40.Судебно-психологическая экспертиза физиологического аффекта.

41.Судебно-психологическая экспертиза потерпевших по делам об изнасиловании

42.Судебно-психологическая экспертиза индивидуально-психологических особенностей

43.Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних обвиняемых.

44.Судебно-психологическая экспертиза установления структуры преступной группы.

45.Судебно-психологическая экспертиза по делам о происшествиях, связанных с управлением техникой.

46.Посмертная судебно-психологическая экспертиза.

47.Судебно-психологическая экспертиза в составе комплексных экспертиз.

48.Виды судебно-психологических экспертиз в гражданском процессе.

49.Выявление и разоблачение инсценировок.

50.Общая характеристика судебного процесса.

51.Психология личности подсудимого.

52.Психология личности судьи.

53.Психология личности присяжного заседателя.

54.Психология личности адвоката.

55.Психология личности государственного обвинителя.

56.Судебные прения.

57.Психология судебной аудитории.

58.Психологические особенности реализации мер убеждения и принуждения, применяемых в правоохранительных органах.

59.Социально-психологические факторы эффективности публичного выступления в юридической практике.

60.Проблема риска в деятельности следователя.

61.Особенности интеллектуальной деятельности следователя, судьи, прокурора, адвоката.

62.Рефлексивные игры и психологические уловки обыскиваемых при производстве обыска.

63.Социально-психологические факторы, влияющие на проявление девиантного и делинквентного поведения у подростков.

64.Методы изучения личности и их использование в деятельности следователя.

65.Психологические особенности несовершеннолетних преступников.

66.Психологические проблемы профессиональной деформации личности юриста.

5.2. Задания

для выполнения контрольных работ студентами заочной формы обучения

Краткие методические указания

Контрольная работа по юридической психологии предполагает конкретное применение знаний по общей, социальной и юридической психологии. Для ее выполнения необходимо, прежде всего, усвоить основные программные вопросы курса. Кроме того, следует повторить теоретический материал, относящийся к содержанию задания по курсам криминологии, криминалистики, уголовного процесса, уголовного права.

При подготовке к контрольной работе необходимо обратить особое внимание на следующие вопросы общей психологии:

1.Классификация психических явлений.

2.Познавательные процессы и их закономерности.

3.Принципы и законы высшей нервной деятельности.

51

4. Типологические особенности высшей нервной деятельности человека и высших животных.

5.Темперамент, понятие, основные типы, признаки каждого из них.

6.Характер, понятие, структура, основания для и классификации черт характера, типы характеров.

7.Конфликтные эмоциональные состояния. Аффект.

Выполняя контрольную работу по обшей и юридической психологии, следует:

1.Прочитать каждое задание, уяснить вопросы и их соотнесенность с соответствующими разделами курса психологии.

2.Изучить теоретический материал, относящийся к содержанию задания.

3.Дать полные, обоснованные ответы на все вопросы задания.

4.Привести примеры из следственной практики.

Содержание задания переписывать не следует.

Вариант № 1. Понятие о психике. сознание как высшая форма психики

План

1 Общее понятие о психике. Формирование психики человека. Идеальный (психический) образ как субъективная модель объективной действительности.

2Сознание – психика человека как категориальное и ценностно-ориентировочное отражение действительности. Основные признаки сознания. Взаимосвязь трех уровней психической деятельности – бессознательного, подсознательного и сознательного.

3Строение и функциональная организация нервной системы. Типологические особенности высшей нервной деятельности. Теория функциональных систем П.К. Анохина.

Методические указания

При ответе на первый вопрос необходимо не только раскрыть понятие ПСИХИКИ, но

усвоить основные принципы психологии, формы и уровни психического отражения, характерные для различных ступеней организации животного мира – инстинкты и навыки. Проанализировать общие закономерности взаимодействия человека с внешней средой.

Кроме того, здесь рекомендуется раскрыть историю возникновения и развитие психики.

При подготовке второго вопроса следует, прежде всего, обратить внимание на такие признаки (особенности) сознания как категориальное отражение действительности через совокупность знаний; предвидение событий, осознание цели деятельности; взаимосвязь индивидуального и общественного сознания.

