- •1. Организационно-нормативная документация
- •1.1. Учебная программа
- •1.1.1. Цели и задачи дисциплины
- •1.1.2. Содержание дисциплины Выписка из образовательного стандарта по учебной дисциплине
- •Тематическое содержание курса Модуль 1 – 6 час. Лекция 1. Введение. Закономерности роста и развития детского организма
- •Модуль 2 – 8 час.
- •Модуль 3 – 6 час.
- •Модуль 4 – 2 час.
- •Модуль 5 – 50 час.
- •1.1.3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •1.1.4. Распределение по семестрам
- •1.1.5. Учебно-методическая карта дисциплины
- •1.1.6. Карта самостоятельной работы студента по дисциплине
- •1.1.7. Карта согласования с другими дисциплинами
- •1.2. Карты ресурсов
- •1.2.1. Карта обеспечения дисциплины учебно-методической литературой по дисциплине
- •1.2.2. Карта обеспечения дисциплины учебными материалами дисциплины
- •1.2.3. Карта обеспечения дисциплины оборудованием дисциплины
- •2. Дидактические материалы (средства обучения)
- •2.1. Печатные дидактические материалы
- •3.1.2. Рейтинговая книжка студента по дисциплине «Возрастная анатомия и физиология (Дошкольная педагогика и психология)» Формы рейтингового оценивания:
- •3.2. Контрольно-измерительные материалы
- •3.2.1. Текущий контроль
- •3.2.2. Итоговый контроль
- •Вопросы к зачету
- •Вопросы к экзамену
- •Предмет, задачи и методы исследований в возрастной физиологии и анатомии.
- •Зрительный анализатор. Строение, возрастные особенности и гигиена анализатора.
- •Закономерности роста и развития организма. Понятие роста и развития. Периоды развития организма.
- •Строение и функции слухового анализатора, его возрастные особенности.
- •Наследственность, ее роль в развитии организма.
- •Значение опорно-двигательного аппарата. Части скелета и их развитие. Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата.
- •Особенности строения половых клеток
- •Значение крови и особенности ее состава у детей и подростков.
- •Оплодотворение. Развитие оплодотворенной яйцеклетки, зародыша, плода. Взаимоотношения материнского организма и плода во внутриутробном периоде.
- •Большой и малый круг кровообращения.
- •Понятие о здоровье. Влияние состояния здоровья школьников на их работоспособность.
- •Возрастные особенности реакции сердечно-сосудистой системы на физическую нагрузку.
- •Факторы внешней среды, воздействующие на организм в процессе его жизнедеятельности.
- •Строение сердца.
- •Возрастные особенности и функции нервной системы.
- •Строение печени, ее функции.
- •Рефлекс как основная форма нервной деятельности. Условные и безусловные рефлексы. Методы и механизмы образования условных рефлексов. Рефлекторная дуга.
- •Строение и функции толстой кишки.
- •Классификация типов внд по Красногорскому. Возрастные особенности внд
- •Поджелудочная железа, ее функция.
- •Рост и физическое развитие детей младшего школьного возраста.
- •Строение тонкого кишечника, функции двенадцатиперстной кишки.
- •Нейрогуморальные механизмы полового созревания.
- •Анатомическое строение желудка, его основные функции.
- •Характеристика ростовых процессов на разных стадиях полового созревания.
- •Строение глотки и пищевода, их функциональное значение.
- •Особенности вегетативных функций на разных стадиях полового созревания.
- •Витамины, их значение и основные источники. Авитаминозы.
- •Познавательная деятельность и поведение подростков.
- •Питание. Нормы и режим питания детей и подростков.
- •Адаптация к школе.
- •Обмен белков, жиров, углеводов, их возрастные особенности.
- •Социальные факторы развития на разных этапах онтогенеза.
- •Дыхательная система. Строение легких. Возрастные особенности органов дыхания.
- •Возрастные особенности адаптации на разных этапах онтогенеза.
- •Возрастные особенности выделительной системы.
- •Развитие речи у детей.
- •Возрастные особенности строения и функции кожи.
- •Семья как среда обитания ребенка
- •Гипофиз, его строение и функции.
- •Метаболизм и вегетативные функции в период младенчества.
