RP_Organizatsionno-upr_deyat_yurista
.pdfМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени О.Е. КУТАФИНА (МГЮА)»
Кафедра философских и социально-экономических дисциплин
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
М1.В.ОД.3 Организационно-управленческая деятельность юриста
Направление подготовки: 40.04.01 Юриспруденция Квалификация (степень) выпускника: магистр Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная
Москва
2015
Программа одобрена на заседании кафедры
от 05 марта 2015 года, протокол № 9
Авторы-составители:
д.э.н., профессор Петров А.А., к.э.н., доцент Березкина Т.Е.
Рецензент:
старший преподаватель кафедры правовой информатики, член Методического совета Т.М.Беляева
Петров А.А., Березкина Т.Е.
Организационно-управленческая деятельность юриста: рабочая программа / Петров А.А., Березкина Т.Е. – М., 2015 – 37 с.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО направления 030900.68 (40.04.01) Юриспруденция, квалификация (степень): «магистр».
Университет имени О.Е.Кутафина (МГЮА), 2015
2
|
ОГЛАВЛЕНИЕ |
|
1 |
Цели освоения учебной дисциплины |
4 |
2 |
Место учебной дисциплины структуре ООП |
4 |
3 |
Структура и содержание учебной дисциплины |
5 |
3.1 |
Тематические планы |
5 |
3.2 |
Содержание дисциплины (программа курса) |
9 |
3.3 |
Лекции |
10 |
3.4 |
Практические занятия |
12 |
3.5 |
Самостоятельная работа |
22 |
4 |
Образовательные технологии |
23 |
5 |
Оценочные средства для текущего контроля |
25 |
|
успеваемости, промежуточной аттестации по итогам |
|
|
освоения дисциплины и контроля самостоятельной |
|
|
работы студентов. |
|
6 |
Планируемые результаты освоения учебной |
35 |
|
дисциплины |
|
7 |
Учебно-методическое обеспечение |
36 |
8 |
Материально-техническое обеспечение учебной |
37 |
|
дисциплины |
|
3
1.Цели освоения учебной дисциплины
-освоение дисциплины «Организационно-управленческая деятельность юриста» позволяет подготовить студентов магистратуры по направлению 40.04.01 Юриспруденция к следующим видам профессиональной деятельности:
организационно-управленческая, педагогическая;
-освоение дисциплины «Организационно-управленческая
деятельность юриста» позволяет подготовить студентов магистратуры по направлению 40.04.01 Юриспруденция к выполнению следующих профессиональных задач:
в организационно-управленческой:
-осуществление организационно-управленческих функций;
впедагогической:
-преподавание юридических дисциплин,
-осуществление правового воспитания;
-дисциплина «Организационно-управленческая деятельность
юриста» формирует у студентов магистратуры по направлению 40.04.01 Юриспруденция следующие компетенции:
общекультурные (ОК):
осознание социальной значимости своей будущей профессии (ОК-1), способность добросовестно исполнять профессиональные
обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2), компетентно использовать на практике приобретенные умения,
навыки в управлении коллективом, в организации исследовательских работ
(ОК-5);
профессиональные (ПК):
способность принимать оптимальные управленческие решения (ПК-
9),
способность воспринимать, анализировать и реализовывать управленческие инновации в профессиональной деятельности (ПК-10),
способность квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11).
2.Место учебной дисциплины в структуре ООП
-дисциплина М1.В.ОД.3 «Организационно-управленческая деятельность юриста» относится к базовой части общенаучного цикла. Дисциплина формирует знания студента в области организационной, руководящей и управленческой деятельности применительно к будущей профессиональной деятельности юриста.
-изучение дисциплины «Организационно-управленческая
деятельность юриста» читается в первом полугодии, что не позволяет выделить предшествующие дисциплины в соответствии с содержательно-
4
логическими связями ООП. Обучающийся должен обладать комплексными знаниями в области гуманитарных наук: экономики, основ управления, основ психологии, логики, социологии, профессиональной этики, гражданского и предпринимательского права, понимать задачи делопроизводства, иметь представление об особенностях профессиональной деятельности юриста в разных сферах ее реализации;
- взаимосвязь дисциплины «Организационно-управленческая деятельность юриста» с другими дисциплинами ООП основывается на ее мета-профессиональном значении.