Рассматривая вопрос о происхождении сознания, необходимо уяснить, почему коллективный труд явился предпосылкой возникновения и развития сознания.

Третий вопрос требует научного осмысления теоретических положений психологии, подкрепленных знанием методологической основы изучения психики человека: теории отражения, учений И.М. Сеченова, П.К. Анохина о высшей форме нервной деятельности. Необходимо четко выделить принципы и законы высшей нервной деятельности.

Задача № 1. Расследуя уголовное дело о хищении имущества, следователь столкнулся с необходимостью разрешения вопроса о том, кем выполнен машинописный текст документа. Задание: Какие психофизиологические закономерности лежат в основе этой рекомендации?

Задача № 2. Известна криминалистическая рекомендация о том, чтобы следователь ускорял темп читки текста лицу, у которого отбираются экспериментальные образцы почерка под диктовку, при наличии у следователя подозрения, что пишущий пытается исказить свой почерк. Задание: Какие психологические закономерности лежат в основе этой рекомендации? Каковы основные принципы и законы высшей нервной деятельности?

Какая закономерность работы головного мозга лежит в основе формирования навыка?

52

Литература:

1. Давыдов Н.А., Аминов И.И., Кокурин А.В.. Юридическая психология: Учебник для бакалавров. – М.: Проспект, 2014.

2. Аминов И.И, Н.А. Давыдов и др. Юридическая психология: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция». – М.: ЮНИТИ – ДАНА,

2012.

3.Еникеев М.И. Энциклопедический словарь по общей и социальной психологии. М.,

2002.

4Еникеев М.И. Общая психология. М., 2000.

5Еникеев М.И. Общая и социальная психология М., НОРМА.,2001.

6Леонтьев А. А. Проблемы развития психики. — М.: Наука, 1985

7.Рубинштейн” С. Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2007. (Мастера психологии).

Вариант № 2. Основы социальной психологии

План

1. Основы социальной психологии. Понятие социальной общности, общества и

социальной психологии. Целесообразно описать исторические этапы возникновения и становления социальной психологии как самостоятельной отрасли знаний.

При ответе на второй вопрос следует обратить внимание на проблемы социализации личности, на обусловленность поведения личности социальными нормами и социальным контролем, на проблемы межличностных отношений (типы социальной адаптации, психологическая совместимость, конформность и нонконформность, проблема лидерства). Акцент необходимо сделать на социально-психологические закономерности поведения людей в экономической, политической и правовой сферах.

Третий вопрос требует раскрытия понятия и структуры преступной группы, анализа групповой мотивации преступного поведения.

Задача № 1. Функционирование преступной группы обусловлено выполнением лидером ряда важных, необходимых группе социально-психологических функций, перечислите их. Приведите конкретные примеры.

Задача № 2. Необходимо раскрыть понятие толпы, и охарактеризовать её поведение в разных условиях, привести основные факторы, влияющие на толпу. В чем состоит сходство и различие между случайной преступной группой и группой преступников, действующей по предварительному сговору.

Литература

1. Давыдов Н.А., Аминов И.И., Кокурин А.В. Юридическая психология: Учебник для бакалавров. – М.: Проспект, 2014.

2.Аминов И.И, Н.А. Давыдов и др. Юридическая психология: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция». – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2012.

3.Еникеев М.И. Общая и социальная психология. Учебник для вузов, изд-во “НОРМА”, М.,

2003.

4.Еникеев М.И. Социальная психология. Учебник для вузов, изд-во “ПРИОР”, М., 2003

53

5. Еникеев М. И. Энциклопедический словарь по общей социальной и юридической психологии. М., 2002.

6. Еникеев М.И. Юридическая психология с основами общей и социальной психологии. М.:

НОРМА, 2010.

7. Яковлев А. М. Преступность и социальная психология. - М., 1971.

Вариант № 3. Психология предварительного следствия

План

1.Психологические особенности личности следователя.

