Примерный перечень вопросов к экзамену (семестр 1)

1. Уровни организации простейших и их основные признаки.

2. Общие признаки организации надтипа Саркодовые.

3. Общие черты организации надтипа Жгутиконосцы.

4. Общая характеристика типа Апикомплексы. Адаптации к паразитическому образу жизни.

5. Возбудитель малярии, его жизненный цикл и особенности взаимодействия с хозяевами.

6. Особенности паразитизма книдоспоридий, микроспоридий. Круг хозяев и распространение.

7. Инфузории как наиболее высокоорганизованные простейшие.

8. Теории происхождения многоклеточных. Основные принципы организации многоклеточных.

9. Тип Губки. Черты специализации у губок.

10. Общая характеристика класса Гидроидные.

11. Сцифомедузы и сцифополипы: характерные черты организации.

12. Организация коралловых полипов. Географическое распространение кораллов. Роль в экосистемах и значение.

13. Общая характеристика типа Плоские черви. Классификация.

14. Морфологическая характеристика ресничных червей. Разнообразие строения. Классификация.

15. Эволюция пищеварительной системы плоских червей.

16. Приспособления к паразитическому образу жизни в типе плоских червей.

17. Органы прикрепления у плоских червей как адаптация к паразитизму.

18. Класс Трематоды: строение, размножение и развитие.

19. Жизненные циклы моногеней и приуроченность их к жизненным циклам животных-хозяев.

20. Жизненный цикл широкого лентеца как важнейшего паразита человека.

21. Жизненный цикл вооруженного цепня – важнейшего паразита человека и домашних животных.

22. Особенности организации группы типов Немательминты.

Классификация.

23. Класс Коловратки: строение, образ жизни, развитие, значение.

24. Класс Нематоды: строение, образ жизни, развитие.

25. Жизненный цикл и взаимодействие с организмом хозяина аскариды человеческой.

26. Жизненный цикл и взаимодействие с организмом хозяина власоглава.

27. Трихинелла спиральная, ее цикл развития, пути заражения.

28. Паразитические круглые черви, развивающиеся без смены хозяев, циклы развития, пути заражения.

29. Организация скребней как ряд глубоких адаптаций к паразитическому образу жизни. Круг хозяев и распространение скребней.

30. Общая характеристика типа Кольчатые черви. Классификация.

31. Многощетинковые черви. Строение. Размножение. Значение в природе.

32. Малощетинковые черви. Строение. Размножение. Роль дождевых червей в процессе почвообразования и в повышении плодородия почв.

33. Пресноводные олигохеты, их роль в экономике водоемов.

34. Класс Пиявки. Особенности организации, приспособления к кровососущему образу жизни.

35. Общая характеристика типа Моллюски. Классификация.

36. Класс Брюхоногие. Особенности внешнего и внутреннего строения. Классификация.

37. Класс Двустворчатые моллюски. Особенности внешнего и внутреннего строения. Классификация. Биологическое и практическое значение. 38.Подкласс Легочные моллюски: отличительные особенности, обзор отрядов.

39. Класс Головоногие моллюски. Общая характеристика как прогрессивной группы. Классификация.

40. Пищеварительная система моллюсков и ее модификация в разных классах.

41. Сравнительная морфология органов дыхания у водных и сухопутных моллюсков.

42. Типы размножения и развития моллюсков. Типы личинок.

43. Моллюски как важное звено в цепях питания в экосистемах.

44. Адаптации к различным типам питания у моллюсков (фильтрация, поглощение ила, хищничество, растительноядность).

45.Общая характеристика типа Членистоногие. Прогрессивные черты организации. Классификация.

46. Класс Ракообразные. Общая характеристика класса. Классификация.

47. Подкласс Жаброногие. Организация, экология, распространение практическое значение.

48. Подкласс Высшие раки Отличительные особенности, классификация.

49. Внешнее и внутреннее строение речного рака.

50. Обзор отрядов высших ракообразных, их промысловое значение.

41. Разнообразие органов дыхания у водных и сухопутных ракообразных.

52. Особенности биологии речных раков: широкопалого, длиннопалого, американского сигнального рака.

53. Подтип Хелицеровые. Общие черты организации, классификация.

54. Класс Паукообразные. Общие особенности строения и классификация.

55. Обзор отрядов паукообразных, их значение.

56. Отряды клещей: значение в биоценозах, вредители растений, паразиты животных и человека, переносчики заболеваний.

