- •1. Организационно-нормативная документация
- •1.1. Учебная программа
- •1.1.1. Цели и задачи дисциплины
- •1.1.2. Содержание дисциплины Выписка из образовательного стандарта по учебной дисциплине
- •Тематическое содержание курса Модуль 1 – 6 час. Лекция 1. Введение. Закономерности роста и развития детского организма
- •Модуль 2 – 8 час.
- •Модуль 3 – 6 час.
- •Модуль 4 – 2 час.
- •Модуль 5 – 50 час.
- •1.1.3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •1.1.4. Распределение по семестрам
- •1.1.5. Учебно-методическая карта дисциплины
- •1.1.6. Карта самостоятельной работы студента по дисциплине
- •1.1.7. Карта согласования с другими дисциплинами
- •1.2. Карты ресурсов
- •1.2.1. Карта обеспечения дисциплины учебно-методической литературой по дисциплине
- •1.2.2. Карта обеспечения дисциплины учебными материалами дисциплины
- •1.2.3. Карта обеспечения дисциплины оборудованием дисциплины
- •2. Дидактические материалы (средства обучения)
- •2.1. Печатные дидактические материалы
- •3.1.2. Рейтинговая книжка студента по дисциплине «Возрастная анатомия и физиология (Дошкольная педагогика и психология)» Формы рейтингового оценивания:
- •3.2. Контрольно-измерительные материалы
- •3.2.1. Текущий контроль
- •3.2.2. Итоговый контроль
- •Вопросы к зачету
- •Вопросы к экзамену
- •Предмет, задачи и методы исследований в возрастной физиологии и анатомии.
- •Зрительный анализатор. Строение, возрастные особенности и гигиена анализатора.
- •Закономерности роста и развития организма. Понятие роста и развития. Периоды развития организма.
- •Строение и функции слухового анализатора, его возрастные особенности.
- •Наследственность, ее роль в развитии организма.
- •Значение опорно-двигательного аппарата. Части скелета и их развитие. Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата.
- •Особенности строения половых клеток
- •Значение крови и особенности ее состава у детей и подростков.
- •Оплодотворение. Развитие оплодотворенной яйцеклетки, зародыша, плода. Взаимоотношения материнского организма и плода во внутриутробном периоде.
- •Большой и малый круг кровообращения.
- •Понятие о здоровье. Влияние состояния здоровья школьников на их работоспособность.
- •Возрастные особенности реакции сердечно-сосудистой системы на физическую нагрузку.
- •Факторы внешней среды, воздействующие на организм в процессе его жизнедеятельности.
- •Строение сердца.
- •Возрастные особенности и функции нервной системы.
- •Строение печени, ее функции.
- •Рефлекс как основная форма нервной деятельности. Условные и безусловные рефлексы. Методы и механизмы образования условных рефлексов. Рефлекторная дуга.
- •Строение и функции толстой кишки.
- •Классификация типов внд по Красногорскому. Возрастные особенности внд
- •Поджелудочная железа, ее функция.
- •Рост и физическое развитие детей младшего школьного возраста.
- •Строение тонкого кишечника, функции двенадцатиперстной кишки.
- •Нейрогуморальные механизмы полового созревания.
- •Анатомическое строение желудка, его основные функции.
- •Характеристика ростовых процессов на разных стадиях полового созревания.
- •Строение глотки и пищевода, их функциональное значение.
- •Особенности вегетативных функций на разных стадиях полового созревания.
- •Витамины, их значение и основные источники. Авитаминозы.
- •Познавательная деятельность и поведение подростков.
- •Питание. Нормы и режим питания детей и подростков.
- •Адаптация к школе.
- •Обмен белков, жиров, углеводов, их возрастные особенности.
- •Социальные факторы развития на разных этапах онтогенеза.
- •Дыхательная система. Строение легких. Возрастные особенности органов дыхания.
- •Возрастные особенности адаптации на разных этапах онтогенеза.
- •Возрастные особенности выделительной системы.
- •Развитие речи у детей.
- •Возрастные особенности строения и функции кожи.