2.Познавательно-удостоверительная деятельность следователя. Этапы расследования

иструктура познавательно-поисковой деятельности следователя. Познавательно-поисковая деятельность следователя в информационно-дефицитных ситуациях. Эвристика в следственно-поисковой деятельности.

3.Взаимосвязь следственной и оперативно-розыскной деятельности

Методические указания

При подготовке ответа на первый вопрос необходимо усвоить особые требования к нейрофизиологической организации и качествам следователя, определить основные факторы профессионально-психологической пригодности следователя.

При ответе на второй вопрос следует провести системно-структурный анализ следственно-поисковой деятельности. Определите этапы расследования и структура познавательно-поисковой деятельности следователя (эвристика и информационное моделирование). Определите психологически обоснованные требования к выдвижению и проверке следственных версий.

Третий вопрос предполагает раскрытие связи следственной и оперативно-розыскной.

Задача № 1. С целью проверки выдвинутых версий следователь наметил проведение допроса потерпевшей, предъявление для опознания, проведение следственного эксперимента, проведение оперативно-розыскных мероприятий. Задание. Какому этапу решения задачи – 1, 2 или 3 – соответствуют указанные действия следователя?

Задача № 2. Наличие периодических перегрузок в работе следователей приводит к тому, что некоторые их них привыкают работать рывками, с особым напряжением в конце месяца (ради улучшения отчетности) или при “аварийном” состоянии дела. У них появляется склонность систематически откладывать работу, которую без риска можно выполнить позднее, с течением времени эта склонность превращается в привычку. Авралы сменяются все более длительными периодами безделья, которым находится оправдание в силу прошлых перегрузок, а последние становятся неизбежными в результате запущенности дел. Между тем застарелые дела и материалы угнетают и страшат следователя. И когда все дальнейшие проволочки уже невозможны, следователь выполняет работу кое-как, допуская нарушения, лишь бы поскорее избавиться от нее. Задание: О каких дефектах психики свидетельствует описанное явление.

Литература

1.1. Давыдов Н.А., Аминов И.И., Кокурин А.В.. Юридическая психология: Учебник для бакалавров. – М.: Проспект, 2014.

2.Аминов И.И, Н.А. Давыдов и др. Юридическая психология: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция». – М.: ЮНИТИ – ДАНА,

2012.

3.Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступника и расследования преступления. М., 1996.

4.Антонян Ю.М., Гульдан В.В. Криминальная патопсихология. М., 1991.

5.Васильев В.Л. Психологические основы организации труда следователя. -

54

Волгоград, 1976.

6.Еникеев М. И. Энциклопедический словарь по общей социальной и юридической психологии. М., 2002.

7.Еникеев М.И. Юридическая психология с основами общей и социальной психологии. М.: НОРМА, 2010.

8.Еникеев М.И. Психология следственных действий.- М.: Проспект, 2006.

Вариант № 4. Психологический анализ профессиональной деятельности следователя

План

1.Общая характеристика следственной деятельности.

2.Коммуникативная деятельность следователя. Психологический контакт в следственной деятельности.

3.Психология потерпевшего и свидетелей.

4.Предмет и компетенция судебно-психологической экспертизы (СПЭ). Основные вопросы, решаемые экспертом-психологом.

Методические указания

Первые два вопроса требуют уяснения психологии взаимодействия следователя с другими участниками уголовного процесса - как в ситуации сотрудничества, так и в ситуации противоборства сторон; проблемы установления психологического (коммуникативного) контакта, критериев и систем приемов психического воздействия на лиц, противодействующих расследованию. При подготовке ответа на третий вопрос особое внимание следует обратить на предмет и компетенцию судебно-психологической экспертизы (СПЭ), методы и структуру СПЭ. Проанализируйте сходства и различия между судебнопсихологической экспертизой и судебно-психиатрической экспертизами.