- •Строение и функции надпочечников.
- •Психофизиологические особенности детей первого года жизни.
- •Щитовидная железа, ее строение и функции.
- •Особенности метаболизма и вегетативных функций у детей 1-3 лет.
- •Строение и функции поджелудочной железы.
- •Рост и физическое развитие детей дошкольного возраста.
- •Половые железы.
- •Экзаменационный билет № 25
- •Рост и физическое развитие детей первого года жизни.
- •Особенности функционирования физиологических систем детей дошкольного возраста.
- •4. Методические рекомендации
- •4.1. Методические рекомендации для студентов
- •Разъяснения по выполнению тестовых заданий
- •Требования к письменным заданиям
- •Рекомендации по работе с литературой
- •Советы по подготовке к зачету
- •4.2. Методические рекомендации для преподавателей
- •Преобразование содержание материала
- •Организация практических занятий
- •Разъяснения по составлению тестовой системы курса
- •Организация по самостоятельной работе
- •Лекция 1.
- •1. Предмет и задачи возрастной анатомии и физиологии
- •2. Понятие роста и развития. Понятие о «скачке роста»
- •3. Возрастная периодизация
- •4. Закономерности онтогенетического развития
- •5. Сенситивные (критические) и спокойные периоды развития
- •6. Понятие календарного и биологического возраста. Критерии оценки биологического возраста на различных этапах онтогенеза
- •7. Акселерация и ретардация развития
- •8. Влияние наследственности и среды на рост и развитие организма
- •Лекция 2. Общий план строения и развития нервной системы
- •1. Гомеостаз и регуляция функций в организме
- •2. Значение нервной системы
- •3. Общий план строения нервной системы
- •4. Основные свойства и функции элементов нервной системы
- •5. Функциональное значение отделов нервной системы
- •6. Строение и функции вегетативной нервной системы
- •Лекция 3.
- •Способы передачи управляющей информации в многоклеточном организме
- •2. Типы биологически активных веществ
- •Способы воздействия биологически активных веществ на клетки и ткани организма
- •4. Железы внешней и внутренней секреции
- •5. Гормональная регуляция роста
- •Лекция 4.
- •1. История развития представлений о рефлекторной деятельности организма
- •2. Рефлекс как основная форма деятельности нервной системы
- •3. Принципы рефлекторной деятельности
- •4. Возбуждение и торможение – активные процессы живых тканей
- •5. Безусловные и условные рефлексы
- •6. Условия и механизм образования условных рефлексов
- •7. Виды безусловного и условного торможения условных рефлексов
- •8. Динамические стереотипы
- •9. Типы внд, их значение в процессе научения детей
- •Лекция 5.
- •1. Общая характеристика аппарата опоры и движения
- •2. Классификация и строение костей
- •3. Соединения костей скелета
- •4. Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата
- •5. Двигательный режим и вред гиподинамии
- •6. Нарушение опорно-двигательного аппарата детей и подростков
- •7. Гигиенические требования к оборудованию школ
- •Размеры столов и стульев для детей 6-летнего возраста в детских садах
- •Лекция 6.
- •1. Общий план строения и значение сердечно-сосудистой системы
- •2. Строение сердца
- •3. Проводящая система сердца. Сердечный цикл
- •4. Общая схема кровообращения
- •5. Причины движения крови по сосудам. Кровяное давление и его возрастные особенности. Пульс
- •6. Понятие о группах крови и резус-факторе
- •7. Регуляция функций сердечно-сосудистой системы
- •Лекция 7.
- •1. Значение пищеварения. Общий план строения пищеварительной системы
- •2. Пищеварение в ротовой полости
- •3. Глотка и пищевод
- •4. Пищеварение в желудке
- •5. Роль печени и поджелудочной железы в пищеварении
- •6. Всасывание и моторная функция кишечника
- •Лекция 8.
- •1. Понятие «дыхание»
- •2. Строение и возрастные особенности дыхательной системы
- •3. Процесс дыхания и газообмен в легких
- •4. Воздушная среда и здоровье
- •5. Гигиенические требования к микроклимату школьных помещений
- •Лекция 9.
- •Классификация анализаторов, их строение и функции.
