RPD_Yuridicheskaya_psikhologia_kriminologia

При ответе на второй вопрос, следует отметить, что юридическая профессиограмма представляет собой комплексное отражение основных сторон юридической деятельности, а также качеств, которые в ней реализуются.

Стороны деятельности следователя:

1)социальная деятельность — охватывает политический аспект в деятельности следователя как организатора борьбы с преступностью;

2)поисковая деятельность — сбор исходной информации, необходимой для решения профессиональных задач;

3)конструктивная деятельность — это текущий и завершающий анализ всей собранной информации по делу и выдвижение на базе ее синтеза, анализа и специальных знаний рабочих версий (гипотез);

4)коммуникативная деятельность — получение необходимой информации в процессе

общения;

5)организационная деятельность — волевые действия по реализации и проверке рабочих версий и планов. Подразделяется на два аспекта: самоорганизованность и организация людей в коллективном решении профессиональной задачи;

6)удостоверительная деятельность — приведение всей полученной информации по делу в специальную, предусмотренную законом форму (постановление, протокол и пр.).

Профессиональная деятельность предъявляет комплекс требований к личностным качествам и профессиональным навыкам следователя. Следователь должен овладеть своей социальной ролью во всем ее разнообразии и динамике.

Следователь должен обладать следующими качествами: настойчивость;

организованность; собранность; наблюдательность.

От следователя требуется разносторонняя образованность и высокий уровень общей культуры.

Следователь должен уметь быстро сплотить и организовать всех людей, попавших в орбиту следствия, определить каждому свое место. Следователь должен развивать у себя умение управлять всеми участниками следственных действий, координировать их действия, оценивать исходную обстановку, принимать решения. Кроме того, нужно уметь наблюдать за самим собой, обеспечивая самоконтроль, управление собственным поведением и своевременное исправление допущенных ошибок.

Деятельность судьи детально и четко регламентирована законом. Судья наделен властными полномочиями, что предполагает повышенную ответственность за последствия своих действий. В своей деятельности судья обязан руководствоваться не только законодательными актами, действующими на территории РФ, но и общепринятыми нормами нравственности и правилами поведения.

Судья должен избегать всего, что могло бы умалить авторитет судебной власти. Поведение, облик судьи должны быть такими, чтобы он сразу внушал к себе

уважение, чтобы у всех присутствующих создавалось убеждение в его правоте, способности, умении решать судьбы людей.

Профессиограмма деятельности работников прокуратуры. Специфика работы предполагает наличие у прокурора следующих качеств:

1)способность проникнуть в сущность фактов;

2)умение охватить широкий круг вопросов и фактов;

3)умение решать задачи в минимальное время;

4)умение взвешивать факты, предположения, отыскивать ошибки и искажения, раскрывать причины их возникновения.

Прокурор должен обладать незаурядными волевыми качествами. Профессиональная деятельность требует от него большой личной инициативы, настойчивости, хороших организаторских способностей.

21

Коммуникативная и удостоверительная стороны деятельности прокурора связаны с использованием речи в ее основных формах — устной и письменной. Умение донести свои мысли для прокурора так же важно, как и умение мыслить.

Прокурор, выступающий в суде как государственный обвинитель, должен обладать хорошими ораторскими способностями для успешного выступления.

Деятельность адвоката зависит от умелого установления психологических контактов с людьми, правильного подхода к подзащитному как личности, надлежащего взаимодействия с судом, следователем, прокурором. Большую роль в этом играет организационная деятельность адвоката — составление плана при подготовке для участия в процессе.

По ходу рассмотрения дела адвокат должен не только от стаивать интересы подзащитного, но и воспитывать, укреплять чувство законности. Для работы адвокату требуются творческое мышление, четкая ориентация в обстоятельствах дела, самостоятельность, умение противостоять другим участникам процесса, волевые качества, настойчивость, решительность.

Отвечая на третий вопрос семинара, следует отметить то, что огромное значение в формировании личности юриста имеют учебная подготовка и профессиональная деятельность. Процесс подготовки человека к юридической деятельности состоит из нескольких последовательных этапов: профориентации, профотбора, профессионального воспитания и обучения, самосовершенствования.

В рамках четвертого вопроса следует показать, что юрист в повседневной деятельности встречается со многими внешними факторами, влияющими на его работу. Общественная природа юридической деятельности проявляется в обмене информацией и результатами между ее субъектами и участниками.