Задача № 1. Некий Кузин был арестован по подозрению в убийстве своей жены. На очередном допросе Кузина, отрицавшего свою вину, следователь достал из сейфа конверт с фотоснимками трупа и места происшествия. На конверте было написано: “Лично прокурору”. Следователь стал рассматривать снимки так, что подозреваемому были видны лишь надпись на конверте и оборотная сторона фотографии. При этом ему было предложено рассказать, как он возвращался с кладбища. Расставшись с женой, которую впоследствии нашли убитой. “Этот пакет испугал меня, - вспоминал потом Кузин. - Я был уверен, что каждый мой шаг был сфотографирован, и поэтому все рассказал правильно. Лишь позднее я понял, что никто меня не мог фотографировать”. Следователем ни одного слова относительно пакета и его содержания Кузину сказано не было. Задание. В чем сущность правомерного психического воздействия? Каковы его критерии? Назовите познавательные задачи следователя.

Задача № 2. В совершении преступления подозревались два брата - Николай и Петр, достаточными доказательствами, вины которых следствие не располагал. Николай на допросах уверял следователя, что они с Петром невиновны. Следователь предложил ему сказать брату: на очной ставке: “Петя, я сказал всю правду, говори и ты правду. Николай согласился. В результате Петр признался в том, что они с братом совершили преступление. Задание Допустимо ли применение следователем указанного приема психического воздействия на подозреваемого?

Литература

1.1. Давыдов Н.А., Аминов И.И., Кокурин А.В.. Юридическая психология: Учебник для бакалавров. – М.: Проспект, 2014.

2.Аминов И.И, Н.А. Давыдов и др.Юридическая психология: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция».– М.: ЮНИТИ– ДАНА, 2012.

3.Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступника и расследования преступления. М., 1996.

55

4.Васuльев В. Л. Психологическая культура прокурорско-следственной деятельности.

СПб., 1998.

5.Еникеев М. И. Энциклопедический словарь по общей социальной и юридической психологии. М., 2002

6.Еникеев М.И. Юридическая психология. М.: Норма, 2010.

7.Коченов М. М. Введение в судебнопсихологическую экспертизу. - М., 1980.

8.Кудрявцев И. А. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза. - М., 1988.

9.Сuтковская О. Д. Аффект. Криминально-психологическое исследование. - М., “Юрлитинформ”, 2001.

10.Сuтковская О. Д. , Конышева Л.П., Коченов М.М. Новые направления судебнопсихологической экспертизы. М., 2001.

Вариант № 5. Психология отдельных следствий действий

План

1.Психология допроса и очной ставки.

2.Психология осмотра места происшествия.

3.Психология обыска. Психологические аспекты выемки.

4.Психология опознания, проверки показаний на месте совершения преступления и следственного эксперимента

Методические указания

Первый вопрос требует глубокого анализа социально-психологических условий ведения допроса; психологических особенностей допроса в конфликтных и бесконфликтной ситуациях; уяснения психологии взаимодействия в процессе допроса следователя с другими участниками уголовного процесса, включая несовершеннолетних.

При ответе на второй вопрос рассмотреть особенности психологической деятельности следователя при проведении осмотра места происшествия.

При подготовке ответа на третий вопрос особое внимание следует обратить на психологические особенности обыскиваемого и обыскивающего во время обыска.

Четвертый вопрос требует раскрытия психологического содержания процесса опознания и следственного эксперимента.

Задача № 1. Покажите роль психической установки на поисковую деятельность следователя во время осмотра места происшествия.

Задача № 2. Труп Н. обнаружен в ванне квартиры, которую она занимала. Ванна была наполнена чуть ли не до краев, так что лежащая подбородком почти касалась воды, на поверхности которой плавала рвотная масса. В кухне на столе стояла бутылка с лимонадом и стакан с небольшим количеством жидкости. Запах миндаля свидетельствовал о том, что, скорее всего в лимонаде был яд. На столе лежала записка следующего содержания: “Дорогая мама, прости за причиненное тебе горе. Другого выхода не было”. Задание.

Сформулируйте понятие инсценировки и охарактеризуйте ее виды. Назовите признаки, по которым она может быть разоблачена. Оцените вышеприведенную ситуацию в указанном аспекте.

Литература

1.Давыдов Н.А., Аминов И.И., Кокурин А.В.. Юридическая психология: Учебник для бакалавров. – М.: Проспект, 2014.

