- •Логотехнологии - Введение
- •Небо и земля долговечны, потому что они существуют не для себя.
- •Превращение в противоположное есть действие дао, слабость есть свойство дао…
- •18.«Нравственность есть средство предохранить общество от распада, также удержать общество на известной степени нравственной высоты и добра.
- •19.«Смотри чтобы твой покой и твоя созерцательность не были похожи на созерцательность собаки, стоящей у мясной лавки».
- •Быстрота принятия решений.
- •Яркость, гибкость и т.П. Принятых решений.
- •Роль логики.
- •Роль авторитетов.
- •Преодоление психологической инерции специально разработанными мероприятиями.
- •Способность разрабатывать различные варианты, чем больше – тем лучше.
- •Позитивная роль критики.
- •Принятие простых, управленческих, организационных и т.П. Решений.
- •Как развить креативное мышление.
- •Аннотация
- •Методы технического творчества и информационные технологии (ит)
- •Аннотация
- •Оптимальное решение.
- •Относительность полноты знаний, преодоление психологической инерции.
- •Систематизированное принятие оптимальных детерминированных решений при конструировании то, для студентов и молодых специалистов
- •Алгоритм процессса конструирования
- •3. Информационные технологии в конструировании, для специалистов с опытом.
- •Доминанты.
- •Идеальный конечный результат (икр).
- •Значимость патента на изобретение за № 2652501 в ии.
- •Когнитивность патента № 2652501 на изобретение «Модуль поиска блока информации по входным данным»
- •Патент №2074414 ru, 1993 год. Нейроимитатор.
- •Патент № 2074417 ru. 1991 год. Оптоэлектронная модель нейронной сети. Комментарии к п.П. 3,4,5:
- •Аннотация
- •9. Шаг. Преобразовать признаки информационной модели то в реальный то таким образом, чтобы совпадал смысл признаков при наименьшем количестве элементов и связей.
- •Пример 1.
- •Пример 2.
- •Пример 3.
- •Бютнер к. Жить с агрессивными детьми: Пер. С нем. М.: Педагогика. 1991.
- •Как развить креативное мышление у дошкольников
- •Как развить креативное мышление школьников
- •Умение прогнозировать и представлять прошлое:
- •Обобщать представление о веществах в различных агрегатных состояниях:
- •Развивать умение сравнивать и обобщать:
- •Умение прогнозировать и представлять прошлое:
- •Обобщать представление о веществах в различных агрегатных состояниях:
- •Развивать умение сравнивать и обобщать:
- •Креативность для основной и средней общеобразовательных школ (5- 11 классы)
- •Умение прогнозировать и представлять прошлое:
- •Обобщать представление о веществах в различных агрегатных состояниях:
- •Развивать умение сравнивать и обобщать:
- •1 Пример.
- •2 Пример.
- •Педагогическая психология, 7 (семь) проблем. Педагогическая психология и кибернетическая модель обучения. Психотерапия. Проблемы педагогики
- •«Когнитивная модель научения:
- •Умение учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться.
- •Искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей.
- •Педагогическая психология, 7 (семь) проблем.
- •Раздел. Развивающее обучение.
- •Подраздел. Кибернетическая модель обучения. Управление умственной деятельностью учащихся.
- •Глава. Дистанционное обучение как современная модель обучения .
- •Глава. Познавательная модель обучения и техники проблемного обучения.
- •Пункт. Психологическая сущность образовательных технологий.
- •Пункт. Технология «Развитие критического мышления» и ее возможности для совершенствования познавательной сферы и личности.
- •Пункты. Технологии развивающего обучения.
- •Педагогическая психология и кибернетическая модель обучения.
- •Психотерапия. Проблемы педагогики
- •Должен быть специальный курс врачебной этики для психотерапевтов.
- •Устранить по – возможности множество иностранных сложных терминов.
- •Тема 1.1. Общество, как форма взаимодействия людей.
- •Тема 1.2. Взаимодействие общества и природы.
- •Тема 1.4. Биологическое и социальное в человеке.
- •Тема 1.6. Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение).
- •Тема 1.7. Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение.
9. Шаг. Преобразовать признаки информационной модели то в реальный то таким образом, чтобы совпадал смысл признаков при наименьшем количестве элементов и связей.
Таким образом:
- без многочисленных и всё усложняющихся приёмов преодоления субъективной ненадёжности в профессиональных навыках разработчиков; - малым, но эффективным числом алгоритмических шагов, обеспеченных объективным и детерминированным характером изложенного принципа информационного моделирования конструкции ТО, оперирующим только исходными требованиями и ограничениями, предъявляемыми к ТО;
- многие мои конструкторские решения, созданные по такому алгоритму, запатентованы.
