МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ

БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВЯТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет экономики и менеджмента

Кафедра общей и прикладной экономики

Грабар А.А., Прокопенко Л.К., Светличная т.а., Суворова Л.а., шевцов и.в., шевцова н.л.

ЭКОНОМИКА

Учебно-методическое пособие для проведения практических занятий

Киров 2012

ББК У01 (07)

Э 40

Допущено к изданию методическим советом факультета экономики и менеджмента ФГБОУ ВПО «ВятГУ» в качестве учебно-методического пособия для проведения практических занятий по экономике для студентов всех направлений всех форм обучения

Рецензент:

кандидат экономических наук, доцент кафедры Менеджмента и маркетинга ФГБОУ ВПО «ВятГУ» А.А.Ведерникова

Л.К. Прокопенко, к.э.н., доцент (темы 2, 6, 11, 15); Л.А. Суворова, к.э.н., доцент (темы 9, 10, 12, 16); А.А. Грабар, к.э.н., доцент (темы 5, 7, 8); Т.А. Светличная, старший преподаватель (тема 17); И.В. Шевцов, преподаватель (темы 1, 14); Н.Л. Шевцова, преподаватель (темы 3, 4, 13)

Учебно-методическое пособие для проведения практических занятий для студентов всех направлений всех форм обучения / А.А.Грабар, Л.К.Прокопенко, Т.А.Светличная, Л.А.Суворова, И.В.Шевцов, Н.Л.Шевцова — Киров: ПРИП ФГБОУ ВПО «ВятГУ», 2012. — 136с.

ББК

Учебно-методическое пособие предназначено для оказания помощи студентам в изучении дисциплины «Экономика». Учебно-методическое пособие подготовлено в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта и рабочей программой изучаемого курса.

Главная методическая цель и задача учебно-методического пособия заключается в том, чтобы помочь студенту понять и усвоить изучаемый материал.

В практикум включены различные типы заданий, которые позволяют студенту лучше усвоить изучаемый материал и подготовиться к практическому занятию ( дидактический материал, задачи).

Редактор Е.В.Кайгородцева

© Грабар А.А., Прокопенко Л.К., Светличная Т.А., Суворова Л.А., Шевцов И.В., Шевцова Н.Л., 2012

© ФГБОУ ВПО «ВятГУ», 2012

Учебное издание

Грабар А.А., Прокопенко Л.К., Светличная Т.А., Суворова Л.А., Шевцов И.В., Шевцова Н.Л.

ЭКОНОМИКА

Учебно-методическое пособие для проведения практических занятий

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Вятский государственный университет»

610000, Киров, ул Московская, 36, тел. (8332) 64-23-56, http://vyatsu.ru

Оглавление

Тема 1	Ресурсы и потребности. Проблема выбора	3
Тема 2	Основы микроанализа: спрос, предложение, эластичность, равновесная цена	8
Тема 3	Теория поведения потребителя	18
Тема 4	Теория производства фирмы	23
Тема 5	Издержки производства и прибыль	31
Тема 6	Рынки совершенной и несовершенной конкуренции	42
Тема 7	Рынки ресурсов: труда, капитала, земли	50
Тема 8	Внешние эффекты и общественные блага	62
Тема 9	Цели и инструменты макроэкономического анализа. Основные макроэкономические показатели	73
Тема 10	Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение	83
Тема 11	Потребление, сбережения и инвестиции	91
Тема 12	Макроэкономическая нестабильность: циклический характер развития рыночной экономики, инфляция и безработица	97
Тема 13	Экономический рост и экономическое развитие	105
Тема 14	Бюджетно-налоговая политика	110
Тема 15	Денежно-кредитная политика	117
Тема 16	Мировой рынок и международная торговля	123
Тема 17	Международная валютная система. Платежный баланс	129
	Литература	134

Тема 1. Ресурсы и потребности. Проблема выбора

Основные категории и формулы:

Потребность – нужда в чем-либо необходимость для поддержания жизнедеятельности и развития организма, личности и общества в целом.

Экономическое благо – средство удовлетворения потребностей, имеющееся в ограниченном количестве.

Редкость (ограниченность) – характеристика экономических благ, отражающая ограниченность ресурсов для удовлетворения безграничных потребностей общества.

Ресурсы – совокупность всех материальных благ и услуг, используемых человеком для производства необходимой продукции.

Факторы производства – это ресурсы, используемые для производства экономических благ, т.е. ресурсы, уже реально вовлеченные в процесс производства.

Свободные ресурсы-ресурсы, имеющиеся в неограниченном количестве и, как следствие, имеют нулевую цену на рынке.

Экономические ресурсы– ресурсы, необходимые для производства экономических благ элементы, которые могут стать факторами производства или обеспечить их эффективное использование.

Кривая производственных возможностей – кривая, демонстрирующая различные комбинации двух благ, которые могут быть произведены в экономике при полном использовании имеющегося в её распоряжении объёма ресурсов и данной технологии.

Альтернативные издержки (издержки упущенных возможностей) – количество одного товара, которым необходимо пожертвовать для увеличения производства другого товара.

Экономический выбор – выбор наилучшего среди альтернативных вариантов, при котором достигается максимальное удовлетворение потребностей в результате использования ограниченных ресурсов.