3. Структура и содержание учебной дисциплины
Общая трудоемкость в зачетных единицах и часах: 2 зачетные единицы, 72 часа; форма промежуточного контроля – зачет.
3.1. Тематические планы
Тематический план для очной формы обучения
№ |
Раздел (тема) |
|
|
Виды учебной |
Образовательные |
Формы текущего |
||||
п/ |
учебной |
|
|
деятельности и |
технологии |
контроля |
|
|||
п |
дисциплины |
|
трудоемкость (в |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
часах) |
|
|
|
|
|
|
|
|
лек |
Прак |
|
СРС |
|
|
|
|
|
|
Семестр |
ци |
|
тиче |
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
ские |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
занят |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ия |
|
|
|
|
|
1 |
|
1 |
|
|
|
|
|
Лекция- |
1) аудиторная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
презентация с |
письменная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
применением |
работа по одному |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
технологии |
из вопросов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
интерактивного |
практического |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обсуждения |
занятия; |
|
|
Введение в |
|
|
|
|
|
|
проблемных |
2) подготовка эссе |
|
|
|
|
|
|
|
|
вопросов; |
по темам, данным |
||
|
организационно- |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
2 |
|
2 |
|
6 |
«Интеллектуальна |
в задании для |
|
|
|
управленческую |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
я разминка»; |
подготовки к |
|
|
|
деятельность |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
проведение |
практическому |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
«мозгового |
занятию |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
штурма»; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
открытая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дискуссия; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
контекстное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обучение |
|
|
2 |
Технологии |
1 |
|
|
|
|
|
«творческие |
1) тестирование по |
|
|
|
|
|
|
|
|
задания» в |
вопросам темы; |
|
|
|
планирования в |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
работе малых |
2) подготовка эссе |
||
|
юридической |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
групп с |
по темам, данным в |
||
|
практике и |
|
|
|
2 |
|
12 |
|||
|
|
|
|
|
задании |
для |
||||
|
маркетинг |
|
|
|
|
|
|
использованием |
||
|
|
|
|
|
|
|
подготовки |
к |
||
|
юридических |
|
|
|
|
|
|
эссе, |
||
|
|
|
|
|
|
|
практическому |
|
||
|
услуг |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
занятию; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
подготовленных |
3) результаты |
|
|
|
|
|
|
студентами; |
работы по |
|
|
|
|
|
|
междисциплина |
технологии сase- |
|
|
|
|
|
|
study |
|
|
|
|
|
|
|
рное обучение и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
подготовка |
|
|
|
|
|
|
|
вопросов для |
|
|
|
|
|
|
|
обсуждения; |
|
|
|
|
|
|
|
сase-study |
|
3 |
|
1 |
|
|
|
работа в малых |
1) результаты |
|
Система |
|
|
|
|
группах с |
работы в малых |
|
|
|
|
|
последующим |
группах |
|
|
управления |
|
|
|
|
||
|
|
|
2 |
10 |
обсуждением |
(презентации) |
|
|
клиентскими |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
(презентацией) |
|
|
|
поручениями |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
полученных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
результатов |
|
4 |
|
1 |
|
|
|
ролевая игра |
1) тестирование; |
|
|
|
|
|
|
«Формирование |
2) модель |
|
|
|
|
|
|
коллектива» |
мотивации |
|
|
|
|
|
|
|
партнеров в |
|
|
|
|
|
|
|
юридической |
|
Управление |
|
|
|
|
|
практике; |
|
|
|
|
|
|
3) характеристика |
|
|
персоналом в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
10 |
|
профессиональны |
|
|
юридической |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
х профилей |
|
|
практике |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