От уровня правовой культуры также во многом зависит эффективность юридического труда. Правовая культура личности — необходимая предпосылка и созидательное начало правового состояния общества, его цель и составная часть, но вместе с тем это степень и характер правового развития самой личности, что находит выражение в уровне ее правомерной деятельности. Правовая культура личности предполагает ее позитивное правовое сознание в действии и представляет деятельность, соответствующую прогрессивным достижениям общества в правовой сфере.

В процессе своей деятельности юристы вынуждены преодолевать сопротивление со стороны отдельных лиц, а в некоторых случаях и микрогрупп. Прокурор, следователь, оперативный работник, судья в поисках истины по делу нередко наталкиваются на пассивное или активное противодействие со стороны заинтересованных в определенном исходе дела лиц.

Велико влияние на деятельность юриста и общественного мнения, поскольку специалисты воспринимаются не только как исполнители определенных ролей, но и как носители положительных или отрицательных человеческих качеств. В частности, каждый, кто силой обстоятельств вовлечен в ролевое общение с юристом, ожидает от него не только квалифицированного исполнения обязанностей, но и уважительного отношения. В противном случае юрист наталкивается на сопротивление со стороны этих лиц.

Современная научная организация труда — управление трудовым процессом на основе системного анализа. К задачам, которые решаются в рамках современной НОТ, относятся: 1) совершенствование управленческих функций; 2) улучшение организации рабочих мест; 3) рационализация методов труда; 4) оптимизация нормирования труда; 5) подготовка кадров.

В настоящее время НОТ развивается в рамках инженерной психологии и менеджмента.

22

Тема 4. Правовая психология

Практическое занятие № 4 – 2 часа.

1.Значение правовой психологии.

2.Понятие личности и социальной группы.

3.Процесс социализации личности.

4.Характеристика сознания, ответственности и правосознания.

Темы рефератов:

1.Психологические аспекты социализации и воспитания личности

2.Дефекты в правовой социализации личности

3.Понятие, структура и механизмы формирования правосознания

4.Психологические условия эффективности функционирования правовых норм

ТСО:

1.Локк Д. «Два трактата о правлении». Аудиокнига. М.: «Ардис», 2008.

2.Чих В.Ф. «Психология злодея». Аудиокнига. М.: «Ардис», 2006.

Литература: основная – [1,2,5]; дополнительная – [8, 20].

Определяя значение правовой психологии (первый вопрос) следует сказать, что этот раздел юридической психологии изучает психологические особенности отражения правозначимых явлений в сознании общества, отдельных социальных групп и индивидов, интернализацию (присвоение) личностью правозначимых ценностей, социальнопсихологические аспекты эффективного правотворчества, правовой социализации личности, формирование и функционирование правосознания, психологические условия правоисполнительного поведения.

Отвечая на второй вопрос занятия по теме , следует отметить, что каждый человек имеет собственные идеи, цели, помыслы и чувства и что эти индивидуальные качества, как правило, определяют содержание и характер его поведения. Понятие «личность» применяется по отношению к каждому человеку, поскольку оно индивидуально выражает значимые черты данного общества и имеет смысл только в системе общественных отношений, лишь там, где можно говорить о социальной роли и совокупности ролей. При этом оно предполагает не своеобразие последних, а прежде всего специфическое понимание индивидом своей роли, свободное и заинтересованное (или, наоборот, вынужденное и формальное) ее исполнение.

Непременными характеристиками личности являются самосознание, ценностные ориентации и социальные отношения, относительная самостоятельность в обществе и ответственность за свои поступки, а ее индивидуальность есть то специфическое, что отличает одного человека от других, включая как биологические, так и социальные свойства, унаследованные или приобретенные.

Нельзя забывать, что личность является не только следствием, но и причиной социально-этических действий, совершаемых в данной социальной среде. Именно в процессе практической деятельности человек, с одной стороны, интегрирует социальные отношения окружающей среды, а с другой — вырабатывает свое особое отношение к внешнему миру.

Включение человека в общество осуществляется через различные социальные общности (социальные группы, институты и организации), которые каждая конкретная личность персонифицирует через системы принятых в обществе норм и ценностей, т.е. через культуру. В силу этого человек вовлекается во множество социальных систем, каждая из которых оказывает на него систематизированное воздействие. Человек не только элемент социальной системы, он и сам система со сложнейшей структурой.