57. Разнообразие органов дыхания у хелицеровых.

58. Подтип Трахейные. Общие черты организации. Приспособления к жизни на суше. Классификация.

59. Надкласс Многоножки. Общие черты организации, классификация.

60. Класс Насекомые. Открыточелюстные. Общие черты организации, прогрессивные особенности.

61. Особенности внешнего строения насекомых.

62. Особенности внутреннего строения насекомых.

63. Типы ротовых аппаратов насекомых.

64. Строение нервной системы и разнообразие органов чувств насекомых.

65. Постэмбриональное развитие насекомых. Типы метаморфоза.

66. Насекомые – вредители сельского хозяйства, паразиты и переносчики. 67. Основные направления практического использования насекомых человеком.

68. Приспособления к жизни на суше у паукообразных, многоножек и насекомых.

69. Тип Иглокожие. Общая характеристика, классификация. Обзор классов иглокожие, их значение в биоценозах.

70. Амбулакральная система, ее происхождение и функции в разных классах иглокожих.

71. Общая характеристика и многообразие типа Полухордовые как промежуточного звена между беспозвоночными и хордовыми животными.

72. Общий обзор системы беспозвоночных животных. Филогенетическая система.

Примерный перечень вопросов к экзамену (семестр 2)

1. Тип Хордовые. Общая характеристика типа и его положение в системе животного мира. Гипотезы Дж. Гарстанга и А.Н. Северцева о происхождении хордовых животных.

2. Подтип Личиночно-хордовые, или Оболочники. Особенности биологии и организации личиночно-хордовых.

3. Класс Асцидии. Внешнее и внутреннее строение. Особенности питания, размножения.

4. Класс Сальпы. Особенности строения и поведения как свободноплавающих морских животных.

5. Класс Аппендикулярии. Особенности строения, биология, поведение.

6. Основные гипотезы о происхождении и эволюции личиночнохордовых. Регресс и прогресс в эволюции личиночнохордовых.

7. Подтип Бесчерепные. Морфофизиологические особенности организации, биологии и экологии ланцетника.

8. Подтип Позвоночные, или Черепные. Общий обзор организации позвоночных. Современная система подтипа Позвоночные.

9. Надкласс Бесчелюстные. Обзор организации бесчелюстных как низших позвоночных. Роль круглоротых в водоемах и их хозяйственное значение.

10. Класс Непарноноздревые. Морфофизиологические особенности организации, биологии и экологии представителей класса.

11. Надкласс Рыбы. Характерные особенности строения и приспособления к водному образу жизни. Биологические особенности рыб.

12. Класс Хрящевые рыбы. Биологическая характеристика хрящевых рыб. Систематика хрящевых рыб. Значение.

13. Подкласс Пластинчатожаберные. Особенности строения на примере акул и скатов. Черты примитивной и прогрессивной организации.

14. Класс Лучепѐрые. Общая характеристика лучепѐрых как наиболее многочисленной и разнообразной группы костных рыб. Современная классификация лучепѐрых.

15. Обзор организации лучепѐрых рыб на примере речного окуня.

16. Подкласс Хрящевые гоноиды. Морфологическая и экологическая характеристика осетрообразных, их распространение и значение для человека.

17. Подкласс Новоперые рыбы. Многообразие и общая биологическая характеристика костистых рыб.

18. Семейство Лососевые. Особенности экологии, географическое распространение, экономическое значение. Главнейшие представители.

19. Семейство Карповые. Особенности строения, экология, распространение. Представители. Промысловые виды.

20. Семейство Сомовые. Особенности строения, экология. Роль сомовых в водных экосистемах и хозяйственной деятельности человека.

21. Класс Лопастепѐрые. Особенности строения и биологии латимерий, как самых ярких представителей лопастепѐрых рыб.

22. Особенности морфологии, физиологии, экологии двоякодышащих рыб.

23. Экология рыб. Разнообразие условий существования рыб в водной среде.

24. Искусственное разведение ценных проходных рыб. Акклиматизация ценных видов рыб.

25. Практическое значение рыб. Морской промысел. Добыча рыб в пресных водоемах.

26. Ихтиофауна Беларуси, промысловые и охраняемые виды.

27. Надкласс Четвероногие. Происхождение наземных позвоночных. Общая морфофизиологическая характеристика.

28. Надкласс Четвероногие. Перестройка систем дыхания, кровообращения, водно-солевого обмена и локомоции в связи с наземным образом жизни.