Примеры решения типовых задач:

Типовая задача 1. Страна производит масло и пушки. Построить кривую производственных возможностей, оценить альтернативные издержки дополнительного 1 млн.кг. масла (необходимо заполнить 4 столбец, в данном примере он уже заполнен).

Таблица 1 Альтернативные возможности производства масла и пушек

Возможности	Масло, млн.кг.	Пушки, тыс.шт.	Альтернативная стоимость
A	0	15	-
B	1	14	1
C	2	12	2
D	3	9	3
E	4	5	4
F	5	0	5

Решение:

На данном примере цена масла выражена в количестве пушек, производством которого мы жертвуем для получения дополнительного 1 млн.кг. масла.

Т.е, если мы хотим произвести дополнительный 1 млн.кг. масла – то общество должно отказаться от производства 1 тыс. пушек (сократим производство с 15 до 14 тыс.шт.), если ещё хотим увеличить производство с 1 до 2 млн.кг. – откажемся уже от 2 тыс. пушек (14-12) , ещё с 4 до 5 млн.кг – откажемся от 5 тыс. пушек. (5-0). Т.е, за каждый дополнительный 1 млн. кг масла общество платит все большую цену в виде не произведенных пушек.

Типовая задача 2. Сотруднику фирмы предстоит деловая поездка в соседний город. До места назначения можно добраться двумя способами -самолётом или поездом. Стоимость билета: на самолёт – 100 у.е., на поезд – 30 у.е. Время нахождения в пути: на самолёте – 2 часа, на поезде – 15 часов.

Какой вид транспорта предпочтёт использовать руководство фирмы для своего сотрудника, если его средняя доходность оценивается в 5 у.е. в час?

Решение:

При выборе транспортного средства необходимо ценить как прямые затраты (цена билета), так и упущенные выгоды, т.е. тот доход, который данный сотрудник мог принести фирме за время пути. Совокупная оценка прямых и косвенных потерь и составляет альтернативную стоимость поездки.

Альтернативная стоимость поездки на самолёте:

100 у.е. (билет) + 2ч. * 5 у.е./ч (потерянный доход) – (15-2)ч.*5 у.е./ч. (заработанный доход) = 45 у.е.

Альтернативная стоимость поездки на поезде:

30 у.е. (билет)+15ч. * 5 у.е. (потерянный доход) = 105 у.е.

Очевидно, что при прочих равных условиях более предпочтительным видом транспорта является самолет (45 у.е.<105 у.е.)

Задачи для самостоятельного решения:

Задача 1. С самолёта А на остров В добраться можно двумя способами – самолётом или паромом. Стоимость билета на самолёт – 90 у.е.; стоимость билета на паром – 30 у.е. Время нахождения в пути: на самолёте – 2 часа, на пароме – 12 часов. Какой вид транспорта более предпочтителен для человека со средним доходом в час : а) 1 у.е.; б) 8 у.е.?

Задача 2. Банковский служащий, имеющий зарплату 15 у.е. в час, решает сделать небольшой косметический ремонт в квартире. Он может пригласить бригаду рабочих или взять неоплаченный отгул и поработать сам. Бригада обещает справиться за 30 часов (оплата – 450 у.е.). Сам служащий надеется все закончить за 40 часов. Стоит ли нанимать бригаду? Надо ли учитывать расходы на стройматериалы при оценке альтернативной стоимости? Обоснуйте ответ. При каких обстоятельствах ваш ответ был бы другим?

Задача 3. Вы зарабатываете в день 80 ден.ед. В определенный день Вы решаете уйти со второй половины рабочего дня на концерт, заплатив за билет 80 ден.ед. Чему равны альтернативные издержки похода на концерт?

Задача 4. Имеющиеся в вашем распоряжении 24 часа суток вы используете на сон (8 часов), работу и отдых. Нарисуйте кривую производственных возможностей для двух благ — труда и отдыха. Как изменится вид кривой, если продолжительность сна сократится до 4 часов? Отражает ли полученная зависимость закон возрастания альтернативных издержек? Ответ обоснуйте.

Задача 5. Производственные возможности выпуска военной продук­ции и гражданских товаров представлены в таблице:

Продукт	Производственные альтернативы
	А	В	С	D	Е
Автомобили, млн штук	0	2	4	6	8
Управляемые ракеты, тыс. штук	30	27	21	12	0

а) Изобразите эти данные о производственных возможностях графически. Что показывают точки на кривой? Как отражается на кривой закон возрастания вмененных издержек? Определите, каковы будут издержки производства дополнительного миллио­на автомобилей (дополнительной тысячи управляемых ракет), если экономика в данный момент находится в точке С.

б) Обозначьте на графике производственных возможностей точку К внутри зоны, ограниченной кривой. Что она показывает? Обозначьте точку Н вне этой зоны. Что показывает точка Н? Что должно произойти, прежде чем экономика сможет достичь уровня производства, который показывает точка Н?

в) На каких конкретных допущениях основывается построе­ние кривой производственных возможностей? Что происходит, когда каждое из этих допущений оправдывается?

Задача 6. Страна производит автомобили и пушки.

Автомобили	5	5	3	2	1	0
Пушки	0	7	13	18	22	25

Постройте кривую производственных возможностей.

Определите альтернативные издержки:

а) одного дополнительного автомобиля;

б) одной дополнительной пушки.