К элементам, составляющим социальные качества человека, относятся социально определенная цель его деятельности; занимаемые социальные статусы и выполняемые социальные роли; ожидания в отношении этих статусов и ролей; нормы и ценности, которыми он руководствуется в процессе своей деятельности; система знаков, которую он использует;

23

совокупность знаний; уровень образования и специальной подготовки; социальнопсихологические особенности; активность и степень самостоятельности в принятии решений.

Определяя социализацию личности (третий вопрос занятия) следует сказать, что это процесс и результат взаимодействия личности и общества, вхождение индивида в общественные структуры посредством выработки социально необходимых качеств.

Роль социализации в формировании личности трудно переоценить, ведь социализация

— единственный путь формирования и развития личности. В процессе социализации личность адаптируется к имеющимся условиям среды, используя приобретенный социальный опыт и открывая новые способы поведения и решения проблем.

Суть социализации заключается в усвоении личностью социальных ценностей (речи и знаний, человеческого мышления и сознания, норм поведения, привычек, потребностей и др.), которые выработаны предшествующими и существующим поколениями людей и воплощены в окружающей предметной и духовной действительности.

Социализация личности и ее результаты — процесс не статичный, застывший, а развивающийся под влиянием совокупности сопутствующих ему жизненных обстоятельств, воздействий, как целенаправленных, так и стихийных, спонтанных, с которыми она сталкивается в ходе жизни, начиная с детских лет.

Основные формы социализации:

1)интериоризация — личность знакомится с предложенным, выборочно запоминает и начинает усваивать что-либо, эмоционально переживает и осмысливает;

2)адаптация — личность преобразует, «подгоняет» под себя имеющийся в ее распоряжении культурный опыт и использует его в своих целях, вливается в группу, коллектив.

Эти формы теснейшим образом переплетаются друг с другом, одна не может существовать без другой.

Социализация личности происходит в социальных процессах взаимодействия таких типов, как «индивид — индивид», «индивид — группа», «индивид — общество». Частью общего процесса социализации личности выступает ее правовая социализация, суть

которой — в усвоении личностью правовых ценностей, превращении их в нормы своей жизни и поведения, в личные качества и особенности психологии.

Готовясь к четвертому вопросу семинарского занятия, следует, прежде всего, дать определение такому психологическому феномену как сознание.

Сознание — это высшая, свойственная лишь человеку форма отражения объективной действительности, способ его отношения к миру и самому себе. Деятельность человека обусловливает формирование его сознания, которое в свою очередь регулирует эту деятельность. Сознание улучшает приспособленность человека к внешнему миру, формирует внутренний план деятельности — программу (мысленную модель действий).

Ответственность — это категория этики и права, отражающая особое социальное и социально-правовое отношение личности к обществу, которое характеризуется выполнением своего нравственного долга и правовых норм. Другими словами, ответственность — это способность человека сознательно выполнять определенные требования и решать стоящие перед ним задачи.

Ответственность можно классифицировать по видам обязанностей и социальных отношений, из которых они возникают. Различают политическую, юридическую, моральную, профессиональную и другие виды ответственности. Общими для них всех являются нормативность личности, ее лояльность к групповым стандартам и усердие в исполнении своих обязанностей.

Правосознание — это совокупность представлений и чувств, выражающих отношение людей к действующему и желаемому праву. Правосознание — одна из форм общественного сознания. Содержание и развитие его определяется материальными

24

условиями существования общества. Правосознание формируется в течение всей жизни индивида и зависит от правовых взглядов, идей, господствующих в обществе.

Правопослушное поведение есть результат социализации, в процессе которой субъект усваивает моральные и правовые запреты, социальные стереотипы поведения, что в свою очередь определяется групповым и индивидуальным правосознанием, чувством социальной ответственности, социальной справедливости. Сознание, ответственность и правосознание являются средствами регулирования поведения конкретного человека. При формировании личности в условиях социализации правовые запреты принимаются к сведению и становятся привычными рамками поведения, т.е. складывается социальный стереотип поведения личности. У человека формируется механизм саморегулирования поведения, т.е. привычная готовность действовать в данной обстановке определенным образом. В основе этого стереотипа лежит индивидуальное правосознание, базирующееся на общественном правосознании.

Тема 6. Психология предварительного расследования

Практическое занятие № 6 – 2 часа.

1. Психология реконструкции события преступления.

2. Психология осмотра места происшествия.

3. Психология допроса и очной ставки.