29. Надкласс Четвероногие. Адаптивные изменения центральной нервной системы, органов чувств, ориентации и навигации, поведения в связи с наземным образом жизни.

30. Класс Амфибии. Общая морфо-биологическая и физиологобиохимическая характеристика амфибий.

31. Строение амфибий в связи с двойной средой обитания.

32. Систематика и распространение современных амфибий.

33. Размножение и развитие амфибий. Метаморфоз.

34. Основные экологические группы современных амфибий: водные, наземные, древесные, роющие.

35. Экологическое и народнохозяйственное значение амфибий. Амфибии – объект питания рыб. Охрана земноводных.

36. Класс Рептилии. Особенности строения и характерные черты как наземных позвоночных.

37. Систематика и географическое распространение современных рептилий. Представители.

38. Значение рептилий в биоценозах, в фармацевтической, легкой и пищевой промышленности. Охрана рептилий.

39. Питание рептилий. Пресмыкающиеся – ихтиофаги.

40. Класс Птицы. Обзор морфофизиологической организации птиц как амниот, приспособленных к полету. Происхождение птиц. 41. Систематический обзор представителей класса Птицы.

42. Основные экологические группы птиц (деление по характеру питания, движения, среды обитания).

43. Семейство Врановые. Характеристика семейства, распространение, экология, значение.

44. Семейство Ласточковые. Характеристика семейства, распространение, экология, значение.

45. Семейство Тетеревиные. Характеристика семейства, распространение, экология, значение.

46. Типы полета птиц. Миграции птиц как биологическое явление. Ориентация и навигация.

47. Особенности размножения птиц. Брачные игры. Гнездование. Типология гнезд и мест их расположения.

48. Роль птиц в природных и искусственных экосистемах, хозяйственной деятельности человека. Домашние птицы, их происхождение.

49. Орнитофауна Беларуси, промысловые и охраняемые виды.

50. Класс Млекопитающие. Общая характеристика класса. Многообразие животных в связи с адаптацией к различным условиям жизни.

51. Происхождение и эволюция млекопитающих. Особенности географического распространения.

52. Морфофизиологические особенности организации млекопитающих.

53. Особенности размножения млекопитающих. Забота о потомстве.

54. Основные экологические группы млекопитающих.

55. Особенности распространения млекопитающих. Адаптации к переживанию неблагоприятных периодов года; миграции, зимний сон, спячка, запасание корма и др.

56. Хозяйственное значение млекопитающих и их роль в природе. Млекопитающие – ихтиофаги.

57. Общая характеристика яйцекладущих, как самых примитивных млекопитающих. Распространение и многообразие.

58. Отряд Сумчатые. Особенности организации. Область распространения и разнообразие.

59. Плацентарные животные. Общая морфологическая и биологическая характеристика.

60. Характеристика семейства Псовые. Распространение, экология, значение.

61. Характеристика семейства Бобровые. Распространение, экология, значение.

62. Характеристика семейства Оленьи. Распространение, экология, значение.

63. Характеристика семейства Полорогие. Распространение, экология, значение.

64. Охрана редких и исчезающих млекопитающих. Национальный парк «Беловежская пуща».

65. Охрана редких и исчезающих млекопитающих. Национальный парк «Припятский».

66. Охрана редких и исчезающих млекопитающих. Березинский биосферный заповедник.

67. Современное состояние зоологии позвоночных как комплексной науки о многообразии животного мира, его происхождении, эволюции, роли в биосфере и жизни человечества

68. Перспективы зоологических исследований и их значение в решении вопросов рационального ведения охотничьего, рыбного, лесного и сельского хозяйства.

69. Охрана и рациональное использование животного мира. Биоинвазии животных организмов. Красная и черная книги Республики Беларусь.

70. История развития зоологических исследований в Беларуси и их основные центры.

