6. Определение ведущего глаза ___________________________________________ Особенности речевой моторики

1. Определение особенностей движений нижней челюсти, губ, языка мягкого неба по следующим параметрам:

• наличие или отсутствие движений______________________________________

• тонус артикуляторных мышц _________________________________________

• характер движений артикуляторных органов (нормальная активность, заторможенность, расторможенность) _______________________________________

• объем движений _____________________________________________________

• точность движений __________________________________________________

• длительность выполнения движений, способность удержать артикуляторный уклад в заданном положении в течение определенного времени _____________

• переключаемость движений ___________________________________________

• темп _______________________________________________________________

• замены одного движения другим _______________________________________

Особенности динамической стороны речи

На основе анализа беседы с ребенком указываются следующие особенности его речи:

• темп, ритм (нормальный, замедленный, быстрый, ритм нормальный или отмечается дисритмия)________________________________________________

• употребление ударения (словесного, логического) ________________________

• употребление пауз в потоке речи _______________________________________

• особенности голоса (его громкость, высота, тембр) _______________________

• употребление основных видов интонации, и их оттенков __________________

• выразительность речи (нормальная, монотонная, маловыразительная)_______

______________________________________________________________________

Исследование сенсорно-перцептивного уровня восприятия речи

1.Особенности имитации слогов с меняющимся ударением.

Инструкция: «Прослушай слоги, запомни ударный и повтори их с таким же ударением».

1.1. Умение повторять ряды, состоящие из двух слогов (с одинаковыми согласными и гласными), с меняющимся ударением:

дб - да да - дб

ро - ру ру - ро

лэ - лу лу - лэ

1.2. Умение повторять ряды, состоящие из двух слогов (с фонетически далекими согласными и одинаковыми глас­ными звуками), с меняющимся ударением:

мб - да ма - дб

ру - со ро - су

гу - лэ гэ - лу

1.3. Умение повторять ряды, состоящие из двух слогов (с разными оппозиционными согласными и одинаковыми гласными звуками), с меняющимся ударением:

та - дб тб - да

пу - бо по - бу

кэ - гу ку - гэ

1.4. Умение повторять ряды, состоящие из двух слогов (с разными согласными и гласными звуками), с меняю­щимся ударением:

вб - су ва - сэ

го - сэ гу - су

тэ - ма ту - мб

1.5. Умение повторять ряды, состоящие из трех слогов (с одинаковыми согласными и гласными звуками), с ме­няющимся ударением:

вб - ва- ва ва - вб - ва ва - ва - вб

лу - ло - ло ло - лу - ло ло - ло - лу

шу - шэ - шу шэ - шу - шу шу - шу - шэ

1.6. Умение повторять ряды, состоящие из трех слогов (с фонетически далекими согласными и одинаковыми глас­ными звуками), с меняющимся ударением:

гб - да - са га - дб - са га - да - сб

ру - ву - кэ рэ - ву - ку ру - вэ - ку

фа - лб - за фб - ла - за фа - ла - зб

1.7. Умение повторять ряды, состоящие из трех слогов (с разными согласными и гласными звуками), с меняю­щимся ударением:

шэ – ла - го шу - лб - го шу - ла - гу

му - фа - ру мо - фа - рэ мо - фб - ру

ча - зэ - до ча - зу - ду чб - зу - до

2. Фонематическое восприятие (дифференциа­ция фонем).

Инструкция: «Рассмотри внимательно пары картинок и покажи ту, которую называет учитель-логопед» (Задания 16.1- 16.15.).

Зовет - завод, выть - вить, мышка - мишка, мыло - Мила, ел - ель, лук - люк, Юля - юла, галка - галька, угол - уголь, Лешка - ложка, сова - софа, класс - глаз, картина - гардина, кот - год, колос - голос, почка - бочка, Паня -баня, пашня - башня, пой - бой, топор - табор, порт - борт, тушь - душ, уточка - удочка, том - дом, трава - дрова, тачка - дачка, затор – задор, тоска - доска, сайка - зайка, косы - козы, суп - зуб, Саша - сажа, вышить - выжить, крушить - кружить, рама - яма, марка - майка, рот - йод, рожки - ложки, гроза - глаза, рукавица - луковица, бурки - булки, корона - колонна, усы - уши, Марина - малина, мишка - миска, сук - жук, горячий - горящий, редька - речка, телка - челка, лиса - лица, весы - вещи, лес - лещ, чашки - шашки, нож - ночь, печка - пешка.