Основные элементы смыслового конструкта

Ценностные ориентиры

Осознаваемые потребности

Интенция деятельности

Творческая мотивация

Осмысленная познавательная деятельность

Институциональная экспертиза результатов познания

Новые знания на основе актуализации и структуризации существующей информации

Производство нового знания посредством генерации новых идей

Рис. 1-1. Смысловая основа знания

На схеме показано два варианта производства знания. Первый вариант связан с выявлением знания в форме полезной информации из уже существующих сведений, данных и фактов; здесь просто осуществляется новая их комбинация и структуризация. Второй вариант связан с генерацией новых идей, суждений и умозаключений.

Степень глубины и разнообразия смыслов человеческого бытия предопределяет разнообразие форм, видов и уровней знания. Формы знания – это то, как «сущность» знания «является», или бытует в системе человеческих взаимодействий. В связи с этим, можно выделить объективированное, формализованное и неявное знание. Если произведено какое-либо действие, или создан некий полезный продукт, предполагаемый к определенному применению для удовлетворения соответствующих потребностей, то налицо объективированное (продуктовое) знание с реализованным смыслом. Например, произведенный автомобиль или выращенный урожай зерновых свидетельствуют о том, что актуализированная ранее полезная информация осмысленно материализовалась в конечном, полезном потребительском продукте. Потребители «знают» о пользе данного продукта и готовы его приобрести; конкуренты же с помощью данного продукта «узнают» о способах и специфике его производства и т.д.

Если же отмеченные продукты еще не произведены, но имеются четко зафиксированная полезная информация (на бумажном либо электронном носителе в форме патентов, методик и др.) о том, какова конструкция новых благ и как их создавать, то обнаруживается формализованное (структурное и процессное) знание с видимым (но пока не реализованным в продукте) смыслом. К формализованному знанию следует отнести также всякое «озвученное» знание, то есть произнесенный вслух алгоритм какого-либо решения или порядок определенных действий. Неумение фиксировать озвученные новые знания часто приводит к высокой «смертности» инновационных идей во всех сферах человеческой деятельности.

В том случае, когда еще не произведены конечные продукты и не зафиксированы на соответствующих носителях способы их создания, но уже существует результат осмысленной деятельности в форме ценных идей-знаний, имеет место неформализованное (онтологическое) знание со скрытым смыслом. Онтология данной формы знания характеризуется тем, что скрытые знания являются источником формализаций и объективаций новых знаний в конечном продукте. Неформализованное, или неявное знание можно условно разделить на три составных элемента.

Во-первых, - это неявное знание, которое, при определенных обстоятельствах, вполне может формализоваться; для этого необходимо лишь создать благоприятные внешние институциональные условия, которые позволили бы носителю этого знания обнаружить смысл от соответствующей формализации его личного ценного знания (например, оригинальной методики решения какой-либо практической задачи).

Во-вторых, - это неявное знание, которое не формализуется, но проявляется в конечном продукте. Например, специалист с «золотыми руками», или менеджер с «чутьем новатора» едва ли могут описать свои специальные творчески-трудовые качества, представляющие собой «сплав» многолетнего опыта. Можно лишь видеть уникальные результаты их деятельности, но невозможно описать логику их действий, которые являются функцией интуиции и алогичных форм мышления и т.д.

В-третьих, - это неявное знание, «спрессованное» непосредственно в смысловые институты субъекта, которые выступают в виде системы ценностей, морально-этических норм поведения, мотивов деятельности, менталитета. В этом состоит фундаментальность неявного знания, формируемая в течение всего периода деятельности субъекта и не подверженная быстрым изменениям. Именно этот, голубиный уровень неявного знания является системным фактором смыслообразования. Схематично формы знания и их генетическую связь можно представить следующим образом (рис. 1-2):