- •Семья как среда обитания ребенка
- •Гипофиз, его строение и функции.
- •Метаболизм и вегетативные функции в период младенчества.
- •Строение и функции надпочечников.
- •Психофизиологические особенности детей первого года жизни.
- •Щитовидная железа, ее строение и функции.
- •Особенности метаболизма и вегетативных функций у детей 1-3 лет.
- •Строение и функции поджелудочной железы.
- •Рост и физическое развитие детей дошкольного возраста.
- •Половые железы.
- •Экзаменационный билет № 25
- •Рост и физическое развитие детей первого года жизни.
- •Особенности функционирования физиологических систем детей дошкольного возраста.
- •4. Методические рекомендации
- •4.1. Методические рекомендации для студентов
- •Разъяснения по выполнению тестовых заданий
- •Требования к письменным заданиям
- •Рекомендации по работе с литературой
- •Советы по подготовке к зачету
- •4.2. Методические рекомендации для преподавателей
- •Преобразование содержание материала
- •Организация практических занятий
- •Разъяснения по составлению тестовой системы курса
- •Организация по самостоятельной работе
- •Лекция 1.
- •1. Предмет и задачи возрастной анатомии и физиологии
- •2. Понятие роста и развития. Понятие о «скачке роста»
- •3. Возрастная периодизация
- •4. Закономерности онтогенетического развития
- •5. Сенситивные (критические) и спокойные периоды развития
- •6. Понятие календарного и биологического возраста. Критерии оценки биологического возраста на различных этапах онтогенеза
- •7. Акселерация и ретардация развития
- •8. Влияние наследственности и среды на рост и развитие организма
- •Лекция 2. Общий план строения и развития нервной системы
- •1. Гомеостаз и регуляция функций в организме
- •2. Значение нервной системы
- •3. Общий план строения нервной системы
- •4. Основные свойства и функции элементов нервной системы
- •5. Функциональное значение отделов нервной системы
- •6. Строение и функции вегетативной нервной системы
- •Лекция 3.
- •Способы передачи управляющей информации в многоклеточном организме
- •2. Типы биологически активных веществ
- •Способы воздействия биологически активных веществ на клетки и ткани организма
- •4. Железы внешней и внутренней секреции
- •5. Гормональная регуляция роста
- •Лекция 4.
- •1. История развития представлений о рефлекторной деятельности организма
- •2. Рефлекс как основная форма деятельности нервной системы
- •3. Принципы рефлекторной деятельности
- •4. Возбуждение и торможение – активные процессы живых тканей
- •5. Безусловные и условные рефлексы
- •6. Условия и механизм образования условных рефлексов
- •7. Виды безусловного и условного торможения условных рефлексов
- •8. Динамические стереотипы
- •9. Типы внд, их значение в процессе научения детей
- •Лекция 5.
- •1. Общая характеристика аппарата опоры и движения
- •2. Классификация и строение костей
- •3. Соединения костей скелета
- •4. Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата
- •5. Двигательный режим и вред гиподинамии
- •6. Нарушение опорно-двигательного аппарата детей и подростков
- •7. Гигиенические требования к оборудованию школ
- •Размеры столов и стульев для детей 6-летнего возраста в детских садах
- •Лекция 6.
- •1. Общий план строения и значение сердечно-сосудистой системы
- •2. Строение сердца
- •3. Проводящая система сердца. Сердечный цикл
- •4. Общая схема кровообращения
- •5. Причины движения крови по сосудам. Кровяное давление и его возрастные особенности. Пульс
- •6. Понятие о группах крови и резус-факторе
- •7. Регуляция функций сердечно-сосудистой системы
- •Лекция 7.
- •1. Значение пищеварения. Общий план строения пищеварительной системы
- •2. Пищеварение в ротовой полости
- •3. Глотка и пищевод
- •4. Пищеварение в желудке
- •5. Роль печени и поджелудочной железы в пищеварении
- •6. Всасывание и моторная функция кишечника
- •Лекция 8.