4. Психология следственного эксперимента и воспроизведения показаний на месте. 5. Психология обыска, опознания.

Темы рефератов:

1.Общие социально-психологические условия проведения следственных действий.

2.Психологические особенности допроса в бесконфликтной ситуации.

3.Психологические особенности допроса в конфликтной ситуации.

4.Психологические особенности допроса несовершеннолетних.

ТСО: «Я и другие». Видеофильм. М.: Институт психологии РАН, 1978.

Литература: основная – [1,2,3,4,7]; дополнительная – [9,10,11,18,20].

Определяя реконструкцию события преступления (первый вопрос занятия) следует отметить, что это восстановление первоначального вида, состояния, события по отдельным его элементам. В ходе реконструкции следователь по имеющейся у него информации восстанавливает событие совершенного преступления, т.е. действия преступника, поведение потерпевшего в этот момент. Реконструкция события преступления является важным следственным действием. Следователь может выдвигать разные рабочие гипотезы, разрабатывать и испытывать их, отбрасывать те, которые не подтвердились, заменять их другими и т.п. В этом ему помогают следственные действия, в том числе и такое, как реконструкция события преступления.

Реконструкция события преступления носит творческий характер, для этого следователь должен обладать развитым воображением, хорошей памятью, вниманием, аналитическими способностями (т.е. умением видеть и понимать мелочи, выделять те из них, которые остаются незамеченными при поверхностном взгляде, но для данного дела имеют существенное значение). При реконструкции события преступления происходит анализ через синтез: в процессе мышления следователя объект включается во все новые связи и в силу этого выступает в новых качествах, которые фиксируются в новых понятиях. Таким образом, из объекта как бы черпается все новое содержание; он поворачивается каждый раз другой стороной, в нем выявляются новые свойства.

Только в ходе реконструкции события преступления следователь может убедиться в возможности или невозможности совершения того или иного действия преступником,

25

рассмотреть варианты развития событий в момент совершения преступления, представить сам факт его совершения (от момента начала до завершения преступного посягательства).

В отличие от следственного эксперимента, который проводится только с участниками процесса в обстановке, максимально приближенной к событию преступления, реконструкцию следователь может осуществлять самостоятельно, без других участников процесса.

Реконструкция события преступления бывает материальной и мысленной.

К материальной реконструкции относятся:

1)макетирование — воссоздание вида, состояния, события в уменьшенном, смоделированном, «ненатуральном» размере. Например, следователь просит тучного подозреваемого в краже пролезть в смоделированное в его кабинете окно;

2)натуральная реконструкция — идентичное или полное воссоздание вида, состояния, события. Например, следователь полностью воссоздает обстановку квартиры в момент совершения преступления. Как правило, натуральная реконструкция проводится с целью выявить изменения в эмоциональном состоянии подозреваемого или обвиняемого, затем проанализировать и использовать это выявленное изменение. Такой прием может оказать сильное психологическое воздействие на обвиняемого (подозреваемого), поэтому в психологии его иногда называют «эмоциональным экспериментом». Ведь следователь специально создает условия, при которых подозреваемый вновь погружается в событие преступления, в результате чего может резко измениться эмоциональное состояние допрашиваемого, часто влекущее за собой и определенные физиологические реакции. Чем больше событие преступления запечатлевается в памяти обвиняемого (в силу раскаяния или страха перед разоблачением), тем большее эмоциональное воздействие на него будет оказывать информация, напоминающая об этом событии.

Мысленная реконструкция — воссозданное воображением по описанию

представление общей картины события по отдельным деталям.

В расследовании преступлений широко применяются версионное моделирование, моделирование обстановки происшествия по отдельным ее деталям, моделирование идентичных условий при следственном эксперименте, моделирование действий преступника после совершения преступного посягательства, моделирование общей схемы поведения преступника и потерпевшего.

Отвечая на второй вопрос занятия, следует начать с того, что каждое преступление приводит к определенным изменениям материальной обстановки и отражается в сознании людей. Эти изменения могут быть обнаружены, зафиксированы, исследованы и использованы в качестве доказательств посредством такого следственного действия, как осмотр места происшествия.

Осмотр места происшествия — это самостоятельное следственное действие, цель которого обнаружить следы преступления и другие вещественные доказательства, выяснить обстановку происшествия, а равно иные обстоятельства, имеющие значение для дела. В то же время, осмотр в некоторых случаях является составной частью других следственных действий (например, обыска, проверки показаний на месте).

