- •Психодиагностические методы в работе психологической службы.
- •Содержание
- •Блок 1. Общая диагностика
- •Мло «Адаптивность»
- •Процедура проведения.
- •Обработка и интерпретация результатов.
- •Процедура проведения.
- •Обработка и интерпретация результатов.
- •Опросник «Социально-психологическая комфортность среды.
- •Процедура проведения
- •Обработка и интерпретация результатов.
- •Опросник мотивации успеха и боязни неудач (Реан а. А.).
- •Процедура проведения
- •Обработка и интерпретация результатов.
- •Опросник изучения мотивации к обучению в вуЗе (Ильина т.И.)
- •Процедура проведения.
- •Обработка и интерпретация результатов.
- •Опросник изучения мотивов учебной деятельности студентов (Реан а.А., Якунин в. А.)
- •Процедура проведения.
- •Обработка и интерпритация результатов.
- •Диагностика состояний агрессии, опросник Басса-Дарки
- •Процедура проведения.
- •Обработка и интерпретация результатов.
- •Процедура проведения.
- •Обработка и интерпретация результатов.
- •Уровень субъективного контроля.
- •Процедура проведения.
- •Обработка и интерпретация результатов.
- •Опросник терминальных ценностей (модификация Сенин и.Г.)
- •Процедура проведения.
- •Обработка и интерпретация результатов.
- •Опросник Смысложизненных ориентаций
- •Процедура проведения.
- •Обработка и интерпретация результатов.
- •Опросник «Определение преобладающего типа темперамента»
- •Процедура проведения.
- •Обработка и интерпретация результатов.
- •Профориентационная методика Голланда
- •Процедура проведения.
- •Обработка и интерпретация результатов.
- •Блок 2. Психофизиологическое обследование
- •Анкета самооценки состояния (асс)
- •Процедура поведения.
- •Обработка и интерпретация результатов.
- •Реактивная тревожность Спилбергер – Ханин (экспресс- метод)
- •Процедура поведения.
- •Обработка и интерпретация результатов.
- •Физиологические пробы: п. Штанге, п. Генча, чсс, артериальное давление.
- •Процедура проведения.
- •Обработка и интерпретация результатов.
- •Блок 3. Исследование групповых процессов
- •Социометрия.
- •Процедура проведения.
- •Обработка и интерпретация результатов.
- •Гол (групповая оценка личности)
- •Приложение 2 – Бланк методики кр-3-85
- •Приложение 3. -Стимульный материал к методикам исследования уровня оир (вариант 2).
- •Вводная инструкция
- •Сейчас будет проводиться исследование особенностей вашего внимания, памяти и мышления. Для успешного выполнения задания необходимо:
- •1. Методика «аналогии»
- •Методика «числовые ряды»
- •3. Методика «зрительная память»
- •4. Методика «образное мышление»
- •5. Методика «арифметический счет»
- •6. Методика «вербальная (словесная) память»
- •7. Методика «установление (поиск) закономерностей»
- •Приложение 4 – Бланк методики спкс.
- •Приложение 5. –Бланк на изучение мотивации.
- •Изучение мотивации успеха и боязни неудач.
- •Изучение мотивации обучения в вуЗе.
- •Изучение мотивов учебной деятельности студентов.
- •Приложение 6. - Бланк к методикам «описание поведения», тест агрессивности Баса-Дарки и уск.
- •Описания поведения тест
- •Тест Басса – Дарки
- •Приложение 7. - Бланк к методике оТеЦ.
- •Приложение 8. - Бланк к методике сжо.
- •Приложение 9.
- •Приложение 10. – Бланк к методике Голланда.
- •Приложение 11. – Бланк к методике асс.
- •Жалобы на состояние здоровья
- •Шкала реактивной тревожности (сокращённый вариант).
- •Приложение 12 – Бланк к методике социометрия.
- •Приложение 13 – Бланк к методике гол.
Приложение 5. –Бланк на изучение мотивации.
ФИО__________________________ возраст_____ факультет________ курс___ группа_______ дата заполнения___________
Изучение мотивации успеха и боязни неудач.
|
1 |
|
6 |
|
11 |
|
16 |
|
|
2 |
|
7 |
|
12 |
|
17 |
|
|
3 |
|
8 |
|
13 |
|
18 |
|
|
4 |
|
9 |
|
14 |
|
19 |
|
|
5 |
|
10 |
|
15 |
|
20 |
|
Изучение мотивации обучения в вуЗе.
|
1 |
|
11 |
|
21 |
|
31 |
|
41 |
|
|
2 |
|
12 |
|
22 |
|
32 |
|
42 |
|
|
3 |
|
13 |
|
23 |
|
33 |
|
43 |
|
|
4 |
|
14 |
|
24 |
|
34 |
|
44 |
|
|
5 |
|
15 |
|
25 |
|
35 |
|
45 |
|
|
6 |
|
16 |
|
26 |
|
36 |
|
46 |
|
|
7 |
|
17 |
|
27 |
|
37 |
|
47 |
|
|
8 |
|
18 |
|
28 |
|
38 |
|
48 |
|
|
9 |
|
19 |
|
29 |
|
39 |
|
49 |
|
|
10 |
|
20 |
|
30 |
|
40 |
|
50 |
|
Изучение мотивов учебной деятельности студентов.
Инструкция. Оцените по 7-балльной шкале приведенные в списке мотивы учебной деятельности по их значимости для вас. При этом считается, что 1 балл соответствует минимальной значимости мотива, а 7 баллов — максимальной. Оценивайте все приведенные в списке мотивы, не пропуская ни одного.
|
№ |
Мотив |
Оценка |
|
1. |
Стать высококвалифицированным специалистом. |
|
|
2. |
Получить диплом. |
|
|
3. |
Успешно продолжить обучение на последующих курсах. |
|
|
4. |
Успешно учиться, сдавать экзамены на «хорошо» и «отлично». |
|
|
5. |
Постоянно получать стипендию. |
|
|
6. |
Приобрести глубокие и прочные знания. |
|
|
7. |
Быть постоянно готовым к очередным занятиям. |
|
|
8. |
Не запускать изучение предметов учебного цикла. |
|
|
9. |
Не отставать от сокурсников. |
|
|
10. |
Обеспечить успешность будущей профессиональной деятельности. |
|
|
11. |
Выполнять педагогические требования. |
|
|
12. |
Достичь уважения преподавателей. |
|
|
13. |
Быть примером для сокурсников. |
|
|
14. |
Добиться одобрения родителей и окружающих. |
|
|
15. |
Избежать осуждения и наказания за плохую учебу. |
|
|
16. |
Получить интеллектуальное удовлетворение. |
|