2.Аминов И.И, Н.А. Давыдов и др. Юридическая психология: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция». – М.: ЮНИТИ – ДАНА,

2012.

3.Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступника и расследования преступления. М., 1996.

4.Васильeв В. Л. Психология осмотра места происшествия. - Л., 1986.

5.Еникеев М. И. Энциклопедический словарь по юридической психологии. “Норма”,

2002.

56

6.Еникеев М.И. Юридическая психология. М.: Норма, 2010.

7.Еникеев М.И. Психология следственных действий. “Проспект”, 2006

Вариант № 6. Психология личности преступника. Психологические особенности отдельных категорий преступников

План

1.Понятие, структура личности преступника.

2.Типология личности преступника

3.Психология насильственного типа преступников. Психология корыстного типа преступников. Психология корыстно-насильственного типа личности преступника. Психологические особенности преступников – профессионалов и рецидивистов. Психологические особенности лиц, совершающих неосторожные преступления.

Методические указания

При подготовке первого и второго вопросов необходимо дать определение понятию

"личность преступника", рассмотреть различные точки зрения, высказываемые по этому поводу. Раскрывая соотношение социального и биологического в личности преступника, важно критически осмыслить взгляды Ч. Ломброзо и его последователей о наследственной природе преступности.

Отвечая на второй вопрос, необходимо дать отличие типологии от классификации

отличие психологии преступников-профессионалов от преступников - рецидивистов. Задача № 1. Что такое агрессивность как свойство личности, в чем она

проявляется? “Норма агрессии” и “норма возмездия” - их психолого-правовая оценка. Задача № 2. Что представляют собой психические аномалии, психические

расстройства? Какое влияние они могут оказывать на поведение человека.

Литература

1.Давыдов Н.А., Аминов И.И., Кокурин А.В.. Юридическая психология: Учебник для бакалавров. – М.: Проспект, 2014.

2.Аминов И.И, Н.А. Давыдов и др. Юридическая психология: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция». – М.: ЮНИТИ – ДАНА

, 2012.

3.Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступника и расследования преступлений. М., Юрист, 1996.

4.Антонян Ю.М. Психология убийства. М., Юрист, 1997.

5.Антонян Ю. М.Изучение личности преступника. - М., 1982.

6.Антонян Ю. М., Бородин С. В. Преступность и психические аномалии. - М., 1987.

7.Гульдан В. В. Мотивация престушюго поведения психопатических личностей: Криминальная мотивация. - М., 1986

8.Еникеев М.И. Юридическая психология с основами общей и социальной психологии. - СПб. : Питер, 2010.

9.Ратинов А.Р. Психологическое изучение личности преступника. М., 1981.

Вариант № 7. Психология преступного поведения

План

1.. Понятие психологической структуры преступного деяния.

2.Психологические особенности импульсивных преступных действий.

3.Принятие решений о совершении преступлений и исполнение преступления.

57

Методические указания

При подготовке первого и второго вопросов необходимо определить различие между понятиями “преступное поведение” и “преступление”; раскрыть этапы преступного поведения и импульсные преступные акты.

механизма исполнения преступления.

Задача № 1. Проживающая одиноко 42-летняя Я. Была убита в собственном доме, расположенном обособленно на краю деревни. При осмотре места происшествия следователь обратил внимание на то, что следы мужской обуви на свежевымытом полу вели от входа в дом через сени, коридор, кухню, проходную комнату к спальне и далее непосредственно к кровати, на которой был обнаружен труп Я., и обратно в том же направлении. Сообщила о случившимся соседка убитой, которая рано утром зашла в дом к Я. за молоком, сняв по привычке тапочки, в которые была обута, в сенях, дверь была не заперта. Задание. Какую версию следует выдвинуть на основе анализа поведения преступника на месте происшествия? Дайте ее психологическое обоснование?

Задача № 2. Назовите конфликтные эмоциональные состояния.

Охарактеризуй те физиологический аффект. Дайте сопоставительный анализ признаков физиологического и патологического аффекта, назовите отличие аффекта от стресса.