Осмотр места происшествия позволяет получить сведения не только о событиях преступления, но и о многих особенностях личности преступника (физических, биологических, психологических), которые проявляются в виде и способе совершенного преступления, в определенных материальных изменениях обстановки места происшествия.

Так, осмотр места происшествия может дать следующую информацию о преступнике:

1)его возраст (об этом можно судить по следам рук, ног, обнаруженным на месте происшествия одежде, обуви, учебникам и т п.);

2)профессия, профессиональные навыки, знания;

3)психологическое, эмоциональное состояние в момент совершения преступления (например, убийство при краже может свидетельствовать об особой жестокости преступника, четкие продуманные действия — о его хладнокровности и расчетливости);

26

4)интеллект, степень образованности (например, выбор преступником вещей, украденных из квартиры, демонстрирует субъективную оценку их стоимости);

5)привычки. К ним относятся, например, употребление наркотиков, курение лишь определенного сорта сигарет, манера держать или тушить сигарету и т.д.

Однако причинная связь между событием преступления и психологическими особенностями личности правонарушителя весьма сложна и многозначна, поэтому выводы и предложения следователя должны быть осторожными, их необходимо перепроверять

Осмотр места происшествия — это комплексный вид деятельности, состоящей из

действий следователя, специалистов, понятых. Это требует от следователя определенной психологической подготовки: умения сосредоточиться, сохранять устойчивость, быстро переключать внимание и в то же время руководить действиями участников осмотра. Успешность осмотра места происшествия также зависит от наблюдательности следователя, т е. от умения «видеть» все, что имеет или может иметь отношение к событию преступления.

Осмотру места происшествия должна предшествовать тщательная подготовка: выбор научно-технических средств, приглашение специалистов, выяснение фактической стороны дела и т.п. Для этого следователь внимательно анализирует поступившую информацию, заслушивает краткие сообщения. По прибытии на место происшествия следователь должен определить его границы, наметить план и последовательность осмотра.

Для успешного осмотра места происшествия рекомендуется решить следующие три задачи:

1)собрать всю информацию, которая может иметь отношение к расследуемому событию. На этом этапе не следует ограничиваться сбором сведений под влиянием только одной версии;

2)проанализировать собранную информацию и на этой основе попытаться создать версии, которые бы объясняли происшедшее событие;

3)сопоставить каждую выдвинутую версию со всей обстановкой места происшествия.

Входе такого сопоставления должны быть объективно отмечены все противоречия.

Если при решении второй задачи нет возможности выдвинуть хотя бы одну достаточно обоснованную версию, нужно признать, что следователь поторопился, и вернуться к решению первой задачи (сбору информации). Если же при проверке каждой выдвинутой версии выявляются противоречия, необходимо вернуться к решению сначала первой, а затем второй задачи.

При осмотре места происшествия следователь должен анализировать всю поступающую информацию, а не ограничиваться поиском каких-либо определенных следов, упуская при этом нужные сведения. Нельзя сбрасывать со счетов возможность инсценировки, подготовленной преступником на месте происшествия.

Указаниями на возможную инсценировку могут служить следующие обстоятельства:

1)демонстративный характер следов преступления;

2)наличие на месте происшествия признаков различных преступлений;

3)сокрытие отдельных следов на месте происшествия;

4)несоответствие следов, оставленных на месте происшествия, механизму подлинного события;

5)противоречия в обстоятельствах происшествия.

При ответе на третий вопрос следует определить допрос как самый распространенный способ получения доказательств по делу и в то же время одно из самых сложных следственных действий: его проведение требует от следователя высокой общей, психологической и профессиональной культуры, глубокого знания людей, их психологии, а также мастерского владения тактическими приемами допроса.

Основные психологические задачи допроса:

1) диагностика истинности показаний;

27

2) оказание правомерного психического воздействия для получения достоверных показаний и изобличения ложных показаний.

Допрос состоит из ряда сменяющихся стадий.

1.Одна из основных задач следователя при подготовке к допросу — создание его информационной базы путем сбора исходных данных. К числу таких данных относятся сведения о личности допрашиваемого, его социальном статусе, поведении в быту, психофизиологических качествах и т.п. Эти сведения могут быть получены из имеющихся материалов дела и оперативных источников либо с помощью специальных психологических методов: в результате наблюдения, беседы, обобщения независимых характеристик.

