Карта обследования младших школьников с дизорфографией Анкетные данные

1. Фамилия, имя

2. Дата рождения

3. Школа и класс

4. Национальность, родной язык, на котором общается в семье

5. Домашний адрес

Анамнез

1. Протекание беременности и родов. Выявляется, не было ли травм, резус-конфликта, воздействия химических, физических, нервно-психических факторов, инфекционных заболеваний (краснухи, ОРВИ, гриппа, токсикоплазмоза, сердечно-сосудистых заболеваний, болезней почек и печени, симптомов угрожающего выкидыша, токсикоза 1-ой и 2-ой половины беременности у матери).

______________________________________________________________________

2. Отмечаются следующие особенности протекания родов: в срок, в 7, в 8 месяцев, затяжные, стремительные, обезвоженные и т.д. Использовалась ли стимуляция родовой деятельности и ее характер.

______________________________________________________________________

3. Состояние ребенка в момент рождения. Наличие травм во время родов (переломов, кровоизлияний, синей или белой асфиксии). Когда закричал. Вес и рост при рождении. Когда принесли кормить, как сосал.

______________________________________________________________________

4. Данные о соматическом, нервно-психическом и психомотор­ном развитии ребенка (выписать из медицинской карты или обследовать ребенка у врачей-специалистов).

______________________________________________________________________

5. Данные о раннем развитии речи ребенка. Время появления гуканья, гуления, лепета, характер лепета, время появления первых слов и фразовой речи, отмечались ли нарушения слоговой структуры слов, аграмматизмы. Какие звуки произносились длительное время неправильно (искажения, замены, отсутствие звуков до 5 лет). Проводилась ли коррекция нарушений звукопроизношения и других речевых нарушений, каковы результаты. Особенности понимания речи окружающих.

6. Данные о наличии у родителей и родственников нервно-психических, соматических заболеваний, речевых наруше­ний, нарушений письменной речи, математической деятельности и основ общеучебных навыков.

Выводы______________________________________________________________

______________________________________________________________________

Анатомическое строение артикуляционного аппарата

Отметить наличие и характер имеющихся аномалий в анатомическом строении:

челюстей (верхней, нижней)______________________________________________

дефекты прикуса (передний открытый, боковой, перекрестный, прогения, прогнатия)__________________________________________________________________

зубов (их отсутствие, двойной ряд зубов, мелкие, вне челюстной дуги, диастемы между передними)______________________________________________________

языка (микроглоссия, макроглоссия, «географический» язык, длинный и узкий, наличие короткой подъязычной связки, ее отсутствие)__________________________________________________________________

твердого неба (высокое («готическое»), низкое, плоское, наличие и характер расщелин)________________________________________________________________

губ (излишне толстые губы, наличие рубцов, короткая тонкая верхняя губа)

______________________________________________________________________