- •1. Организационно-нормативная документация
- •1.1. Учебная программа
- •1.1.1. Цели и задачи дисциплины
- •1.1.2. Содержание дисциплины Выписка из образовательного стандарта по учебной дисциплине
- •Тематическое содержание курса Модуль 1 – 6 час. Лекция 1. Введение. Закономерности роста и развития детского организма
- •Модуль 2 – 8 час.
- •Модуль 3 – 6 час.
- •Модуль 4 – 2 час.
- •Модуль 5 – 50 час.
- •1.1.3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •1.1.4. Распределение по семестрам
- •1.1.5. Учебно-методическая карта дисциплины
- •1.1.6. Карта самостоятельной работы студента по дисциплине
- •1.1.7. Карта согласования с другими дисциплинами
- •1.2. Карты ресурсов
- •1.2.1. Карта обеспечения дисциплины учебно-методической литературой по дисциплине
- •1.2.2. Карта обеспечения дисциплины учебными материалами дисциплины
- •1.2.3. Карта обеспечения дисциплины оборудованием дисциплины
- •2. Дидактические материалы (средства обучения)
- •2.1. Печатные дидактические материалы
- •3.1.2. Рейтинговая книжка студента по дисциплине «Возрастная анатомия и физиология (Дошкольная педагогика и психология)» Формы рейтингового оценивания:
- •3.2. Контрольно-измерительные материалы
- •3.2.1. Текущий контроль
- •3.2.2. Итоговый контроль
- •Вопросы к зачету
- •Вопросы к экзамену
- •Предмет, задачи и методы исследований в возрастной физиологии и анатомии.
- •Зрительный анализатор. Строение, возрастные особенности и гигиена анализатора.
- •Закономерности роста и развития организма. Понятие роста и развития. Периоды развития организма.
- •Строение и функции слухового анализатора, его возрастные особенности.
- •Наследственность, ее роль в развитии организма.
- •Значение опорно-двигательного аппарата. Части скелета и их развитие. Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата.
- •Особенности строения половых клеток
- •Значение крови и особенности ее состава у детей и подростков.
- •Оплодотворение. Развитие оплодотворенной яйцеклетки, зародыша, плода. Взаимоотношения материнского организма и плода во внутриутробном периоде.
- •Большой и малый круг кровообращения.
- •Понятие о здоровье. Влияние состояния здоровья школьников на их работоспособность.
- •Возрастные особенности реакции сердечно-сосудистой системы на физическую нагрузку.
- •Факторы внешней среды, воздействующие на организм в процессе его жизнедеятельности.
- •Строение сердца.
- •Возрастные особенности и функции нервной системы.
- •Строение печени, ее функции.
- •Рефлекс как основная форма нервной деятельности. Условные и безусловные рефлексы. Методы и механизмы образования условных рефлексов. Рефлекторная дуга.
- •Строение и функции толстой кишки.
- •Классификация типов внд по Красногорскому. Возрастные особенности внд
- •Поджелудочная железа, ее функция.
- •Рост и физическое развитие детей младшего школьного возраста.
- •Строение тонкого кишечника, функции двенадцатиперстной кишки.
- •Нейрогуморальные механизмы полового созревания.
- •Анатомическое строение желудка, его основные функции.
- •Характеристика ростовых процессов на разных стадиях полового созревания.
- •Строение глотки и пищевода, их функциональное значение.
- •Особенности вегетативных функций на разных стадиях полового созревания.
- •Витамины, их значение и основные источники. Авитаминозы.
- •Познавательная деятельность и поведение подростков.
- •Питание. Нормы и режим питания детей и подростков.
- •Адаптация к школе.
- •Обмен белков, жиров, углеводов, их возрастные особенности.
- •Социальные факторы развития на разных этапах онтогенеза.
- •Дыхательная система. Строение легких. Возрастные особенности органов дыхания.
- •Возрастные особенности адаптации на разных этапах онтогенеза.
- •Возрастные особенности выделительной системы.
- •Развитие речи у детей.
- •Возрастные особенности строения и функции кожи.
- •Семья как среда обитания ребенка
- •Гипофиз, его строение и функции.
- •Метаболизм и вегетативные функции в период младенчества.
- •Строение и функции надпочечников.
- •Психофизиологические особенности детей первого года жизни.
- •Щитовидная железа, ее строение и функции.
- •Особенности метаболизма и вегетативных функций у детей 1-3 лет.
- •Строение и функции поджелудочной железы.
- •Рост и физическое развитие детей дошкольного возраста.
- •Половые железы.
- •Экзаменационный билет № 25
- •Рост и физическое развитие детей первого года жизни.
- •Особенности функционирования физиологических систем детей дошкольного возраста.
- •4. Методические рекомендации
- •4.1. Методические рекомендации для студентов
- •Разъяснения по выполнению тестовых заданий
- •Требования к письменным заданиям
- •Рекомендации по работе с литературой
- •Советы по подготовке к зачету
- •4.2. Методические рекомендации для преподавателей
- •Преобразование содержание материала
- •Организация практических занятий
- •Разъяснения по составлению тестовой системы курса
- •Организация по самостоятельной работе
- •Лекция 1.
- •1. Предмет и задачи возрастной анатомии и физиологии
- •2. Понятие роста и развития. Понятие о «скачке роста»
- •3. Возрастная периодизация
- •4. Закономерности онтогенетического развития
- •5. Сенситивные (критические) и спокойные периоды развития
- •6. Понятие календарного и биологического возраста. Критерии оценки биологического возраста на различных этапах онтогенеза
- •7. Акселерация и ретардация развития
- •8. Влияние наследственности и среды на рост и развитие организма
- •Лекция 2. Общий план строения и развития нервной системы
- •1. Гомеостаз и регуляция функций в организме
- •2. Значение нервной системы
- •3. Общий план строения нервной системы
- •4. Основные свойства и функции элементов нервной системы
- •5. Функциональное значение отделов нервной системы
- •6. Строение и функции вегетативной нервной системы
- •Лекция 3.
- •Способы передачи управляющей информации в многоклеточном организме
- •2. Типы биологически активных веществ
- •Способы воздействия биологически активных веществ на клетки и ткани организма
- •4. Железы внешней и внутренней секреции
- •5. Гормональная регуляция роста
- •Лекция 4.
- •1. История развития представлений о рефлекторной деятельности организма
- •2. Рефлекс как основная форма деятельности нервной системы
- •3. Принципы рефлекторной деятельности
- •4. Возбуждение и торможение – активные процессы живых тканей
- •5. Безусловные и условные рефлексы
- •6. Условия и механизм образования условных рефлексов
- •7. Виды безусловного и условного торможения условных рефлексов
- •8. Динамические стереотипы
- •9. Типы внд, их значение в процессе научения детей
- •Лекция 5.
- •1. Общая характеристика аппарата опоры и движения
- •2. Классификация и строение костей
- •3. Соединения костей скелета
- •4. Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата
- •5. Двигательный режим и вред гиподинамии
- •6. Нарушение опорно-двигательного аппарата детей и подростков
- •7. Гигиенические требования к оборудованию школ
- •Размеры столов и стульев для детей 6-летнего возраста в детских садах
- •Лекция 6.
- •1. Общий план строения и значение сердечно-сосудистой системы
- •2. Строение сердца
- •3. Проводящая система сердца. Сердечный цикл
- •4. Общая схема кровообращения
- •5. Причины движения крови по сосудам. Кровяное давление и его возрастные особенности. Пульс
- •6. Понятие о группах крови и резус-факторе
- •7. Регуляция функций сердечно-сосудистой системы
- •Лекция 7.
- •1. Значение пищеварения. Общий план строения пищеварительной системы
- •2. Пищеварение в ротовой полости
- •3. Глотка и пищевод
- •4. Пищеварение в желудке
- •5. Роль печени и поджелудочной железы в пищеварении
- •6. Всасывание и моторная функция кишечника
- •Лекция 8.
- •1. Понятие «дыхание»
- •2. Строение и возрастные особенности дыхательной системы
- •3. Процесс дыхания и газообмен в легких
- •4. Воздушная среда и здоровье
- •5. Гигиенические требования к микроклимату школьных помещений
- •Лекция 9.
- •Классификация анализаторов, их строение и функции.
- •1. Классификация анализаторов, их строение и функции
- •2. Строение и функции зрительного анализатора. Нарушения зрения
- •3. Строение и функции слухового анализатора
- •4. Строение и функции вкусового анализатора
- •5. Строение и функции обонятельного анализатора
- •6. Анализатор кожной чувствительности
- •Лекция 10.
- •Нейрофизиологические основы внимания.
- •Нейрофизиологические основы памяти.
- •Эмоции, их физиологическая основа.
- •4. Становление коммуникативного поведения ребенка. Речь.
- •Лекция 11.
- •Гигиена (понятие и объект исследования
- •2. Гигиенические требования к среде, окружающей школьника.
- •3. Гигиенические нормативы учебных помещений
- •4. Гигиенические требования к ранцам и сумкам.
- •Лекция 12.
- •1. Умственное утомление. Рекомендации по предупреждению умственного утомления.
- •2. Фазы работоспособности у школьников.
- •3. Гигиена письма и чтения.
- •4. Режим школьника в семье
- •5. Гигиеническая оценка режима школьника.
- •Лекция 13.
- •Значение физического воспитания.
- •Группы детей по здоровью.
- •Закаливание.
- •Лекция 14.
- •Строение и функции почек.
- •Мочеточники
- •Мочевой пузырь.
- •Мочеиспускательный канал.
- •5. Мужские и женские половые органы. Половые клетки.
- •Лекция 15.
- •Период эмбрионального развития человека (оплодотворение, дробление, гаструляция. Развитие осевого комплекса зачатков, развитие тканей, органов и систем)
- •Дифференцировка клеток и формирование тканей
- •Лекция 16
- •Целостность и фазность (этапность) онтогенеза
- •Возрастная периодизация жизненных циклов человека (1965)
- •Средние темпы прорезывания постоянных зубов
- •Медико-биологическая классификация возрастных периодов детства
- •Гетеросенситивность
- •Непрерывность и неравномерность роста и развития
- •Гетерохронность роста и развития
- •Биологическая надежность
- •Адаптивность
- •Лекция 18
Экзаменационный билет № 25
Рост и физическое развитие детей первого года жизни.
Особенности функционирования физиологических систем детей дошкольного возраста.
Преподаватель…………………………………… З.А. Панина
…………………………………………………………………………………………………………………………
МАТЕРИАЛЫ ИТОГОВОГО ТЕСТИРОВАНИЯ
1. К общим свойствам живого организма относят …
1) только способность к саморегуляции;
2) только раздражимость;
3) только способность к адаптации;
4) раздражимость, способность к саморегуляции и адаптации.
2. Структура головного мозга, выполняющая нейроэндокринные функции, называется …
1) мост;
2) большие полушария;
3) мозжечок;
4) гипоталамус.
3. В позвоночнике человека различают __________ лордозы
1) грудной и поясничный;
2) шейный и крестцовый;
3) шейный и поясничный;
4) грудной и крестцовый.
4. В основе физиологического обоснования режима дня лежит понятие …
1) безусловного рефлекса;
2) доминанты;
3) динамического стереотипа;
4) условного рефлекса.
5. Тип темперамента, характеризующийся слабыми нервными процессами, называется …
1) флегматический;
2) сангвинический;
3) холерический;
4) меланхолический.
6. Критическим периодом формирования непроизвольного внимания, когда ориентировочная реакция приобретает черты исследовательского характера, является возраст …
1) 2-3 года;
2) 1 год;
3) 2-3 месяца;
4) 6-7 лет.
7. Один из основных способов защиты организма от генетически чужеродных агентов (клеток, органов, тканей, белков и т.д.) называется …
1) фагоцитоз;
2) гомеостаз;
3) тромбоз;
4) гемостаз.
8. Большой круг кровообращения заканчивается в …
1) левом предсердии;
2) левом желудочке;
3) правом предсердии;
4) правом желудочке.
9. Жизненная емкость легких представляет собой …
1) объем воздуха, выдыхаемый после спокойного вдоха;
2) объем воздуха, вмещающийся в легкие;
3) максимальный объем воздуха, выдыхаемый после максимально глубокого вдоха;
4) максимальный объем воздуха, выдыхаемый после спокойного вдоха.
10. Молочные зубы …
1) не имеют корней;
2) имеют три корня;
3) имеют один корень;
4) имеют два корня.
11. Мочевыделительная система состоит из …
1) потовых желез, почек и мочеиспускательного канала;
2) потовых желез, почек и мочеточников;
3) сальных желез, почек и мочевого пузыря;
4) почек, мочеточников, мочевого пузыря и мочеиспускательного канала.
12. Образование витамина Д происходит в клетках …
1) дермы (собственно кожи);
2) внутреннего слоя эпидермиса;
3) подкожной жировой клетчатки;
4) стенок кровеносных сосудов кожи.
13. Внешнесекреторная функция женских половых желез связана с выделением …
1) влагалищных секретов;
2) яйцеклеток;
3) эстрогенов;
4) половых клеток и половых гормонов.
14. В состав зрительного анализатора не входит …
1) кортиев орган;
2) зрительный нерв;
3) палочки и колбочки;
4) сенсорная зона коры больших полушарий.
15. К факторам развития близорукости у детей не относят …
1) снижение тонуса глазных мышц;
2) продолжительность и интенсивность учебной нагрузки;
3) недостаточное освещение рабочего места;
4) температурный режим учебных помещений.
16. К патологическим видам осанки, в основе которых лежат деформации изгибов позвоночника «вперед» и «назад», не относят ___________ осанку
1) кифотическую;
2) сколиотическую;
3) выпрямленную;
4) сутуловатую.
17. Во избежание деформаций грудной клетки, расстояние между туловищем и краем стола при письме и рисовании должно быть не менее …
1) 3-4 см;
2) 1-2 см;
3) 10 см;
4) 20 см.
18. К функциям вегетативной нервной системы относят …
1) управление работой внутренних органов и поддержание гомеостаза;
2) образное мышление;
3) управление работой скелетных мышц;
4) обеспечение сенсорных функций организма.
19. В связи с недостатком йода, организм не может синтезировать необходимое для роста и развития количество …
1) инсулина;
2) тироксина;
3) тестостерона;
4) гормона роста.
20. Период внутриутробного развития, который начинается с 9 недели после зачатия и продолжается до рождения, называется …
1) зародышевый;
2) плодный;
3) пубертатный;
4) эмбриональный.
21. Целесообразным с точки зрения экономии энергозатрат является _____________ характер созревания функциональных систем организма
1) последовательный (гетерохронный);
2) индивидуальный;
3) одновременный (синхронный);
4) соотвествующий паспортному возрасту.
22. К функциональным показателям физического развития ребенка относят …
1) окружность головы;
2) длину и массу тела;
3) окружность грудной клетки;
4) экскурсию грудной клетки.
23. Центром восприятия речи является …
1) центр Вернике;
2) Роландова борозда;
3) центр Брока;
4) постцентральная извилина.
24. Эмоции обеспечиваются следующими мозговыми структурами …
1) лимбической структурой мозга;
2) височной долей коры больших полушарий;
3) продолговатым мозгом;
4) мозжечком.
25. На основании временной последовательности и длительности хранения следов различных событий выделяют …
1) образную память;
2) словесно-логическую память;
3) кратковременную;
4) долговременную.
26. Какие области коры больших полушарий составляют ее основную часть?
1) моторные;
2) сенсорные;
3) ассоциативные;
Г) проекционные.
27. К вербальным формам коммуникаций относят …
1) мимику;
2) жесты;
3) взгляд;
4) речь.
28. Неодновременное созревание различных органов и систем называют ...
1) гетерохронностью;
2) надёжностью;
3) гомеостазом;
4) гармоничностью.
29. Готовность ребёнка к обучению в школе определяют ...
1) по уровню психического и физического развития, координационным способностям;
2) только по уровню психического развития;
3) только по уровню физического развития;
4) только по координационным способностям.
30. Нервные центры, отвечающие за осуществление ориентировочных рефлексов на зрительные и слуховые раздражители, локализованы в ...
1) промежуточном мозге;
2) мосте;
3) мозжечке;
4) среднем мозге.
31. К эндокринным железам относят ...
1) слюнные железы;
2) надпочечники;
3) гипофиз;
4) эпифиз;
5) молочные железы.
32. К соматоскопическим показателям физического развития относят ...
1) рост сидя;
2) развитие костно-мышечной системы;
3) рост стоя;
4) состояние осанки;
5) половое развитие.
33. В каждой классной комнате необходимо иметь мебель ___ ростовых групп.
1) четырех – пяти;
2) двух – трех;
3) шести;
4) одной – двух.
34. Раньше всего в процессе онтогенеза созревает ___ отдел анализатора.
1) подкорковый;
2) проводниковый;
3) рецепторный;
4) корковый.
35. Цветовое зрение обеспечивают ...
1) палочки и колбочки;
2) колбочки;
3) палочки;
4) волосковые клетки.
36. Рацион ребёнка должен включать продукты животного происхождения, так как они являются основным источником ...
1) полноценных белков;
2) неполноценных белков;
3) воды;
4) минеральных солей.
37. К веществам, увеличивающим частоту сердечных сокращений, относится ...
1) соматотропин;
2) ацетилхолин;
3) инсулин;
4) адреналин.
38. В онтогенезе частота дыхательных движений у детей …
1) увеличивается;
2) не изменяется;
3) меняется закономерно;
4) уменьшается.
39. Структурно-функциональной единицей почки является ...
1) нефрон;
2) почечная пирамида;
3) нейрон;
4) почечная лоханка.
40. Основой забывания ранее приобретённых знаний является ___ торможение условных рефлексов.
1) запаздывательное;
2) угасательное;
3) запредельное;
4) дифференцировочное.