При подготовке к проведению допроса следователь должен определить его цель и задачи с учетом конкретных обстоятельств.

Важным элементом подготовки к допросу является составление его плана. План может быть развернутым или кратким, письменным или мысленным. Он должен содержать вопросы (дополняющие, уточняющие, напоминающие, контрольные, изобличающие).

Успешность допроса во многом зависит от правильного выбора времени его проведения и правильной организации вызова допрашиваемого лица.

Следователь должен проводить допрос после обстоятельного изучения материалов дела, разработки версий и составления подробного плана допроса.

Обязательным условием при подготовке допросу является разработка психологических приемов установления контакта с допрашиваемым, поскольку во многих случаях именно отсутствие психологического контакта становится препятствием к раскрытию преступления вообще.

2.После того, как контакт с допрашиваемым установлен, следователь предлагает ему рассказать все известное по делу. Этот этап допроса называется свободным рассказом допрашиваемого, в процессе которого он излагает известные ему факты в той

последовательности, которую избирает сам или которую ему рекомендует следователь. Следователь не должен прерывать свободный рассказ допрашиваемого, чтобы не сбить его с последовательного изложения обстоятельств, имеющих отношение к делу.

3. После свободного рассказа допрашиваемого следователю необходимо приступить к

детализирующей стадии допроса, суть которой составляют:

1)восполнение пробелов свободного рассказа допрашиваемого, уточнение неопределенностей его высказываний и выяснение противоречий;

2)оказание мнемонической помощи для полного воспроизведения отдельных эпизодов события. При этом следователь может использовать следующие приемы:

• повторение свободного рассказа с различных стадий повествования (с середины или конца события);

• предъявление вещественных доказательств, которые находятся в определенной связи с забытым фактом;

• допрос на месте происшествия;

• ознакомление допрашиваемого с показаниями других лиц и т.п.;

3)установление причин умышленного замалчивания допрашиваемого об отдельных событиях преступления;

4)изобличение ложных показаний.

При противодействии со стороны допрашиваемого лица и дачи им ложных показаний следователь может применить приемы правомерного воздействия:

1)ознакомление такого лица со всеми имеющимися по делу доказательствами и убеждение в бесполезности противодействия;

2)создание у обвиняемого субъективных представлений о доказательствах, содержание которых ему было неизвестно;

3)исправление ошибочных представлений о неосведомленности следователя по какому-то вопросу, имеющему значение для дела;

4)предъявление доказательств, изобличающих лицо в совершении преступления;

28

5)совершение следователем действий, которые допускают их многозначное толкование обвиняемым;

6)использование фактора внезапности при производстве следственных действий;

7)демонстрирование возможностей следователя для объективного установления скрываемых обстоятельств вне зависимости от показаний обвиняемого.

При изобличении во лжи свидетеля и потерпевшего можно прибегнуть к таким приемам:

1)убеждение в неправильности занятой позиции;

2)разъяснение правовых последствий дачи ложных показаний;

3)разъяснение вредных последствий дачи ложных показаний для близких допрашиваемому лиц из числа потерпевших, подозреваемых, обвиняемых;

4)воздействие на положительные стороны личности допрашиваемого (честность, принципиальность и т.д.).

Очная ставка — следственное действие по одновременному допросу двух ранее допрошенных лиц в целях устранения противоречий, которые имеются в их показаниях. Причины таких противоречий могут быть как объективными (например, особенность восприятия, темперамента допрашиваемого), так и субъективными (например, сознательное искажение допрашиваемым сообщаемой информации, сокрытие им каких-либо сведений).

С психологической точки зрения очная ставка — весьма специфическое

психологическое общение, которое развивается одновременно между тремя лицами. В большинстве случаев в начале очной ставки между ее участниками существуют конфликтные отношения Они обусловлены наличием противоречий в их показаниях

Для проведения очной ставки требуется как техническая готовность следователя (например, подготовка всех необходимых материалов: фотографий, выдержек из протоколов), так и пси хологическая готовность всех ее участников (следователь обязан разъяснить им цели и задачи очной ставки, порядок ее проведения).