Аналогичным образом могут быть проработаны не только конструкторские задачи, но и другие вопросы, в частности, социальные.
Если коснуться социальных проблем, то запатентовать хорошее организационное решение, в отличие от конструирования, вряд ли удастся, но завоевать уважение у электората вполне возможно.
Пример 1.
Президент Медведев Д.А. издал 04.06.2008 года указ «об энергосбережении», хорошая задача для страны и её граждан. Что касается последних, мы быстро осознали полезность энергосберегающих лампочек для нашего кошелька, однако также быстро стали выявляться государственные недоработки и главная из них – «куда деть отработанные ртутные лампочки». Разберём проблему в целом по предложенному алгоритму.
Проведём факторный анализ проблемы. Составим таблицу 1.
Таблица 1. Факторный анализ проблемы
Факторы |
Параметры (требования и ограничения) |
Признаки |
Значи-мость |
Обяза-тельность |
Энергетичность |
Электрическая мощность |
ватты |
min |
max |
Свойства |
Освещённость |
люксы |
max |
max |
Нагрузки |
Ввернуть (вывернуть) |
От руки |
min |
max |
Материаль-ность |
Цоколь, стекло, ртуть |
Металл, стекло, ртуть |
max |
max |
Размеры |
- |
- |
- |
- |
Социальность |
Утилизация |
Демеркуризация |
max |
max |
Прочее |
Контроль |
Электросчётчик |
max |
max |
Для социальных проблем, как и в данном случае, решение чаще всего очевидно: купи энергосберегающую лампочку, в которой заключены все приведенные признаки, электросчётчики (обратная связь) у всех есть, остаётся задуматься об утилизации: есть два пути:
Вместо ртутной лампочки применить светодиодные, но ещё до недавнего времени они были почти в 3 раза дороже;
Демеркуризация. Вначале об этом и не вспомнили. За 9 лет – массово нет решений. Лампочки с ртутью рядовые граждане продолжают выбрасывать в обычный – не специальный мусор, с которым они попадают на обычную свалку, где их давят и ртутью напитывают землю. Не сильно задумываясь, я бы предложил сдавать их в магазин, где покупаем новые и где прекрасно всё знают о демеркуризации, но от меня это не зависит.
Пример 2.
В соответствии с этим же указом 2008 года началась повальная установка приборов индивидуального учёта (счётчиков) холодной и горячей воды, отопления, газа, ладно ещё в домах новой постройки, а то ведь везде. На мой «вопль» о сложности этой задачи для домов старой постройки, получил ответ из правительства Нижегородской области, «…мы старые дома все снесём». Аналогично примеру 1, рассмотрим создавшуюся проблему: проведём её факторный анализ, см. таблицу 2.
Таблица 2. Факторный анализ проблемы.
Факторы |
Параметры (требования и ограничения) |
Признаки |
Значи-мость |
Обяза-тельность |
Энергетичность |
Расход |
м³ |
min |
max |
Свойства |
Должен быть счётчик |
Считать расход |
max |
max |
Нагрузки |
Давление |
Па |
min |
max |
Материальность |
Покупной |
Стоимость |
min |
max |
Размеры |
- |
- |
- |
- |
Социальность |
Поверки. Возможность установки |
Стоимость |
min |
max |
Прочее |
Льготы |
Стоимость |
min |
max |
Разъяснения:
Поверки счётчиков должны быть систематические и за это нужно платить. Мало того, периодически счётчики нужно менять, не бесплатно (цена счётчика + установка).
В домах постройки 10 летней давности запросто могут быть несколько «вводов» одной и той же воды в одну квартиру, а в некоторых квартирах «вводы» вообще отсутствуют – выполнены от соседа.
Льготы естественно предполагаются для некоторых категорий граждан, особенно малоимущих, включая пенсионеров.
Если бы управленцы министерств составили такую таблицу и ответили на все содержащиеся в ней проблемы, то это было бы правильно. А так как долгое время ничего не было ясно, прошло 8 лет пока «утрясли» - узаконили ситуацию: там где счетчики очень затруднительно установить – их не ставят, льготы предусмотрены.
При этом сколько неудовольствий возникло в стране, зато управленцы всех уровней усиленно работали.
Кстати, если просмотреть интернет на предмет «современные социальные задачи», то конкретных задач, оказывается, нет (разве что в школах есть проблемы), но есть множество теорий по психологии решения социальных задач, в основном с примерами о проблемах древних веков, странно это.