- •1. Понятие «дыхание»
- •2. Строение и возрастные особенности дыхательной системы
- •3. Процесс дыхания и газообмен в легких
- •4. Воздушная среда и здоровье
- •5. Гигиенические требования к микроклимату школьных помещений
- •Лекция 9.
- •Классификация анализаторов, их строение и функции.
- •1. Классификация анализаторов, их строение и функции
- •2. Строение и функции зрительного анализатора. Нарушения зрения
- •3. Строение и функции слухового анализатора
- •4. Строение и функции вкусового анализатора
- •5. Строение и функции обонятельного анализатора
- •6. Анализатор кожной чувствительности
- •Лекция 10.
- •Нейрофизиологические основы внимания.
- •Нейрофизиологические основы памяти.
- •Эмоции, их физиологическая основа.
- •4. Становление коммуникативного поведения ребенка. Речь.
- •Лекция 11.
- •Гигиена (понятие и объект исследования
- •2. Гигиенические требования к среде, окружающей школьника.
- •3. Гигиенические нормативы учебных помещений
- •4. Гигиенические требования к ранцам и сумкам.
- •Лекция 12.
- •1. Умственное утомление. Рекомендации по предупреждению умственного утомления.
- •2. Фазы работоспособности у школьников.
- •3. Гигиена письма и чтения.
- •4. Режим школьника в семье
- •5. Гигиеническая оценка режима школьника.
- •Лекция 13.
- •Значение физического воспитания.
- •Группы детей по здоровью.
- •Закаливание.
- •Лекция 14.
- •Строение и функции почек.
- •Мочеточники
- •Мочевой пузырь.
- •Мочеиспускательный канал.
- •5. Мужские и женские половые органы. Половые клетки.
- •Лекция 15.
- •Период эмбрионального развития человека (оплодотворение, дробление, гаструляция. Развитие осевого комплекса зачатков, развитие тканей, органов и систем)
- •Дифференцировка клеток и формирование тканей
- •Лекция 16
- •Целостность и фазность (этапность) онтогенеза
- •Возрастная периодизация жизненных циклов человека (1965)
- •Средние темпы прорезывания постоянных зубов
- •Медико-биологическая классификация возрастных периодов детства
- •Гетеросенситивность
- •Непрерывность и неравномерность роста и развития
- •Гетерохронность роста и развития
- •Биологическая надежность
- •Адаптивность
- •Лекция 18
1.2.2. Карта обеспечения дисциплины учебными материалами дисциплины
__Ф_│_Р_│_В_ Возрастная анатомия и физиология 72 часа
для студентов образовательной профессиональной программы
__________________________________________________________________________________________________________
с дополнительной специальностью_____________________________________________________________________________
по очной форме обучения
№ |
Наименование |
Вид |
Форма доступа |
Рекомендуемое использование |
Потребность |
Альтернатив. замены |
Отв. |
Стоимость |
1. |
Рабочая тетрадь |
Печатный Электронный |
Библиотека Каф. валеологии |
Очная и заочная формы – печатный |
|
|
|
|
2. |
Конспект лекций |
Электронный |
Каф. валеологии |
Очная и заочная формы – электронный |
|
|
|
|
3. |
Видеофильмы |
Видеокассеты |
Каф. валеологии |
Формы – видео |
|
|
|
|
1.2.3. Карта обеспечения дисциплины оборудованием дисциплины
__Ф_│_Р_│_В_ Возрастная анатомия и физиология 72 часа
для студентов образовательной профессиональной программы
__________________________________________________________________________________________________________
с дополнительной специальностью_____________________________________________________________________________
по очной форме обучения
№ |
Наименование |
Кол-во |
Форма использования |
Ответственный |
1 |
Видеокомплекс (видеомагнитофон, телевизор) |
2 |
Демонстрация материалов лекций, семинарских, практических занятий, учебных и научных видеофильмов |
|
2 |
Сетевой сервер |
1 |
Организация дистанционной формы обучения, контакт обучающегося с компьютером, доступ к образовательным ресурсам |
|
|
Аудитория № ХХ |
|
|
|
3 |
Наглядные пособия (таблицы) |
25 |
На лекциях, семинарских, практических занятиях |
|
4 |
Персональные компьютеры |
20 |
Доступ к образовательным ресурсам во время самостоятельной работы студентов, работа с мультимедийными материалами на практических занятиях |
|
2. Дидактические материалы (средства обучения)
2.1. Печатные дидактические материалы
Обязательная литература
Сапин М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков: учеб. пособие для студ. пед. вузов / М.Р. Сапин, З.Г. Брыксина. – М.: Издательский центр «Академия», 2002 (2005). – 432 с.