Успех очной ставки в огромной степени зависит от того, как следователь проведет

предварительную психологическую подготовку участника очной ставки, которая выражается:

1) в активизации последующего воздействия в ходе очной ставки на лицо, дающее ложные показания Цель психологической подготовки — вызвать у участника очной ставки определенные активные психические состояния (уверенность, стойкость и т.п.), что будет способствовать большей убедительности его доводов на очной ставке;

2) в укреплении волевых качеств участника очной ставки, что даст ему возможность активно выполнить свою задачу, избежать внушения, противостоять отрицательному воздействию на него другого участника, а также возможным угрозам с его стороны.

Проведение очных ставок иногда связано с определенным риском нежелательных для следствия результатов. Поэтому проведение очной ставки с участием подозреваемого или

обвиняемого, дающего ложные показания, в условиях тактического риска возможно в следующих случаях:

1)показания правдивого участника достаточно широки по своему содержанию и охватывают все событие преступления или существенные его обстоятельства;

2)в распоряжении следователя находится совокупность доказательств, подтверждающих основные положения показаний правдивого участника,

3)у следователя есть уверенность, что правдивый участник займет при проведении очной ставки действенную позицию, направленную на разоблачение ложных показаний.

Следователь должен очень тщательно продумать весь ход проведения очной ставки, очередность и форму постановки вопросов. Следует предусмотреть различные позиции участников очной ставки и различные варианты ее проведения в зависимости от этих позиций. Нужно продумать порядок постановки первых вопросов участникам, в частности, кого первым и по каким эпизодам следует выслушать.

29

При проведении очной ставки сначала ведется допрос лица, дающего правдивые показания, затем лица, которое такие показания отрицает. Правдивая информация одного из допрашиваемых должна выступать фактом психического воздействия в отношении лица, дающего ложные показания.

Сначала необходимо снять противоречия в показаниях по поводу менее значимых событий преступления, а затем более значимых.

Очная ставка наиболее эффективна, если проводится внезапно для лица, дающего ложные показания, ведь фактор внезапности усиливает психологическое воздействие на допрашиваемое лицо.

При подготовке к очной ставке следователю необходимо изучить психологические особенности допрашиваемых лиц (например, обычные для них способы общения с людьми, позиции в межличностных отношениях, характер прежних отношений со вторым участником очной ставки). Подход следователя к участникам в течение всей очной ставки должен быть глубоко индивидуальным, основанным на всестороннем анализе личности каждого из них, занимаемой ими позиции, анализе причин такой позиции с учетом всех материалов уголовного дела.

В ходе проведения очной ставки следователь должен постоянно, неотрывно наблюдать за допрашиваемыми лицами, чтобы исключить всякий бесконтрольный контакт между ними (в том числе обмен информацией). Допрашиваемых лиц надо разместить таким образом, чтобы они постоянно находились в поле зрения следователя. При проведении очной ставки следователь должен всячески пресекать различного рода угрозы одного допрашиваемого в адрес другого, укреплять позицию участника, дающего правдивые показания, и т.п.

Готовясь к ответу на четвертый вопрос занятия, следует отметить, что следственный эксперимент — это самостоятельное процессуальное действие, направленное на проверку имеющихся и получение новых доказательств по делу.

Сущностью следственного эксперимента является производство опытных действий, с помощью которых проверяется возможность существования в прошлом каких-либо событий, явлений, имеющих значение для установления истины по делу. Следственный эксперимент — это средство психологического воздействия на его участников, так как с его помощью наглядно демонстрируется возможность или невозможность совершения какоголибо действия, правдивость даваемых показаний и т.п.

При проведении следственного эксперимента необходимо:

1)воссоздать материальную обстановку, максимально сходную с той, в которой происходили проверяемые действия или события;

2)воспроизвести субъективные психофизиологические факторы;

3)смоделировать сами опытные действия. Следственный эксперимент может проводиться как на месте события, так и вне его (например, если проверяются профессиональные знания лица). Следует учитывать, что использование подлинных объектов оказывает более сильное психологическое воздействие на участников эксперимента. Важны и условия, при которых проводится эксперимент (время года, суток, освещенность и пр.).

К участию в следственном эксперименте привлекаются понятые, лица, чьи показания проверяются, специалисты различных областей знания, а также технический персонал, т.е. лица, помогающие выполнить те или иные опытные действия. В самом начале эксперимента всем участникам разъясняются их права, задачи, последовательность и содержание опытных действий.

Главная задача следователя при проведении следственного эксперимента —

организовать проведение этого следственного действия (создать условия, сходные с условиями проверяемого события, разместить участников, дать каждому задание и т.п.), осуществить контроль его проведения, зафиксировать его ход и результаты.

30