- •1. Классификация анализаторов, их строение и функции
- •2. Строение и функции зрительного анализатора. Нарушения зрения
- •3. Строение и функции слухового анализатора
- •4. Строение и функции вкусового анализатора
- •5. Строение и функции обонятельного анализатора
- •6. Анализатор кожной чувствительности
- •Лекция 10.
- •Нейрофизиологические основы внимания.
- •Нейрофизиологические основы памяти.
- •Эмоции, их физиологическая основа.
- •4. Становление коммуникативного поведения ребенка. Речь.
- •Лекция 11.
- •Гигиена (понятие и объект исследования
- •2. Гигиенические требования к среде, окружающей школьника.
- •3. Гигиенические нормативы учебных помещений
- •4. Гигиенические требования к ранцам и сумкам.
- •Лекция 12.
- •1. Умственное утомление. Рекомендации по предупреждению умственного утомления.
- •2. Фазы работоспособности у школьников.
- •3. Гигиена письма и чтения.
- •4. Режим школьника в семье
- •5. Гигиеническая оценка режима школьника.
- •Лекция 13.
- •Значение физического воспитания.
- •Группы детей по здоровью.
- •Закаливание.
- •Лекция 14.
- •Строение и функции почек.
- •Мочеточники
- •Мочевой пузырь.
- •Мочеиспускательный канал.
- •5. Мужские и женские половые органы. Половые клетки.
- •Лекция 15.
- •Период эмбрионального развития человека (оплодотворение, дробление, гаструляция. Развитие осевого комплекса зачатков, развитие тканей, органов и систем)
- •Дифференцировка клеток и формирование тканей
- •Лекция 16
- •Целостность и фазность (этапность) онтогенеза
- •Возрастная периодизация жизненных циклов человека (1965)
- •Средние темпы прорезывания постоянных зубов
- •Медико-биологическая классификация возрастных периодов детства
- •Гетеросенситивность
- •Непрерывность и неравномерность роста и развития
- •Гетерохронность роста и развития
- •Биологическая надежность
- •Адаптивность
- •Лекция 18
1.1.6. Карта самостоятельной работы студента по дисциплине
__Ф_│_Р_│_В_ Возрастная анатомия и физиология 72 часа
для студентов образовательной профессиональной программы
______________________________________________________________________________________
с дополнительной специальностью ________________________________________________________
по очной форме обучения
Модуль |
Номер раздела, темы |
Самостоятельная работа студентов |
Формы контроля |
||||||||||||||
Содержание работы, формы работы |
Сроки выполнения |
Общая трудоёмкость |
|||||||||||||||
1 |
Тема 1 Введение. Закономерности роста и развития детского организма |
1. Изучение материалов лекции 1, рекомендуемой литературы. 2. Составление словаря по теме лекции №1 (анатомия, возрастная анатомия, физиология, возрастная физиология, онтогенез, рост, развитие, биологический возраст). 3. Заполните таблицу «Строение и функции органоидов клетки»
|
1 семестр, 1 неделя сентября |
4 |
1. Проверка словаря. 2. Контроль присутствия на лекции. 3. Тестирование или терминологический диктант. 4. Оценка таблицы. |
||||||||||||
2 |
Тема 2 Общий план строения и развития нервной системы |
1. Изучение материалов лекции 2, рекомендуемой литературы. 2. Составление словаря по теме лекции №2 (гомеостаз, рефлекс, рефлекторная дуга, раздражимость, возбудимость, лабильность, гуморальная регуляция организма, нервная регуляция организма, раздражение, рецептор, вегетативная нервная система, центральная нервная система, периферическая нервная система, соматическая нервная система, торможение, нейрон, синапс, возбуждение, нервный центр, иррадиация, концентрация, индукция, доминанта, лимбическая система, нейроглия, аксон, дендрит, нервы, нервные окончания, ганглий). |
1 семестр, 2 неделя сентября |
4 |
1. Проверка словаря. 2. Контроль присутствия на лекции. 3. Тестирование или терминологический диктант.