Выступает ли в предложенной ситуации физиологический аффект как юридическая категория? (Ответ обосновать, проведя анализ приведенной ситуации.)

С-ва проживала с семьей в городе 3. Ее муж систематически пьянствовал, устраивал скандалы, бил малолетнюю дочь, нарушал супружескую верность, неоднократно уходил из семьи. 26 марта С-в вернулся домой поздно ночью в нетрезвом состоянии, избив жену, оскорбил ее, дочь, тещу. Утром 27 марта С-в на работу не пошел, днем пьянствовал. Вернувшись, домой около 24 часов, стал бить жену ногами, подносил к ее лицу зажженные спички, отвертку: угрожал расправой, пригрозил выбросить в окно дочь и тешу. Предложил жене выйти в коридор, продолжая угрожать убийством. С-ва схватила на кухне чугунный пест и нанесла им мужу удар по голове. Когда потерпевший упал и лежа ударил ногой жену, последняя еще несколько раз ударила его по голове и убила. В судебном заседании С-ва виновной себя признала и показала, что убила мужа в состоянии внезапно возникшего сильного душевного волнения, вызванного его издевательствами над ней, дочерью и матерью в момент происшедшего.

Литература

1.Давыдов Н.А., Аминов И.И., Кокурин А.В. Юридическая психология: Учебник для бакалавров. – М.: Проспект, 2014.

2.Аминов И.И, Н.А. Давыдов и др. Юридическая психология: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция». – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2012.

3.Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступника и расследования преступлений. М., Юрист, 1996.

4.Антонян Ю.М. Психология убийства. М., Юрист, 1997.

5.Антонян Ю. М, Гульдан В. В. Криминальная патопсихология. - М., 1991 .

6.Антонян Ю. М.Изучение личности преступника. - М., 1982.

7.Антонян Ю. М., Бородин С. В. Преступность и психические аномалии. - М., 1987.

8.Еникеев М.И. Юридическая психология. “Норма”, 2010.

9.Лунев В.В. Мотивация преступного поведения. М., 1991.

10.Ратинов А.Р. Психологическое изучение личности преступника. М., 1981.

11.Ратинов А.Р., Ефремова Г.Х. Правовая прихология и преступное поведение. Красноярск, 1988.

58

Вариант № 8 . Предмет и задачи исправительной (пенитенциарной) психологии. Психологические аспекты исправления осужденных

План

1.Понятие об исправительной (пенитенциарной) психологии, ее предмет и задачи. Психологические основы эффективного наказания и исправления осужденных.

2.Психология личности, отбывающей наказание. Психотерапия и психокоррекция осужденных с психическими аномалиями.

3.Психологические основы ресоциализирующей деятельности исправительных учреждений

Методические указания

При подготовке первого и второго вопросов необходимо проанализировать предмет и

задачи исправительной психологии, психологические аспекты проблемы наказания, исправления осужденных; раскрыть психологическое содержание личности, лишенной свободы.

Третий вопрос требует усвоения социально-психологические явлений в местах лишения свободы; основных проблем воспитательной работы в исправительных учреждениях. Необходимо выделить психологию формирования социально-положительных групповых ценностей и общественного мнения; индивидуализацию воспитательных воздействий.

Задача № 1. Осужденный П., совершил противоправной поступок в стенах пенитенциарного учреждения, был помещен в штрафной изолятор, после чего у него значительно поднялся престиж в глазах своей “группы”. Задание. Какое психологическое значение имеет интеграция осужденных в неформальные группы, самоорганизация осужденных? На основании приведенного примера поясните, как трансформируется групповое сознание, ценности и ориентации в асоциальном сообществе.

Задача № 2. Неформальное взаимодействие осужденных, выделите четыре основных типа взаимодействия.. Какие методики используются для изучения личности осужденных.

Литература

1.Давыдов Н.А., Аминов И.И., Кокурин А.В.. Юридическая психология: Учебник для бакалавров. – М.: Проспект, 2014.

2.Аминов И.И, Н.А. Давыдов и др. Юридическая психология: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция». – М.: ЮНИТИ – ДАНА,

2012.