юриста; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4) структура |
|
|
|
|
|
|
|
должностных |
|
|
|
|
|
|
|
обязанностей |
|
|
|
|
|
|
|
юристов разных |
|
|
|
|
|
|
|
профилей |
5 |
|
1 |
|
|
|
контекстное |
1) тестирование; |
|
|
|
|
|
|
обучение; |
2) пример |
|
Управление |
|
|
|
|
междисциплина |
оптимизации |
|
|
|
|
|
рное обучение; |
документооборо |
|
|
знаниями в |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
обучение на |
та |
|
|
юридической |
|
|
|
|
||
|
|
|
2 |
10 |
основе опыта; |
|
|
|
организации |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
проблемное |
|
|
|
(юридическом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обучение; |
|
|
|
департаменте) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
закрепление |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
нового |
|
|
|
|
|
|
|
материала |
|
6 |
|
1 |
|
|
|
проведение |
1) эссе по |
|
|
|
|
|
|
обсуждения |
вопросам темы |
|
Организационно |
|
|
|
|
подготовленных |
2) план |
|
|
|
|
|
студентами |
(сценарий) |
|
|
-управленческие |
|
|
|
|
||
|
компетенции в |
|
|
|
|
материалов в |
карьерного |
|
профессиональн |
|
|
2 |
10 |
форме |
роста; |
|
ой |
|
|
|
|
презентации |
3) аналитическая |
|
деятельности |
|
|
|
|
|
записка по |
|
юриста |
|
|
|
|
|
вопросу, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
предложенному |
|
|
|
|
|
|
|
в теме 6 |
|
ВСЕГО |
|
2 |
12 |
58 |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
Тематический план для очно-заочной формы обучения
№ |
Раздел (тема) |
|
|
Виды учебной |
|
Образовательные |
Формы |
|
п/ |
учебной |
|
|
деятельности и |
|
технологии |
текущего |
|
п |
дисциплины |
|
трудоемкость (в часах) |
|
контроля |
|||
|
|
Семестр |
лек |
Практическ |
|
СРС |
|
|
|
|
ци |
ие |
|
|
|
|
|
|
|
и |
Занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
1 |
|
|
|
|
Лекция- |
1) аудиторная |
|
|
|
|
|
|
|
презентация с |
письменная |
|
|
|
|
|
|
|
применением |
работа по |
|
|
|
|
|
|
|
технологии |
одному из |
|
|
|
|
|
|
|
интерактивного |
вопросов |
|
|
|
|
|
|
|
обсуждения |
практическог |
|
Введение в |
|
|
|
|
|
проблемных |
о занятия; |
|
|
|
|
|
|
вопросов; |
2) подготовка |
|
|
организационно- |
|
|
|
|
|
||
|
|
2 |
2 |
|
10 |
«Интеллектуальна |
эссе по |
|
|
управленческую |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
я разминка»; |
темам, |
|
|
деятельность |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
проведение |
данным в |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
«мозгового |
задании для |
|
|
|
|
|
|
|
штурма»; |
подготовки к |
|
|
|
|
|
|
|
открытая |
практическом |
|
|
|
|
|
|
|
дискуссия; |
у занятию |
|
|
|
|
|
|
|
контекстное |
|
|
|
|
|
|
|
|
обучение |
|
2 |
|
1 |
|
|
|
|
«Работа в малых |
1) аудиторная |
|
|
|
|
|
|
|
группах» с |
письменная |
|
|
|
|
|
|
|
применением |
работа по |
|
|
|
|
|
|
|
обучения на |
одному из |
|
|
|
|
|
|
|
основе опыта с |
вопросов |
|
|
|
|
|
|
|
целью выявления |
практическог |
|
Планирование в |
|
|
|
|
|
целей и задач |
о занятия; |
|
|
|
|
|
|
планирования в |
2) подготовка |
|
|
юридической |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
юридической |
эссе по |
|
|
практике |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
практике; |
темам, |
|
|
(технологии |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
2 |
|
14 |
дискуссии с |
данным в |
|
|
планирования и |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
привлечение |
задании для |
|
|
маркетинг |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
материалов эссе, |
подготовки к |
|
|
юридических |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
подготовленных |
практическом |
|
|
услуг) |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
студентами; |
у занятию; |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
междисциплинарн |
3) |
|
|
|
|
|
|
|
ое обучение и |
тестирование |
|
|
|
|
|
|
|
подготовка |
|
|
|
|
|
|
|
|
вопросов для |
|
|
|
|
|
|
|
|
обсуждения; |
|
|
|
|
|
|
|
|
