Организация самостоятельной работы студентов

На самостоятельную работу студентов предполагается 50% учебного времени от общей трудоемкости дисциплины. Самостоятельная работа студентов может быть организована в следующих формах.

• согласование индивидуальных программ (виды и темы заданий, сроки представления результатов) самостоятельной работы студента в пределах часов, отведенных на самостоятельную работу студентов;

• Консультации (индивидуальные и групповые) по оказанию помощи при разработке плана или программы выполнения задания;

• инструктаж по содержанию и алгоритму выполнения задания;

• сопровождение студента в процессе обучения (выполнение задания с помощью преподавателя);

• выполнение домашних заданий, в т.ч. подготовка к лекциям и семинарским занятиям;

• промежуточный контроль хода выполнения заданий;

• оценка результатов выполнения заданий (в пределах аудиторных часов);

Самостоятельная работа может быть организована:

• в учебных аудиториях факультета;

• в аудиториях факультета и университета, оснащенных компьютерами, обеспечивающими доступ к Интернет-ресурсам, электронной почте;

• взаимодействие студентов и преподавателей в сети.

Типы заданий для самостоятельной работы:

• Работа с текстами (на основе технологий критического мышления; реферирования, аннотирования, экспертизы и др.).

• Анализ результатов выполненных исследований по рассматриваемым проблемам.

• Сравнение концепций, теорий.

• Подготовка и проведение теоретических дискуссий, дебатов.

• Выполнение рефератов проблемного характера, в содержании которых особый акцент сделан не только на умения по поиску и выбору литературы, но и умения аналитико-оценочного характера (выделение реально-существующих противоречий процесса обучения, понимание их сути и причин возникновения);

• Написание педагогических сочинений или эссе по таким блокам, как: "Мои впечатления от урока учителя - мастера", "Оценка и отметка в восприятии ученика" и т.д.;

• Выбор и описание условий реализации конкретного метода обучения;

• Разработка основ образовательной технологии;

• Сравнительный анализ ОП учреждений сходной и различной направленности;

• Разработка блоков развивающих разноуровневых заданий и т.д.

Примечание: продукты творческой и самостоятельной деятельности студентов являются документальными материалами для комплектования ПОРТФОЛИО.

При освоении дисциплины студенты могут получить следующие задания для самостоятельной работы.

Задания на поиск и обработку информации

• написание реферата-обзора;

• рецензия на сайт по теме;

• анализ существующих рефератов в сети на данную тему, их оценивание;

• написание своего варианта плана лекции;

• написание фрагмента лекции;

• составление аннотированного библиографического списка.

Задание на организацию взаимодействия в сети

• работа в списках рассылки;

• общение в синхронной телеконференции (чате) со специалистами или студентами других групп или вузов, изучающих данную тему;

• обсуждение возникающих проблем в отсроченной телеконференции;

• консультации с преподавателем и другими студентами через отсроченную телеконференцию;

• консультации со специалистами;

• консультации с преподавателем через электронную почту.

Задания по созданию web-страниц

• создание тематических web-страниц индивидуально и в мини-группах;

• публикация курсовых и квалификационных работ обучающихся на сайте;

• создание банка данных о методических находках обучающихся, банка игр и упражнений;

• создание web-страниц для студентов;

Далее предлагаются варианты заданий для самостоятельной работы студентов специалитета (аудиторной и внеаудиторной).

Все задания разработаны преподавателями кафедры педагогики РГПУ им. А.И.Герцена.