RP_Logika

Таблица истинности сложных суждений. Комбинированные суждения. Упражнения: Кириллов В.И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике. 6-е изд. — М., 2009. Гл. 2. Упр.13,14,15.

Законы логики и логические противоречия. Упражнения: Кириллов В.И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике. 6-е изд. — М., 2009. Гл. 7. Упр. 4,5,6,7.

Основная литература: 1) Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. 6-е изд. — М., 2010. Гл.4, 5, 6; 2) Ивлев Ю.В. Логика. 4-е изд. — М., 2009. Гл. 3. § 1-4; 3) Конверский А.Е. Логика традиционная и современная. — М., 2010. Гл.9. § 1-8, 10, 11.

Дополнительная литература: 1) Коэн М., Нагель Э. Введение в логику и научный метод. — Челябинск, 2010. Гл. 2. §1, 2, 3. Гл. 3. Гл. 6.

Практическое занятие № 3 Вид: Семинар-практикум

Тема 7. Дедуктивные умозаключения: выводы из простых суждений. 2 часа

1)Рассуждения и умозаключения. Структура умозаключения.

2)Типы классификаций умозаключений.

3)Специфика дедуктивных умозаключений и их виды.

4)Непосредственные умозаключения.

5)Простой категорический силлогизм: термины, правила, фигуры и модусы.

Задания для подготовки к практическому занятию.

Непосредственные умозаключения. Упражнения: Кириллов В.И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике. 6-е изд. — М., 2009. Гл. 3. Упр. 1–3, 5, 6, 8.

Простой категорический силлогизм. Упражнения: Кириллов В.И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике. 6-е изд. — М., 2009. Гл. 3. Упр. 13–15, 17.

Основная литература: 1) Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. 6-е изд. — М., 2010. Гл.7. Гл. 8. §4, 5; 2) Ивлев Ю.В. Логика. 4-е изд. — М.,

51

2009. Гл. 5. § 1. 3) Конверский А.Е. Логика традиционная и современная. — М., 2010. Гл. 10. §1, 3.

Дополнительная литература: 1) Коэн М., Нагель Э. Введение в логику и научный метод. — Челябинск, 2010. Гл. 4.

Практическое занятие № 4 Вид: Семинар-тренинг

Тема 8, 9. Дедуктивные умозаключения: выводы из сложных суждений. Недедуктивные умозаключения. 2 часа

1.Выводы из сложных суждений. Чисто условное умозаключение.

2.Условно-категорическое умозаключение и его модусы.

3.Разделительно-категорическое умозаключение и его модусы. Понятие версии.

4.Понятие энтимемы, ее виды.

5.Индуктивные умозаключения и их виды.

6.Методы научной индукции.

7.Умозаключения по аналогии, их виды.

Задания для подготовки к практическому занятию.

Выводыизсложныхсуждений.Упражнения: Кириллов В.И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике. 6-е изд. — М., 2009. Гл. 4. Упр. 1, 2, 5, 7,9.

Энтимема. Упражнения: Кириллов В.И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике. 6-е изд. — М., 2009. Гл. 4. Упр. 11, 12.

Полная и неполная индукция. Методы научной индукции. Упражнения: Кириллов В.И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике. 6-е изд. — М., 2009. Гл. 5. Упр. 1, 2, 3, 5.

Умозаключение по аналогии. Упражнения: Кириллов В.И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике. 6-е изд. — М., 2009. Гл. 5. Упр. 4.

Основная литература: 1) Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. 6-е изд. — М., 2010. Гл 8. §1–3. Гл.9, 10. Гл. 13; 2) Ивлев Ю.В. Логика. 4-е изд. — М., 2009. Гл. 4, 6. §1; 3) Конверский А.Е. Логика традиционная и современная. — М., 2010. Кн. 1. Гл. 10. §2, 4.

Дополнительная литература: 1) Коэн М., Нагель Э. Введение в логику и научный метод. — Челябинск, 2010. Гл. 5. Гл. 13–17.

52

Практическое занятие № 5 Вид: Семинар-тренинг

Тема 10, 11. Доказательство и аргументация: структура, способы, виды. 2 часа

1.Доказательство и аргументация: структура и виды.

2.Понятие опровержения. Виды и способы опровержения.

3.Правила и ошибки в доказательстве и опровержении.

4.Требования к аргументации, типичные логические ошибки.

5.Понятие спора. Виды спора. Уловки в споре.

Задания для подготовки к практическому занятию.