Дополнительная литература
Агаджанян Н.А. Основы физиологии человека / Н.А. Агаджанян, И.Г. Власова, Н.В. Ермакова, В.И. Торшин. – М.: Изд-во РУДН, 2003. – 408 с.: ил.
Бисярина, В.П. Анатомо-физиологические особенности детских организмов / В.М. Бисярина. – М.: Медицина, 1973. – 231с.
Бисярина, В.П. Детские болезни с уходом за детьми и анатомо-физиологические особенности детского возраста / В.П. Бисярина. – М.: Медицина, 1984. – 463с.
Ткаченко, Б.И. Физиология человека. Compendium:. учебник для вузов / Б.И. Ткаченко. – СПб.: Изд-во: Международный фонд истории науки, 1996. – 412с.
Гальперин, А.Г. Анатомия и физиология человека / А.Г. Гальперин. – М.: Высшая школа, 1974. – 527с.
Леонтьева, Н.Н. Анатомия и физиология детского организма / Н.Н. Леонтьева, К.В. Маринова, Э.Г. Каплун. - М.: Просвещение, 1981. – 299с.
Хрипкова, А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена / А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова, Д.А. Фарбер. – М.: Просвещение, 1986. – 272с.
Сапин, М.Р. Анатомия человека / М.Р. Сапин, З.Г. Брыксина. – М.: Просвещение Владос, 1995. – 462с.
Анатомия центральной нервной системы: Хрестоматия: Учеб пособие для вузов. – М.: Ин-т практической психологии, 1998. – 272 с.
Андреева Н.Г. Структурно-функциональная организация нервной системы: Учеб. пособие для мед. ун-тов / Н.Г. Андреева. – СПб.: Изд-во гос. ун-та, 2003. – 264 с.
Безруких М.М. Возрастная физиология (физиология развития ребенка): Учеб. пособие для пед. вузов / М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. – М.: Издательский центр «Академия», 2002 (2007). – 416 с.
Большая медицинская энциклопедия. - М.: АСТ, 2002. – 734 с.: ил.
Крылова Н.В. Мозг и проводящие пути: Анатомия человека схемах и рисунках: Атлас-пособие / Н.В. Крылова, Н.В. Искренко. – 3-е изд. - М.: Изд-во Рос. ун-та дружбы народов, 2000. – 96 с.
Любимова З.В. Возрастная физиология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 ч. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – Ч. 1. – 304 с.: ил.
Панина З.А. Анатомия и физиология ребенка с основами школьной гигиены / З.А. Панина. – Бийск: НИЦ БПГУ им. В.М. Шукшина, 1991. – 212 с.
Панина З.А. Возрастная анатомия, физиология и школьная гигиена: Учебное пособие в вопросах и ответах для студентов педвузов / З.А. Панина.- Бийск: ГОУ ВПО БПГУ им. В.М. Шукшина, 2007. – 134 с.
Самусев Р.П. Атлас анатомии человека: Учеб пособие для сред. мед. учеб. заведений / Р.П. Самусев. - М.: ОНИКС 21 век: Мир и образование, 2005. – 704 с.
Смирнов В.М. Физиология центральной нервной системы: Учебное пособие для мед. вузов / В.М. Смирнов, В.Н.Яковлев, В.А. Правдивцев. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2005. – 368 с.
Современная медицинская энциклопедия. - СПб.: Норинт, 2002. – 1236 с.: ил.
Хрипкова А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена: Пособие для студентов пед. ин-тов / А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова, Д.А. Фарбер. – М.: Просвещение, 1990. – 319 с.: ил.
2.2. Пособия и методические материалы
Человек: анатомия, физиология, гигиена: Рабочая тетрадь для студентов пед. вузов / Ю.А. Гусев [и др.]. – Бийск: БПГУ им. В.М. Шукшина, 2006. - 80 с.
Человек: анатомия, физиология, гигиена: Рабочая тетрадь для студентов пед. вузов / сост.: О.И. Пятунина [и др.]; науч. Ред. Н.К. Гайнанова. – 2-е изд., испр. и доп. – Бийск: БПГУ им. В.М. Шукшина, 2007. - 131 с.
Наглядные пособия.
Технические средства обучения: приборы и оборудование
Серия таблиц по дисциплине «Анатомия и морфология человека».
Скелет человека.
3. СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
3.1. РЕЙТИНГ-КОНТРОЛЬ
3.1.1. Технологическая карта дисциплины
Наименование дисциплины/курса |
Уровень/ступень образования (бакалавриат, магистратура)
|
Статус дисциплины в рабочем учебном плане (А, В, С) |
Количество зачетных единиц/кредитов |
Возрастная анатомия и физиология |
Специалист |
|
кредита (ЗЕТ) |
Смежные дисциплины по учебному плану |
|||
Предшествующие: |
|||
|
|||
Последующие: |
|||
|
|||
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 1 |
||||
|
Форма работы* |
Количество баллов |
||
min |
max |
|||
Текущая работа |
Составление словаря |
3 |
5 |
|
Заполнение таблицы |
3 |
5 |
||
Промежуточный рейтинг-контроль |
Тестирование или терминологический диктант |
3 |
5 |
|
Итого |
9 |
15 |
||
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2 |
||||
|
Форма работы* |
Количество баллов |
||
min |
max |
|||
Текущая работа |
Составление словаря |
3 |
5 |
|
Заполнение таблицы |
3 |
5 |
||
Промежуточный рейтинг-контроль |
Тестирование или терминологический диктант |
3 |
5 |
|
Итого |
9 |
15 |
||
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 3 |
||||
|
Форма работы* |
Количество баллов |
||
min |
Max |
|||
Текущая работа |
Составление словаря |
3 |
5 |
|
Сообщение |
3 |
5 |
||
Промежуточный рейтинг-контроль |
Тестирование или терминологический диктант |
3 |
5 |
|
Итого |
9 |
15 |
||
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 4 |
||||
|
Форма работы* |
Количество баллов |
||
min |
Max |
|||
Текущая работа |
Составление словаря |
3 |
5 |
|
Конспект |
3 |
5 |
||
Заполнение таблицы |
3 |
5 |
||
Промежуточный рейтинг-контроль |
Тестирование или терминологический диктант |
3 |
5 |
|
Итого |
|
12 |
20 |
|
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 5 |
||||
|
Форма работы* |
Количество баллов |
||
min |
Max |
|||
Текущая работа |
Составление словаря |
3 |
5 |
|
Конспекты |
3 |
5 |
||
Заполнение таблицы |
3 |
5 |
||
Промежуточный рейтинг-контроль |
Тестирование или терминологический диктант |
3 |
5 |
|
Итого |
|
15 |
25 |
|
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 6 |
||||
Текущая работа |
Форма работы* |
Количество баллов |
||
min |
Max |
|||
Составление словаря |
3 |
5 |
||
Промежуточный рейтинг-контроль |
Тестирование или терминологический диктант |
3 |
5 |
|
Итого |
|
6 |
10 |
|
Итоговый модуль |
||||
Содержание |
Форма работы* |
Количество баллов |
||
min |
Max |
|||
|
Зачет (Экзамен) |
|
|
|
Итого |
60 |
100 |
||
*Перечень форм работы текущей аттестации определяется кафедрой или ведущим преподавателем
ФИО преподавателя: Панина Зинаида Алексеевна.
Утверждено на заседании кафедры «___»_______2009 г. Протокол №______
Зав. кафедрой ________________________