сase-study |
|
3 |
|
1 |
|
|
|
|
работа в малых |
1) результаты |
|
Система |
|
|
|
|
|
группах с |
работы в |
|
|
|
|
|
|
последующим |
малых |
|
|
управления |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
2 |
|
12 |
обсуждением |
группах |
|
|
клиентскими |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
(презентацией) |
(презентации) |
|
|
поручениями |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
полученных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
результатов |
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
4 |
|
1 |
|
|
|
контекстное |
1) |
|
|
|
|
|
|
обучение; |
тестирование; |
|
|
|
|
|
|
междисциплина |
2) модель |
|
|
|
|
|
|
мотивации |
|
|
|
|
|
|
|
рное обучение; |
|
|
|
|
|
|
|
партнеров в |
|
|
|
|
|
|
|
обучение на |
|
|
|
|
|
|
|
юридической |
|
|
|
|
|
|
|
основе опыта; |
|
|
|
|
|
|
|
практике; |
|
|
|
|
|
|
|
проблемное |
|
|
|
|
|
|
|
3) |
|
|
|
|
|
|
|
обучение; |
|
|
|
|
|
|
|
характеристи |
|
|
|
|
|
|
|
закрепление |
|
|
|
|
|
|
|
ка |
|
|
Управление |
|
|
|
|
нового |
профессионал |
|
персоналом в |
|
|
|
|
материала; |
ьных |
|
юридической |
|
|
2 |
12 |
ролевая игра |
профилей |
|
практике и |
|
|
«Формирование |
юриста; |
||
|
|
|
|
|
|||
|
регламентация |
|
|
|
|
коллектива» |
4) структура |
|
работы |
|
|
|
|
должностных |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
обязанностей |
|
|
|
|
|
|
|
юристов |
|
|
|
|
|
|
|
разных |
|
|
|
|
|
|
|
профилей; |
|
|
|
|
|
|
|
5) |
|
|
|
|
|
|
|
тестирование; |
|
|
|
|
|
|
|
6) пример |
|
|
|
|
|
|
|
оптимизации |
|
|
|
|
|
|
|
документообо |
|
|
|
|
|
|
|
рота |
5 |
|
1 |
|
|
|
проведение |
1) эссе по |
|
|
|
|
|
|
обсуждения |
вопросам |
|
|
|
|
|
|
подготовленных |
темы |
|
|
|
|
|
|
студентами |
2) план |
|
Организационно- |
|
|
|
|
материалов в |
(сценарий) |
|
управленческие |
|
|
|
|
форме |
карьерного |
|
компетенции в |
|
|
2 |
12 |
презентации |
роста; |
|
профессионально |
|
|
|
3) |
||
|
|
|
|
|
|
||
|
й деятельности |
|
|
|
|
|
аналитическ |
|
юриста |
|
|
|
|
|
ая записка |
|
|
|
|
|
|
|
по вопросу, |
|
|
|
|
|
|
|
предложенн |
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
му в теме 6 |
|
ВСЕГО |
|
2 |
10 |
60 |
|
|
Тематический план для заочной формы обучения
№ |
Раздел (тема) |
|
|
Виды учебной |
|
Образовательные |
Формы текущего |
||
п/ |
учебной |
|
|
деятельности и |
|
технологии |
контроля |
||
п |
дисциплины |
Семестр |
трудоемкость (в часах) |
|
|
||||
|
|
лек |
|
Практиче |
СРС |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
ци |
|
ские |
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
занятия |
|
|
|
|
1 |
Введение в |
1 |
|
|
|
|
|
Лекция-презентация |
1) аудиторная |
|
|
|
|
|
|
|
с применением |
письменная |
|
|
организационно |
|
2 |
|
2 |
|
8 |
||
|
|
|
|
технологии |
работа по одному |
||||
|
- |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
интерактивного |
из вопросов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
8
|
|
|
управленческую |
|
|
|
|
|
|
|
|
обсуждения |
практического |
|
|||
|
|
|
деятельность |
|
|
|
|
|
|
|
|
проблемных |
занятия; |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вопросов; |
2) подготовка |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Интеллектуальная |
эссе по темам, |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
разминка»; |
данным в |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проведение |
задании для |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«мозгового штурма»; |
подготовки к |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
открытая дискуссия; |
практическому |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
контекстное |
занятию |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обучение |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
«Работа в малых |
1) аудиторная |
|
|
||
|
|
|
Планирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
группах» с |
письменная |
|
|
||
|
|
|
в юридической |
|
|
|
|
|
|
|
|
применением |
работа по одному |