3.Глоточкин А.Д., Пирожков В. Ф. Исправительно-трудовая психология. - М., 1974.

4.Гульдан В. В. Мотивация преступного поведения психопатических личностей: Криминальная мотивация. - М., 1986

5.Еникеев М.И. Юридическая психология. “Норма”, 2010.

6.Сuтковская О.Д. Психология уголовной ответственности. - М., 1998.

7.Яковлев А. М. Преступность и социальная психология. - М., 1971.

Вариант № 9. Психология личности. Психические состояния личности

План

1.Понятие личности. Теории личности. Структура психических свойств личности.

2.Индивидуально психические состояния личности:

2.1.Темперамент. Темперамент как совокупность динамических особенностей психической деятельности, обусловленная типом высшей нервной деятельности. Краткая характеристика основных видов темперамента.

2.2.Направленность личности. Потребности и мотивация поведения личности.

2.3.Характер. Понятие и классификация черт характера.

2.4.Способности. Понятие и виды способностей. Способности и задатки.

59

3. Психические состояния личности, их классификация. Кризисные состояния личности (реактивные состояния, неврозы, психопатия, умственная отсталость).

Методические указания

При подготовке ответа на первый вопрос особое внимание обратить на следующие вопросы: понятие личности, ее общественно-историческая обусловленность, жизненные позиции человека; структура психических свойств личности, социализация личности, понятие о деятельности и поведении, потребности и способности, структурная организация деятельности – мотивация, мотивационные состояния, мотивы, цели, условия, способы и операции деятельности.

При ответе на второй вопрос необходимо уяснить вопрос о природной основе различных темпераментов – типологические свойства высшей нервной деятельности; взаимосвязь способностей и задатков (врожденных анатомо-физиологических и психических особенностей), способностей и склонностей, обратив внимание на формирование способностей в процессе деятельности.

Также обратить внимание на волевые, эмоциональные и интеллектуальные

проявления характера, а также на черты характера, связанные с отношением к себе, другим людям, обществу, труду, на взаимосвязь характера с темпераментом.

Третий вопрос требует анализа психических состояний личности - кризисных состояний, аутизма, тревожности, акцентуации.

Задача № 1. Определите, какой из волевых черт характера соответствуют:

-способность в трудных, конфликтных ситуациях своевременно принимать обоснованное и твердое решение и приводить его в исполнение;

-способность прекратить выполнение действия при изменении обстановки, когда оно перестает быть целесообразным. Задание: В чем различие между понятиями “решение” и “намерение”? Назовите причины различных видов нерешительности у следователя и пути ее преодоления. В чем заключается взаимосвязь решительности, оперативности, инициативности как черт характера следователя.

Задача № 2. Укажите, какую группу поводов возникновения сильного душевного волнения закон выделяет в качестве квалифицирующего признака состава преступления.

Литература

1.Давыдов Н.А., Аминов И.И., Кокурин А.В.. Юридическая психология: Учебник для бакалавров. – М.: Проспект, 2014.

2.Аминов И.И, Н.А. Давыдов и др. Юридическая психология: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция». – М.: ЮНИТИ – ДАНА,

2012.

3.Асмолов А. Г. Психология личности. М., 1990.

4.Асмолов А. Г. Личность как предмет психологического исследования. М., 1984.

5.Бодалев А. А. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982.

6.Вилюнас В. К. Психология эмоциональных состояний. — М.: Изд-во МГУ, 1976.

7.Еникеев М. И.Общая и социальная психология. “Норма”, 2005

8.Лазурский А,Ф. Очерки науки о характерах. М., 1995.

9.Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. — М.: Просвещение, 1964.

10.Мерлuн В. С. Очерк теории темперамента. М., 1964.

11.Русалов В. М. Темперамент // Современная психология: Справочное руководство / Под ред. В. Н. Дружинина. - М.: Инфра-М, 1999.

Вариант № 10. Познавательные процессы

План

1. Регуляционная функция познавательных процессов как формирование

ориентировочной основы поведения.

60