Критерии оценок результатов учебной деятельности:

Баллы	Показатели оценки
1 (один)	Отсутствие приращения знаний и компетентности в рамках образовательного стандарта, отказ от ответа
2 (два)	Фрагментарные знания в рамках образовательного стандарта; знания отдельных литературных источников, рекомендованных учебной программой дисциплины; неумение использовать научную терминологию дисциплины, наличие в ответе грубых и логических ошибок; пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий
3 (три)	Недостаточно полный объем знаний в рамках образовательного стандарта; знание части основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины; использование научной терминологии, изложение ответа на вопросы с существенными и логическими ошибками; слабое владение инструментарием учебной дисциплины, некомпетентность в решении стандартных (типовых) задач; неумение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях изучаемой дисциплины; пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий
4 (четыре)	Достаточный объем знаний в рамках образовательного стандарта; усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины; использование научной терминологии, логическое изложение ответа на вопросы, умение делать выводы без существенных ошибок; владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении стандартных (типовых) задач; умение под руководством преподавателя решать стандартные (типовые) задачи; умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им оценку; работа под руководством преподавателя на практических, лабораторных занятиях, допустимый уровень культуры исполнения заданий.
5 (пять)	Достаточные знания в объеме учебной программы; использование научной терминологии, грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать выводы; владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач; способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы; усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины; умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку; самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, фрагментарное участие в групповых обсуждениях, достаточный уровень культуры исполнения заданий.

6 (шесть)	Достаточно полные и систематизированные знания в объеме учебной программы; использование необходимой научной терминологии, грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обобщения и обоснованные выводы; владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач; способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы; усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины; умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку; активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях; периодическое участие в групповых обсуждениях, достаточно высокий уровень культуры исполнения заданий.
7 (семь)	Систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы; использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы и обобщения; владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач; свободное владение типовыми решениями в рамках учебной программы; усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины; умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им аналитическую оценку; самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
8 (восемь)	Систематизированные, глубокие и полные знания по всем поставленным вопросам в объеме учебной программы; использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное и логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы и обобщения; владение инструментарием учебной дисциплины (в том числе техникой информационных технологий), умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач; способность самостоятельно решать сложные проблемы в рамках учебной программы; усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины; умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им аналитическую оценку; активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, систематическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
9 (девять)	Систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы; точное использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы; владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач; способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации в рамках учебной программы; полное усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программной дисциплины; умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им аналитическую оценку; систематическая, активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, творческое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
10 (десять)	Систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы, а также по основным вопросам, выходящим за ее пределы; точное
	использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы; безупречное владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач; выраженная способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации; полное и глубокое усвоение основной и дополнительной литературы по изучаемой учебной дисциплине; умение свободно ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им аналитическую оценку, использовать научные достижения других дисциплин; творческая самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, активное творческое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.

Ф 12 - 6.3- 01

Учреждение образования ‖Полесский государственный университет―

(название учреждения высшего образования)

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе учреждения образования ‖Полесский государственный университет―

_________________ С.П.Вертай

___30.06.2016________________

(дата утверждения)

Регистрационный № УД-284-16/уч.

ОСНОВЫ ЗООЛОГИИ

(название учебной дисциплины)

Учебная программа

по учебной дисциплине для специальностей:

1-31 01 01 Биология (по направлениям)

(код специальности) (наименование специальности)

2016 г.

Учебная программа составлена на основе образовательного стандарта ОСВО

(название образовательного стандарта,

1-31 01 01-2013, учебного плана, регистрационный номер 94 Р-13

(образовательных стандартов), типовой учебной программы, от 05.06.2013г.

дата утверждения, регистрационный номер

СОСТАВИТЕЛИ:

Н.Н. Безрученок, доцент кафедры биотехнологии УО ‖ПолесГУ―, кандидат биологических наук, доцент

(И.О. Фамилия, должность, ученая степень, ученое звание)

Т.М. Натынчик, старший преподаватель кафедры биотехнологии УО ‖ПолесГУ―

(И.О. Фамилия, должность, ученая степень, ученое звание)

РЕЦЕНЗЕНТЫ:

Е.Ю. Гуминская, зав. кафедрой природопользования и охраны природы учреждения образования «Мозырский государственный педагогический университет», кандидат сельскохозяйственных наук, доцент

(И.О. Фамилия, должность, ученая степень, ученое звание рецензента)

Н.А. Чигрин, доцент кафедры ландшафтного проектирования учреждения образования ‖Полесский государственный университет―, кандидат биологических наук

(И.О. Фамилия, должность, ученая степень, ученое звание рецензента)

РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:

Кафедрой Биотехнологии

(название кафедры - разработчика учебной программы)

(протокол № 11 от 21.06.2016 );

Научно-методическим советом учреждения образования ‖Полесский

(название учреждения высшего образования)

государственный университет―

(протокол № 6 от 29.06.2016 )

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА