, ׀ are we?  No, ׀ we are  not.

Your friend has just 'returned from  London ׀hasn’t he?

You’ll 'do your  best ׀won’t you?

Упражнение № 17.*

Прослушайте следующие предложения и повторите их, обращая внимание на восходящий тон. Отработайте чтение предложение.

а) 'Is this a  pencil? 'Is this a  black pencil?

'Are 'these  pens? 'Are 'those ' pens  too? 'Is this  salt?

'Is there any  butter on the plate? 'Do you 'want to  eat?

'Have you ever 'been to St.  Petersburg?

'Did you 'come 'home  late yesterday? 'Is he in the  park?

'Is she an 'English  student? 'Is her 'family  large?

'Is Benny eager to have a  parrot?

'Are 'they  pupils? 'Are her 'companions  well – bread?

'Are you 'fond of  music? 'Are you  naughty? 'Are you under  age?

'Are they 'elderly  persons? 'Are they 'teen  agers?

'Is he  married? 'Is her 'niece  four?

'Are thir 'children 'fond of  animals?

'Are they 'first-year  students?

b) A  picture, ׀ a  book ׀ and a  pen ׀ are on the  table.

There is a  table, ׀ six  chairs ׀ and an  armchair in this room.

I 'Like to play  football, ׀ volleyball, ׀ basketball ׀

and  handball.

In the  South ׀ I'll  swim ׀ 'lie in the  sun ׀ and

'play  volleyball.

Benny has a little  kitten, ׀ 'white  mice, ׀ and a  rabbit.

'Lena 'has a  mother, ׀a  father ׀ and 'two  sisters.

My 'sister is eager to have a  parrot, ׀ a  pigeon ׀ and a  cock.

There are some  horses, ׀ some  cows ׀ 'three  ducks ׀ and a 'lot of  hens in the garden.

There are somenewspapers,׀ 'four magazines ׀ and abook on the table.

There is a  soldier, ׀ a  sailor ׀ and a  pilot in the picture.

They can 'speak  English, ׀ German ׀ and  French.

We must 'listen to some 'new  texts, ׀  poems ׀ and  stories.

There is a  jug, ׀ a  plate ׀ and a  glass on the tabie?

There is a  newspaper, ׀ a pen, ׀ and some  books in his bag.

There are some  cups,  plates ׀ and  knives on the table.

We have 'running  water, ׀ 'central  heating ׀ and  gas in the flat.

They 'study  English, ׀ Spanish ׀ and  French at the University.

c) Is this a  bed ׀ or a  sofa? 'Are these  books ׀

or  notebooks?

Is this a good ׀ or a  bad car? Are these  big houses ׀

or  small ones?

Is the 'day  long ׀ or  short? 'Is the 'school  new ׀ or  old?

Is there a  TV set ׀ or a  radio-set in the room?

'Is she a  doctor ׀ or a  teacher?

'Is he  twenty ׀ or 'twenty  two?

'Is 'Nick a  pupil ׀ or a  student?

'Is this 'pencil  black ׀ or  yellow?

'Is this text  easy ׀ or  difficult?

'Is 'Lena  ill ׀ or  well?

'Is he in the  gargen ׀ or at  home?

'Is the 'pen  long ׀ or  short?

'Is this 'doctor  good ׀ or  bad?

d) On the  wall ׀ opposite the  window ׀ there is a 'large  map.

On the  shelves ׀ you can 'find many  books ׀ in 'all

'foreign  languages.

The  apples ׀ that are on the  plate ׀ are  ripe.

 Canada ׀ which is situ’ated to the 'North of  America ׀ is

a  big country.

Упражнение № 18.*

Прослушайте и отработайте чтение фраз, выражающих просьбу. Придумайте свои примеры.

'Say it a  gain. 'Come  here. 'Will you 'open the  window?

'Come  in. 'Let’s  go there. Give me your  book, please.

Упражнение № 19.

Обратитесь с просьбой к своему собеседнику, используя данную модель. Придумайте свои ситуации.

• 'Give me your  pen, please.

• 'Here you  are. ('Here it  is).

• 'Thank you.

• 'Not at  all. (Don’t  mention it).

Упражнение № 20.*

Прослушайте и отработайте чтение фраз, обозначающих приветствие и прощание.

Good morning! Good bye!

Good afternoon! So long.

Good evening! See you soon (later).

'How do you do! See you to morrow.

He llo! 'Good night!

Hi. 'Bye bye.

Упражнение № 21.*

Прослушайте и отработайте чтение фраз, выражающих благодарность и возможные ответы на них. Выучите фразы наизусть.

a) Thank ׀ you.	Спасибо.
'Thank you very much.	Большое спасибо.
'That’s nice of you.	Это мило с вашей стороны.
You are 'very kind.	Вы так добры (любезны).
'Thank you for pleasure.	Благодарю вас за доставленное удовольствие.
I’m 'very grateful to you.	Я вам очень благодарна.

b) 'Not at all. 'Don’t mention it.	Не стоит благодарности.
'That’s all right. 'That’s O. K.		Ну, что вы. Не стоит благодарности.
'No 'trouble at all.		Мне это не трудно.
It’s a pleasure for me.		Мне это доставляет удовольствие.
You are welcome.		Пожалуйста, не стоит благодарности.

Упражнение №22.*

Прослушайте и отработайте чтение следующих фраз общения. Употребите их в своих ситуациях. Выучите фразы наизусть.

Ex cuse me, (please)	Простите меня. Извините меня.
Ex cuse me, (for) a moment.	Простите, я на минутку (выйду).
(I am) sorry.	Простите. Виноват.
Pardon. I 'beg your pardon.	Простите. Прошу прощения.
Please, ac’cept my a pologies.	Примите мои извинения.
No at all.	Не стоит.
It’s all right.	Все в порядке.
'Never mind.	Не имеет значения.

Упражнение №23.

Отработайте чтение диалога.

Lena:	Hello, Ann.
Ann:	Hello, ׀ come in. 'Glad to see you. 'Don’t 'mind the mess. I’m 'doing my room.
Lena:	'Can I help you? 'What am I to do?
Ann:	If you don’t mind ׀ you may 'dust the 'books in the bookcase ׀ while 'I 'put 'everything in its place ׀ and 'clean the floor.
Lena:	Oh, you 'have 'lost of books here. 'Have you ' read many of them?
Ann:	Most of them. You know ׀ I’m 'fond of books.
Lena:	By the way ׀ 'do you 'like this 'book by Jack London?
Ann:	Which one? 'Martin Eden? 'Oh, yes, I love it.
Lena:	'Can I borrow it from you?
Ann:	Sure you can.
Lena:	Thank you. 'Meanwhile I’ve finished. Now the 'room 'looks quite tidy. 'Is there 'anything else to do?
Ann:	'Nothing else. Thank you. Now we may 'go to the cinema. There is an 'interesting film on. It be 'gins at 'twelve sharp.
Lena:	That’s a nice idea, in deed. Come on then.

Упражнение №24.

Подготовьте фонетическое чтение текста.

'Pavel is 30. On May 1, the 'day of his birth ׀ his friend Nick ׀ came to 'visit him and his family. He 'brought an 'interesting book as a present and said: “Many 'happy 'returns of the day”. 'Pavel thanked him. 'He said: “It’s a 'long time I 'saw you last. How are you? ” I’m fine, thank you, answered Nick. 'Then they had tea together.

After tea ׀ the 'friends were 'talking about the 'fine times ׀ they 'spent to gether ׀ when 'they were young. They 'also 'talked for a long 'time about politics ׀and the 'economic 'situation in our country.

'Late at night ׀ Nick said: “It’s time for me to 'go home. 'Come and see me soon”. The 'friends shook hands and 'said -bye.

Упражнение №25.

В соответствии с правилами, сделайте интонационную разметку и отработайте чтение следующих предложений.

a) P.: Hello, Ann!

A.: Good evening, Peter! How are you?

P.: Fine, thanks, and you?

A.: I’m fine too, thank you.

P.: How’s your friend Lena?

A.: She is very well, thanks

b) - Is Nick in Minsk?

- No, he is a long way from here.

- He is either in Kiev or in Moscow.

- Really? I thought he was in Minsk.

c) – Our flat is in a new nine-storeyed building in Skaryna Avenue. As there are storeys in the building it has a lift. Our flat is on the second floor. There are three rooms, a kitchen, a bathroom and a hall in it. The largest room is the sitting room. There is a bookcase in the corner with many books in it. Near it there is a sofa. At the opposite wall you can see a TV-set.

d) Take it. Keep it. Read it. Give it. Write it. Say it. Listen to me. This is my house. Is it cold or warm in this room? Did you get my letter? What address do you have? He has just come from school, hasn’t he? Is she 15 or 16? Can you help me, please? Were do you sepnd your holidays? There is a pen, a pencil and some exercise-books on the table.

There are six continents in the world. They are the following: Europe, Asia, Africa, America, Australia and Antarctica.

Our students can read texts, write dictations and retell stories.

Упражнение №26.

Прочтите стихотворение, обращая внимание на интонационную разметку.