Автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Ленинградский Государственный Университет имени А. С. Пушкина

Факультет психологии

Психодиагностические методы в работе психологической службы.

Санкт-Петербург

2009 год

1. Содержание

Содержание 2

Блок 1. Общая диагностика 4

МЛО «Адаптивность» 4

КР 3-85 17

Опросник «Социально-психологическая комфортность среды. 19

Опросник мотивации успеха и боязни неудач (Реан А. А.). 25

Опросник изучения мотивации к обучению в ВУЗе (Ильина Т.И.) 28

Опросник изучения мотивов учебной деятельности студентов (Реан А.А., Якунин В. А.) 32

Диагностика состояний агрессии, опросник Басса-Дарки 34

Описания поведения тест (Томас) 40

Уровень субъективного контроля. 46

Опросник терминальных ценностей (модификация Сенин И.Г.) 53

Опросник Смысложизненных ориентаций 60

Опросник «Определение преобладающего типа темперамента» 63

Профориентационная методика Голланда 68

Блок 2. Психофизиологическое обследование 73

Анкета самооценки состояния (АСС) 73

Реактивная тревожность Спилбергер – Ханин (экспресс- метод) 76

Физиологические пробы: п. Штанге, п. Генча, ЧСС, артериальное давление. 77

Блок 3. Исследование групповых процессов 80

Социометрия. 80

ГОЛ (групповая оценка личности) 83

Приложения 84

Приложение 1 – Бланк методики МЛО «Адаптивность». 84

Приложение 2 – Бланк методики КР-3-85 85

Приложение 3. - Стимульный материал к методикам исследования уровня ОИР (вариант 2). 86

Приложение 4 – Бланк методики СПКС. 108

Приложение 5. – Бланк на изучение мотивации. 109

Приложение 6. - Бланк к методикам «описание поведения», тест агрессивности Баса-Дарки и УСК. 110

Приложение 7. - Бланк к методике ОТеЦ. 111

Приложение 8. - Бланк к методике СЖО. 112

Приложение 9. 114

Приложение 10. – Бланк к методике Голланда. 115

Приложение 11. – Бланк к методике АСС. 116

Приложение 12 – Бланк к методике социометрия. 117

Приложение 13 – Бланк к методике ГОЛ. 119

2. Блок 1. Общая диагностика

   1. Мло «Адаптивность»

Теоретической основой данного опросника является представление об адаптации, как о постоянном процессе активного приспособления индивида к условиям социальной среды и новым условиям профессиональной деятельности, затрагивающим все уровни функционирования человека. Эффективность адаптации в значительной степени зависит как от генетически обусловленных свойств нервной системы, так и от условий воспитания, от того, насколько адекватно индивид воспринимает себя и свои социальные связи, а также соизмеряет свои потребности с имеющимися возможностями и осознает мотивы своего поведения. Искаженное или недостаточно развитое представление о себе ведет к нарушению адаптации, что может сопровождаться повышенной конфликтностью, непониманием своей социальной роли, снижением работоспособности, ухудшением состояния здоровья. Случаи нарушения адаптации могут приводить к развитию психосоматических заболеваний, срывам в профессиональной деятельности, девиантным формам поведения.

МЛО «Адаптивность» состоит из 165 вопросов и имеет четыре структурных уровня, что позволяет получить информацию различного объема и характера. Шкалы 2-го, 3-го и 4-го уровня конструктивно связаны между собой. Шкалы 1-го уровня являются самостоятельными и соответствуют базовым шкалам методики СМИЛ (MMPI).

Обработка результатов начинается со шкалы «достоверности», которая оценивает степень объективности ответов. Если общее количество баллов превышает 10, то полученные результаты целесообразно считать необъективными, вследствие стремления испытуемого как можно больше соответствовать «социально желаемому» типу личности.