Задание 4 Вариант 1 «Предметная среда»

Уильям Блейк довольно метко написал, что у педагога есть прекрасная возможность: научить детей «В одно мгновенье — видеть вечность, Огромный мир — в зерне песка. В единой капле — бесконечность, И небо в чашечке цветка».

Каждый кабинет в школе имеет свои отличительные черты. В кабинете химии, например, скорее всего мы увидим периодическую таблицу Д.И. Менделеева, в кабинете литературы – портреты известных писателей, в кабинете иностранного языка – таблицы и плакаты с иностранными словами и т.п. Почему учителя стремятся оформить кабинет тематически? Оказывает ли влияние предметная среда на развитие интереса учащихся к изучению этого предмета?

Предметная среда постепенно стала объектом дизайнерского проектирования.

А какими на ваш взгляд должны быть школьные кабинеты? Что в них обязательно должно быть? Попробуйте описать школьный кабинет по предмету, который вы будете преподавать в школе.

Обратите внимание на необходимость аргументации своей позиции.

Результаты выполнения задания представьте в письменном виде.

Критерии выполнения здания

0 – 1 – учтена специфика учебного предмета,

0 – 1 – раскрыты возможности для реализации вариативности образования,

0 – 1 – предложены дизайнерские идеи,

0 – 1 – раскрыта личностная, творческая позиция студента;

0,5 – текст написан не бытовым языком,

0,5 – текст написан грамотно.

Вариант 2 «Неветхая школа»

Какой должна быть современная школа?

В Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» одно из направлений развития школьного образования называется «Изменение школьной инфраструктуры». В данном разделе говорится, в частности следующее: «Облик школ должен значительно измениться. Мы получим реальную отдачу, если школа станет центром творчества и информации, насыщенной интеллектуальной и спортивной жизни. В каждом образовательном учреждении должна быть создана универсальная безбарьерная среда, позволяющая обеспечить полноценную интеграцию детей-инвалидов. В 2010 году будет принята пятилетняя государственная программа "Доступная среда", направленная на решение этой проблемы. С помощью архитектурного конкурса будут выбраны новые проекты строительства и реконструкции школьных зданий, которые начнут использоваться повсеместно с 2011 года: нужно сконструировать "умное", современное здание. Предстоит обновить нормы проектирования и строительства школьных зданий и сооружений, санитарные правила и нормативы питания, требования к организации медицинского обслуживания учеников и к обеспечению школьной безопасности. Системы отопления и кондиционирования зданий должны обеспечивать необходимую температуру в любое время года. Школы должны быть обеспечены питьевой водой и душевыми. В сельских школах необходимо отработать эффективные механизмы подвоза учащихся, в том числе требования к школьным автобусам. Обслуживанием школьной инфраструктуры могут на конкурсной основе заниматься малые и средние предприятия. Это касается, в первую очередь, организации школьного питания, коммунального обслуживания, ремонтных и строительных работ. От строителей и обслуживающих организаций мы будем требовать неукоснительное обеспечение безопасности школьных зданий - нельзя допускать проведение занятий в аварийных, ветхих, приспособленных помещениях, представляющих угрозу для жизни и здоровья детей. Другое требование - внедрять современные дизайнерские решения, обеспечивающие комфортную школьную среду. Архитектура школьного пространства должна позволять эффективно организовывать проектную деятельность, занятия в малых группах, самые разные формы работы с детьми».

В целях создания новых проектов в 2011 году Министерством образования и науки РФ и фондом «Сколково» был организован конкурс концепций на создание «Школы Сколково» (подробнее: http://www.edu.ru/index.php?page_id=5&topic_id=6&sid=16957).

Общие требования к создаваемому проекту таковы.

Создание Центра разработки и коммерциализации новых технологий «Сколково» предполагает и создание современного города, в котором будут реализованы лучшие модели организации городской среды и современные модели предоставления жителямуслуг социальной сферы. В частности, в городе Сколковобудет построена передоваясистема дошкольного и школьного образования (далее – «Школа Сколково»).

Требования к новой школе на политическом уровне сформулированы. Здесь педагогисмогут результативно работать, а «…дети должны получить возможность раскрытьсвои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире», при условии что « ... учиться в школе будет и увлекательно, и интересно, еслиона станет центром не только обязательного образования, но и самоподготовки,занятий творчеством и спортом» (Д.А. Медведев).

Такая инновационная модель системы дошкольного и школьного образования предполагает построение интегрированной системы, включающей в себя несколькоуровней образования (раннее развитие, дошкольный и школьный уровни) и форм образования (формальное и неформальное - внеурочное, семейное). Характерной чертой этой модели является индивидуализированный образовательный (учебно-воспитательный) процесс. Эта модель опирается на самые передовые разработки в области:

• Индивидуализации учебно-воспитательного процесса (трансформация его из ориентированного на группу - учебный класс - в личностно ориентированный),

• Развивающего обучения,

• Организации образовательного пространства и среды учения/обучения,

• Новых информационных технологий.

Созданная в Сколково модель сможет послужить одним из прототипов массовойроссийской школы в наступающем десятилетии.

Таким образом, цель проекта «Школа Сколково» - разработка, ввод в действие, а также, возможно, последующее распространение передовой отечественной версии модели школы.

Если бы вам предложили принять участие в этом проекте, то какую модель придумали бы вы?

Какие идеи вы предложили бы реализовать в такой школе? Попробуйте их тезисно раскрыть с учетом требований конкурса.

Обратите внимание на необходимость аргументации своей позиции.

Критерии выполнения здания

0 – 1 – учтена необходимость взаимосвязи дошкольного и школьного образования,

0 – 1 – раскрыты возможности индивидуализации образования,

0 – 1 – предложены идеи для оценки эффективности педагогов,

0 – 1 – раскрыта личностная, творческая позиция студента;

0,5 – текст написан не бытовым языком,

0,5 – текст написан грамотно.