- •2. Педагогика как наука, ее объект. Категориальный аппарат педагогики. Задачи педагогики в свете закона рф «Об образовании»
- •3. Методологические основы педагогики. Методы и логика пед. Исследования.
- •10. Коллектив как объект и субъект воспитания
- •11. Классный руководитель, функции и основные направления его деятельности. Планирование воспитательной работы классным руководителем.
- •12. Методы воспитания и их сущность. Классификация методов воспитания.
- •13. Цель и воспитание культуры межнац. Общения
- •14. Пед. Технологии и их сущность. Взаимосвязь традиционных и инновационных пед. Технологий.
- •15. Управление образовательными системами. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами
15. Управление образовательными системами. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами
Управление- это процесс, предполагающий:
четкую постановку цели
организацию процесса образования, проверку и контроль.
Образовательная система. Под системой образования понимается совокупность системы приемственных образовательных учреждений, программ, государственныых образовательных стандартов различного уровня и направленности:
Сеть реализующих их образовательных учреждений, различных организаций, норм.
Система органов управления образов и подведомственных им учреждений и предприятий
Различные уровни управления:
Федеральный (М.О.Р.Ф.)
Национально-региональный. Республика, область, край.
Местный или школьный.
Уровни образовательных учреждений:
Высшим органом управления школы является совет школы, в который входят: директор, завуч, родители, учащиеся. Важным является директор. Помошники: завуч, заместитель по воспитательной части, завхоз, врач, соц. педагог, психолог. Кл. руководитель является управленцем: управляет системой права. Взаимодействие: несмотря на демократию иногда жесткий контроль, предписания или же самотек. Советы директоров-мозговые центры. Контроль – не карательная мера, а средство помощи.