|
||||||||||||
Тема 3 Гуморальная регуляция функций организма |
1. Изучение материалов лекции 3, рекомендуемой литературы. 2. Составление словаря по теме лекции №3 (биологически активные вещества, медиаторы, гормоны, ферменты, витамины, гипофиз, надпочечники, щитовидная железа, околощитовидные (паращитовидные) железы, поджелудочная железа, половые железы). 3. Заполните таблицу «Железы внутренней секреции»
|
1 семестр, 3 неделя сентября |
4
|
1. Контроль присутствия на лекции. 2. Тестирование или терминологический диктант. 3. Проверка словаря. 4. Оценка таблицы.
|
|||||||||||||
3 |
Тема 4 Низшая и высшая нервная деятельность человека |
1. Изучение материалов лекции 4, рекомендуемой литературы. 2. Составление словаря по теме лекции №4 (условный рефлекс, безусловный рефлекс, динамический стереотип, высшая нервная деятельность, первая и вторая сигнальная система). 4. Индивидуальное задание: составить сообщение «Типы ВНД человека»
|
1 семестр, 4 неделя сентября
|
4 |
1. Контроль присутствия на лекции. 2. Тестирование или терминологический диктант. 3. Проверка индивидуального задания. 4. Опрос. 5. Проверка словаря.
|
||||||||||||
4 |
Тема 5 Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата
|
1. Изучение материалов лекции 5, рекомендуемой литературы. 2. Составление словаря по теме лекции № 5 (скелет, мышцы, мышечное волокно, сарколемма, саркоплазма, миофибриллы, саркомеры, нити актина, нити миозина, двигательная единица, одиночное сокращение, тетанус, анатомический поперечник, физиологический поперечник, медленные волокна, быстрые утомляемые волокна, волокна промежуточного типа, изотонический, изометрический и ауксотонический режимы сокращений). 3. Заполните таблицу «Скелет человека»
|
1 семестр, 1 неделя октября
|
4 |
1. Тестирование. 2. Опрос. 3. Проверка словаря. 4. Контроль присутствия на занятии. 5. Оценка таблицы.
|
||||||||||||
5 |
Тема 6 Анатомия и физиология сердечно-сосудистой системы
|
1. Изучение материалов лекции 6, рекомендуемой литературы. 2. Конспект «Лимфатическая система». 3. Составление словаря по теме лекции №6 (кровь, плазма крови, эритроциты, тромбоциты, лейкоциты, гемоглобин, миоглобин, скорость оседания эритроцитов, лейкоцитоз, лейкопения, фагоцитоз, тромбопения, гемостаз, агглютинины, агглютиногены, реципиент, донор, систола, диастола, сердечный цикл, систолический или ударный объем крови, минутный объем крови, систолическое давление, диастолическое давление, пульсовое давление, группы крови, резус-фактор).
|
1 семестр, 2 неделя октября
|
4 |
1. Тестирование или терминологический диктант. 2. Опрос. 3. Проверка словаря. 4. Контроль присутствия на занятии. 5. Проверка конспекта.
|
||||||||||||
Тема 7 Анатомия и физиология органов пищеварения |
1. Изучение материалов лекции 7, рекомендуемой литературы. 2. Составление словаря по теме «Анатомия и физиология органов пищеварения» (пищеварение, аутолитическое пищеварение, симбионтое пищеварение, собственное пищеварение, внутриклеточное и внеклеточное пищеварение, амилаза, мальтоза, лизоцим, пристеночное (мембранное) пищеварение, всасывание). 3. Заполните таблицу «Органы пищеварения»
|
1 семестр, 3 неделя октября
|
4 |
1. Тестирование или терминологический диктант. 2. Опрос. 3. Проверка словаря. 4. Контроль присутствия на занятии. 5. Оценка таблицы. |
|||||||||||||
Тема 8 Анатомия и физиология органов дыхания |
1. Изучение материалов лекции 8, рекомендуемой литературы. 2. Составление словаря по теме лекции № 8 (дыхание, общая ёмкость лёгких, дыхательный объём, резервный объём вдоха, резервный объём выдоха, жизненная ёмкость лёгких, мёртвое пространство, минутный объём дыхания, максимальное потребление кислорода, кислородный запрос, частота дыхания, глубина дыхания, кислородный долг, дыхательный коэффициент). 3. Конспект «Особенности дыхательной системы у детей и подростков, профилактика нарушений заболеваний» |