Структура, формы и виды доказательства. Упражнения: Кириллов В.И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике. 6-е изд. — М., 2009. Гл. 6. Упр. 1, 2, 3, 4, 7, 9.

Виды опровержения. Упражнения: Кириллов В.И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике. 6-е изд. — М., 2009. Гл. 6. Упр. 11, 12.

Правила и ошибки в доказательстве. Упражнения: Кириллов В.И., Орлов Г.А., Фокина Н.И. Упражнения по логике. 6-е изд. — М., 2009. Гл. 6. 14, 15, 16.

Основная литература: 1) Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. 6-е изд. — М., 2010. Гл. 11. §1, 4; 2) Ивлев Ю.В. Логика. 4-е изд. — М., 2009. Гл. 10; 3) Конверский А.Е. Логика традиционная и современная. — М., 2010. Кн.1. Гл. 11.

Дополнительная литература: 1) Герасимова И.А. Введение в теорию и практику аргументации. — М., 2007. Гл. 2; 2) Зайцев Д.В. Теория и практика аргументации. — М., 2007. Гл. 1.

53

3.5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА

Виды самостоятельной работы

1)изучение рекомендованной основной и дополнительной литературы

ктеме лекции и практического занятия;

2)осмысление проблемных вопросов и проблемных ситуаций по тематике предстоящей лекции, практического занятия и выдвижение их для обсуждения;

3)подготовка докладов, рефератов, презентаций с последующим обсуждением их на практических занятиях;

4)подготовка к участию в дискуссиях, круглых столах, коллоквиумах, предусмотренных программой, самостоятельное изучение соответствующей литературы по теме;

5)выполнение упражнений и тестов для самоконтроля при подготовке

кпрактическому занятию;

6)подготовка к контрольному тестированию.

Модель (особенности) самостоятельной работы студентов по отдельным разделам и темам курса

Рекомендации к проведению семинарских занятий по отдельным темам.

Задания по подготовке к практическому занятию по теме «Понятие».

•Студентам надлежит продемонстрировать несколько ситуаций, требующих выражения одного и того же понятия различными словами. Например, каким образом понятие «подозреваемый» может выразить в слове обвинитель, адвокат, судья.

•Придумать неправильные логические характеристики, для того чтобы аудитория могла найти эти ошибки.

•Продемонстрировать на конкретных примерах, в каких случаях можно прибегнуть к сравнению несравнимых понятий.

•Показать, какое значение для юриста имеет умение оперировать равнообъемными понятиями и правильно употреблять видовые и родовые понятия.

54

Задания по подготовке к практическому занятию на тему «Логические операции с понятиями».

•Придумать неправильные определения, для того чтобы коллеги по группе смогли потренироваться в поисках допущенных ошибок.

•Найти в учебниках, кодексах и других учебных материалах операции обобщения, ограничения, определения, деления понятий и, может быть, обнаружить ошибки в этих операциях.

Задания по теме «Суждение».

•Показать сложную связь между суждением и предложением на основе создания обстановки «мини судебного разбирательства», когда одно

ито же суждение в языковой форме выражает разные стороны судебного состязания.

•Выполнить работу с текстами учебных пособий, кодексов, судебных речей и др., в которых они должны выделить и символически записать сложные и комбинированные сложные суждения.

Задания по теме «Модальность суждений».

•Составление небольшого эссе с указанием на применение различных видов модальности.

•Дать оценку выступления коллег по группе, используя операторы

доказано, опровергнуто, вероятно, возможно, невозможно, необходимо, случайно и др.

•Найти в Конституции РФ, кодексах, судебных речах, публичных выступлениях правообязывающие, правозапрещающие и правопредставляющие нормативные высказывания и правовые нормы.

Задания по теме «Дедуктивные умозаключения».

•Смоделировать ситуации, в которых необходимы рассуждения в форме непосредственных умозаключений.

•Придумать для коллег по группе «вопросы-ловушки».

•Показать на примерах роль и значение каждой из трех фигур категорического силлогизма, выяснить особенности их применения в правовой теории и юридической практике.

•Найти в литературе ошибку «учетверения термина».

55

•Отметить плюсы и минусы данного умозаключения чисто условного умозаключения.

•Продемонстрировать, к каким ошибкам в рассуждениях и действиях следователя, обвинителя и др. способно привести некритическое отношение к выводам, построенным в форме чисто условного умозаключения.

•Выяснить, почему отрицающе-утверждающий модус разделитель- но-категорического умозаключения является продуктивнее утверждаю- ще-отрицающего, продемонстрировать его применение в судебно-след- ственной практике.