|
|||
|
|
|
практике |
|
|
|
|
|
|
|
|
обучения на основе |
из вопросов |
|
|
||
|
|
|
(технологии |
|
|
|
|
|
|
|
|
опыта с целью |
практического |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
выявления целей и |
занятия; |
|
|
|||
|
|
|
планирования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
задач планирования в |
2) подготовка |
|
|
|||
|
|
|
и маркетинг |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
26 |
юридической |
эссе по темам, |
|
|
|||
|
|
|
юридических |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
практике; |
данным в |
|
|
|||
|
|
|
услуг) и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дискуссии с |
задании для |
|
|
|||
|
|
|
система |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
привлечение |
подготовки к |
|
|
|||
|
|
|
управления |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
материалов эссе, |
практическому |
|
||||
|
|
|
клиентскими |
|
|
|
|
|
|
|
|
подготовленных |
занятию |
|
|
||
|
|
|
поручениями |
|
|
|
|
|
|
|
|
студентами; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сase-study |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
«творческие |
1) |
тестирование |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
задания» в работе |
по вопросам темы; |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
малых групп с |
2) подготовка эссе |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
использованием эссе, |
по темам, данным |
|
|||
|
|
|
Управление |
|
|
|
|
|
|
|
|
подготовленных |
в |
задании |
для |
|
|
|
|
|
персоналом в |
|
|
|
|
|
|
|
|
студентами; |
подготовки |
к |
|
||
|
|
|
юридической |
|
|
|
|
|
|
|
|
междисциплинарное |
практическому |
|
|
||
|
|
|
практике и |
|
|
|
|
|
|
|
|
обучение и |
занятию; |
|
|
||
|
|
|
развитие |
|
|
|
|
|
|
|
|
подготовка вопросов |
3) результаты |
|
|
||
|
|
|
организационно |
|
|
|
|
|
2 |
|
26 |
для обсуждения; |
работы по |
|
|
||
|
|
- |
|
|
|
|
|
|
сase-study |
технологии сase- |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
управленческих |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
study; |
|
|
|
|
|
|
|
компетенций в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4) план |
|
|
||
|
|
|
профессиональн |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(сценарий) |
|
|
||
|
|
|
ой деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
карьерного роста; |
|
|||
|
|
|
юриста |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5) аналитическая |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
записка по |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
вопросу, |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
предложенному в |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
теме 6 |
|
|
|
|
|
|
|
ВСЕГО |
|
|
2 |
|
6 |
|
60 |
|
|
|
|
|
|
|
|
3.2. Содержание дисциплины (программа курса) |
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
|
Наименование |
|
|
|
|
|
|
|
Содержание темы |
|
|
|
|
|
|
|
п/п |
|
темы дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
Введение в |
|
|
Понятие |
|
организационно-управленческой |
|
деятельности. |
|
||||||
|
1 |
|
организационно- |
|
|
Организация – организация и группа – организация и личность. |
|
||||||||||
|
|
управленческую |
|
|
Системные |
свойства |
организации. Законы |
и |
принципы |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
деятельность: |
|
|
организации. |
Организация как форма жизни |
коллектива. |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
понятие и основные |
Организация и управление. Руководитель как субъект |
||||||||||||
|
предметные области |
организаторской деятельности. Содержание организационно- |
||||||||||||
|
|
управленческих компетенций и формы их практической |
||||||||||||
|
|
реализации |
с |
учетом |
особенностей |
профессиональной |
||||||||
|
|
деятельности юриста |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
Понятие планирования и прогнозирования, их особенности в сфере |
||||||||||||
|
|
