Карта наблюдения поведения ребенка

на занятии (в совместной деятельности с воспитателем)

Карта разработана Н.Б. Фроловой

Цель наблюдения ……………………………………………………………………………...

……………………………………………………………………………..................................

Образовательная ситуация (вид деятельности) ……………………………………………..

Время, место наблюдения, дата проведения ……………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………..

Имя, возраст, пол ребенка…………………………………………………….........................

2 Вариант

№ пп	Критерии анализа поведения ребенка	Описание ситуации (доказательство)
1.	Проявление познавательного интереса Интерес направлен на достижение результата или процесс Интерес устойчив или избирателен Интерес поддерживается стимулами педагога или собственными мотивами ребенка
2.	Освоение способов действий 2.1. Способы действий носят продуктивный или репродуктивный характер 2.2.Перенос умений адекватен заданным условиям или некритично заимствован 2.3.Действия уверенные или неуверенные, тщательные или небрежные
3.	Результат 3.1.Соответствует поставленной цели или не достигнут 3.2.Качество высокое, среднее или низкое 3.3.Результат с элементами творчества или репродуктивный 3.4. Способен обнаружить ошибки и исправить их или нет
4.	Активность 4.1.Инициатива собственная или зависит от педагога 4.2.Полная (эпизодическая) самостоятельность ребенка или инициатива принадлежит педагогу
5.	Настойчивость 5.1.Успешно преодолевает затруднения или принимает помощь педагога 5.2. Способен длительное время предпринимать попытки получить нужный результат или сразу обращается за помощью
6.	Отношение к результату деятельности 3.1. Направленность на достижение высокого результата с элементами творчества или на игровой материал (общение со сверстником) 3.2.Позитивное отношение к деятельности или безразличное, безответственное 3.3. Удовлетворенность полученным результатом или неспособность оценить его
7.	Отношение к себе 7.1. Адекватная самооценка (может быть высокой и заниженной) или неадекватная (завышенная)

Количественный и качественный анализ полученных данных …………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Выводы………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………….

Общий алгоритм педагогического анализа

• Целесообразность деятельности воспитателя с точки зрения реализации цели и задач дошкольного образования.

• Оценка его организаторский умений с точки зрения создания и использования материальной развивающей среды.

• Оценка гигиенических требований к организации наблюдаемой деятельности.

• Оценка содержания предлагаемой детской деятельности для реализации развивающих, обучающих и воспитательных задач.

• Оценка организации и содержания наблюдаемой деятельности с точки зрения учета воспитателем возрастных и психологических особенностей детей, индивидуального подхода к каждому ребенку.

• Оценка используемых методов и приемов, рациональность их выбора (направленность на активизацию познавательной, эмоциональной, поведенческой сферы, развитие творческой самостоятельности).

• Оценка модели взаимодействия воспитателя с детьми в процессе наблюдаемой деятельности, целесообразность ее выбора.