•Найти в литературе применение сокращенных силлогизмов и показать, что эти выводы типичны для мыслительной и речевой деятельности человека.

Задания по теме «Недедуктивные умозаключения».

•Найти в литературе примеры «поспешного обобщения» в популярной индукции.

•Продемонстрировать собственными примерами употребление методов научной индукции в практической юридической деятельности.

•Привести примеры аналогии в правовом процессе, правовой оценке,

впроцессе расследования, в судебной экспертизе.

Задания по теме «Логические основы аргументации».

•Проанализировать судебные речи известных русских юристов:

А.Ф. Кони, П.А. Александрова, Н.П. Карабачевского, А.И. Урусова и др. и

найти в них различные формы обоснования и доказательства.

•Продемонстрировать умение находить в текстах известных русских юристов различные формы опровержения и критики.

•Проанализировать судебные речи Ф.Н. Плевако и найти в них софизмы.

56

4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Формы проведения занятий.

•«Ролевые игры» при изучении различных проблем курса логики. Например, организация «модельных» судебных процессов.

•Моделирование различных логических ситуаций. (Например, употребление и выражение в словах и предложениях понятий и суждений, со стороны защиты и обвинения в судебном состязании.)

•Деление группы студентов на подгруппы — оппоненты, члены которых готовят друг для друга сложные, «каверзные» вопросы, имеющие практические выходы.

•Создание интересных логических задач, тестов, логических кроссвордов и др.

•Выделение на практическом занятии группы проблемных вопросов, имеющих неоднозначные пути решения.

•«Кейс-стади».

•Презентации проектов.

•Разбор речей и выступлений известных русских юристов.

•Технология портфолио.

•Мастер-классы ведущих отечественных специалистов по логике.

57

5. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Формами контроля знаний студентов являются:

•Проверка теоретической подготовленности студентов, осуществляемой путем опросов студентов. В зависимости от подготовленности группы опрос может производиться различно: выступления студентов на добровольных началах могут сочетаться с вызовом преподавателя, вызов подготовленных студентов сочетаться с вызовом менее подготовленных.

•Проверка практической подготовленности студентов.

•Контроль за выполнением студентами письменных домашних заданий путем общей или выборочной проверки.

•Вызов студента на еженедельную консультацию для отработки задолженности в случае невыполнения письменного домашнего задания, плохих ответов на практическом занятии (незнания теоретического материала, неумения решать логические задачи) или отсутствия студента на практическом занятии.

•Контрольная работа по одному или нескольким разделам курса.

•Тестирование.

•Рубежный контроль по тем или иным разделам курса и др.

Тестовое задание

Тема 1. Предмет и значение логики 1. В рассуждении «Студент Филиппов стал хуже учиться после того,

как стал посещать дискотеку. Значит, посещение дискотеки — причина снижения успеваемости студента Филиппова» использован закон

a)тождества,

b)непротиворечия,

58

c)исключенного третьего,

d)достаточного основания.

2. Высказывание «Не может считаться преступлением общественноопасное деяние, не предусмотренное уголовным законом» является

a)понятием,

b)суждением,

c)умозаключением.

Тема 2. Понятие

1.Выберите правильный ответ (более одного). Понятие «Студент МГЮА» является:

a) единичным или b) общим,

c) конкретным или d) абстрактным,

e) положительным или f) отрицательным,

g) безотносительным или h) соотносительным.

2.Выберите правильный ответ.

Понятия «Высшее учебное заведение, университет» находятся в отношении

a)равнообъемности,

b)пересечения,

c)подчинения,

d)соподчинения,

e)противоположности,

f)противоречия.

3. Отношения между понятиями юрист, депутат Государственной Думы можно изобразить графически

В)

59

Г)

Тема 3. Логические операции с понятиями

1.В тексте «Логика — это наука о формах, в которых протекает человеческое мышление, и о законах, которым оно подчиняется» использована операция

А) определение, Б) деление, В) обобщение,

Г) ограничение.

2.В определении понятия «Феодализм — общественный строй, основанный на эксплуатации» не соблюдены правила

a) соразмерности, b) отсутствие круга, c) ясности,

d) неотрицательности.

3.Выберите правильный ответ (более одного):

В делении понятия «Преступления делятся на умышленные, неосторожные и хозяйственные» не соблюдены правила

a)соразмерности,

b)одного основания,

c)исключения членов деления,

d)непрерывности деления.

Тема 4. Суждение 1. Высказывание «Лишение свободы с отсрочкой исполнения приговора

имеет воспитательный характер» является простым суждением:

a)существования,

b)с отношением,

c)атрибутивным.

60