1 семестр, 4 неделя октября |
4 |
1. Тестирование или терминологический диктант. 2. Опрос. 3. Проверка словаря. 4. Контроль присутствия на занятии. 5. Проверка конспекта. |
|||||||||||||
6 |
Тема 9 Комплексная диагностика уровня развития ребенка. Готовность к обучению |
1. Изучение материалов лекции 9, рекомендуемой литературы. 2. Составление словаря по теме «Адаптация. Виды адаптации». 3. Конспект «Особенности обучения и воспитания детей в общеобразовательных школах, имеющих нарушения в развитии» |
1 семестр, 1 неделя ноября
|
4 |
1. Тестирование или терминологический диктант. 2. Опрос. 3. Проверка словаря. 4. Контроль присутствия на занятии. 5. Проверка конспекта. |
||||||||||||
6 |
Тема 10 Нейрофизиологические основы поведения |
1. Изучение материалов лекции 10, рекомендуемой литературы. 2. Составление словаря по теме лекции №10. |
1 семестр, 2 неделя ноября |
4 |
1. Проверка словаря. 2. Тестирование 3. Контроль присутствия на парах. |
||||||||||||
6 |
Тема 11 Гигиеническая оценка школьных учебных помещений и оборудования |
1. Изучение материалов лекции 11, рекомендуемой литературы. 2. Составление словаря по теме лекции №11 |
1 семестр, 3неделя ноября |
4 |
1. Проверка словаря. 2. Тестирования 3. Контроль присутствия на занятии. |
||||||||||||
6 |
Тема 12 Гигиенические требования организации учебно-воспитательного процесса и режима дня учащихся |
1. Изучение материалов лекции 12, рекомендуемой литературы. 2. Составление словаря по теме лекции №12. 3. Анализ режима по М.Т. Матюшонку.
|
1 семестр, 4 неделя ноября |
4 |
1. Проверка словаря. 2. Тестирования 3. Проверка анализа режима. 4. Контроль присутствия на занятии.
|
||||||||||||
6 |
Тема 13 Гигиеническое воспитание и санитарное просвещение учащихся. Значение физического воспитания. |
1. Изучение материалов лекции 13, рекомендуемой литературы. 2. Составление словаря по теме лекции №13. |
1 семестр, 1 неделя декабря |
4 |
1. Проверка словаря. 2. Тестирование 3. Контроль присутствия на занятии. |
||||||||||||
6 |
Тема 14 Строение, функции и возрастные особенности мочеполовой системы. |
1. Изучение материалов лекции 14, рекомендуемой литературы. 2. Составление словаря по теме лекции №14. 3. Конспект «Мужская и женская половая системы».
|
1 семестр, 2 неделя декабря |
4 |
1. Проверка словаря. 2. Тестирование 3. Контроль присутствия на занятии.
|
||||||||||||
6 |
Тема 15 Размножение и развитие человека.
|
1. Изучение материалов лекции 15, рекомендуемой литературы. 2. Составление словаря по теме лекции №15. |
2 семестр, 1 неделя февраля |
4 |
1. Проверка словаря. 2. Тестирование 3. Контроль присутствия на занятии.
|
||||||||||||
6 |
Тема 16 Организм и среда его обитания.
|
1. Изучение материалов лекции 16, рекомендуемой литературы. 2. Составление словаря по теме лекции №16. |
2 семестр, 2 неделя февраля |
4 |
1. Проверка словаря. 2. Тестирование 3. Контроль присутствия на занятии. |
||||||||||||
6 |
Тема 17 Этапы развития человека. Периоды детского возраста, их характеристика. |
1. Изучение материалов лекции 17, рекомендуемой литературы. 2. Составление словаря по теме лекции №17. |
2 семестр, 3 неделя февраля |
4 |
1. Проверка словаря. 2. Опрос 3. Контроль присутствия на занятии. |
||||||||||||
6 |
Тема 18 Социальные факторы развития на разных этапах онтогенеза. |
1. Изучение материалов лекции 18, рекомендуемой литературы. 2. Составление словаря по теме лекции №18. |
2 семестр, 1 неделя марта |
4 |
1. Проверка словаря. 2. Контроль присутствия на занятии. |
||||||||||||