услуг. Специфика, виды, методы и средства планирования в |
||||||||||||
|
|
юридической практике. Организация и управление внутренними и |
||||||||||||
|
|
внешними коммуникациями: формирование и развитие деловых |
||||||||||||
|
|
отношений внутри организации и с внешней средой. |
|
|
||||||||||
|
Технологии |
Понятие |
позиционирования |
товара. |
Особенности |
юридической |
||||||||
|
услуги как товара в краткосрочной и долгосрочной перспективах. |
|||||||||||||
|
планирования в |
|||||||||||||
|
Маркетинговые |
стратегии |
юридических |
услуг. |
|
Разработка |
||||||||
2 |
юридической |
|
||||||||||||
маркетингового |
плана |
для |
деятельности |
по |
предоставлению |
|||||||||
|
практике и маркетинг |
|||||||||||||
|
юридических |
услуг. Процесс продвижения |
юридических услуг: |
|||||||||||
|
юридических услуг |
|||||||||||||
|
исследование рынка и конкуренции, сегментация, ценовая |
|||||||||||||
|
|
|||||||||||||
|
|
политика, контроль качества. Имидж организации и ее бренд. |
||||||||||||
|
|
Создание и поддержание имиджа юриста в практической |
||||||||||||
|
|
деятельности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Связи с общественностью в юридической практике. Использование |
||||||||||||
|
|
сети Интернет в продвижении на рынке юридических услуг |
||||||||||||
|
|
Понятие и структура системы управления работой с клиентами. |
||||||||||||
|
Система управления |
Место |
информационного |
обмена |
в |
системе |
|
управления |
||||||
|
клиентскими |
поручениями. |
Системы |
«заботы о |
клиентах». |
|||||||||
3 |
клиентскими |
|||||||||||||
Временные трудовые (исследовательские) коллективы (экспертные |
||||||||||||||
|
поручениями |
|||||||||||||
|
группы). Управление конфликтными ситуациями и рисками в |
|||||||||||||
|
|
|||||||||||||
|
|
юридической практике |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
Разработка и внедрение систем отбора, оценки и продвижения |
||||||||||||
|
Управление |
сотрудников в организациях (государственных и частных). |
||||||||||||
|
Развитие систем мотивации сотрудников и партнеров. Разработка |
|||||||||||||
|
персоналом в |
|||||||||||||
4 |
профессиональных профилей и должностных |
инструкций для |
||||||||||||
юридической |
||||||||||||||
|
юристов. |
Разработка |
и |
внедрение |
|
программ |
развития |
|||||||
|
практике |
|
||||||||||||
|
профессиональных качеств юристов. Проблемы организационно - |
|||||||||||||
|
|
|||||||||||||
|
|
управленческих конфликтов |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Управление |
Понятие |
и современные особенности |
управления |
знаниями в |
|||||||||
|
организации. |
Социальные, |
экономические |
и |
технологические |
|||||||||
|
знаниями в |
|||||||||||||
|
корни управления знаниями. Система управления знаниями и ее |
|||||||||||||
|
юридической |
|||||||||||||
5 |
основные элементы. Формирование системы хранения типовых и |
|||||||||||||
организации |
||||||||||||||
|
прецедентных |
документов. |
Жизненный |
цикл |
|
документа. |
||||||||
|
(юридическом |
|
||||||||||||
|
Регламентация и протоколизация работы как необходимое условие |
|||||||||||||
|
департаменте) |
|||||||||||||
|
совершенствования практической юридической деятельности. |
|||||||||||||
|
|
|||||||||||||
|
|
Организационно-управленческие компетенции: понятие, основные |
||||||||||||
|
Организационно- |
характеристики, особенности реализации в юридической практике. |
||||||||||||
|
управленческие |
Профессиональные качества юристов. Профессиограмма. Тайм- |
||||||||||||
6 |
компетенции в |
менеджмент в работе юриста. Развитие профессиональной |
||||||||||||
|
профессиональной |
карьеры: понятие карьеры, ее виды, субъективные критерии, |
||||||||||||
|
деятельности юриста |
успешность и стратегии построения. Особенности разработки |
||||||||||||
|
|
плана карьерного роста и группы рисков, связанных с ним. |
||||||||||||
3.2. Лекции
Задания для подготовки к лекциям:
С целью предварительной подготовки к лекциям студентам рекомендуется:
10