- •Ich heIßE elena uschakova.
- •Раздел I
- •Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!
- •Ich ... Elena Uschakova.
- •1000-Tausend
- •1. Ich bin 32 Jahre alt. 2. Er ist im Jahre 1969 geboren. 3. Er hat 6378 Rubel. 4. Die Tochter ist 12 Jahre alt. 5. Der Sohn ist 23 Jahre alt. 6. Der Mann ist 45 Jahre alt.
- •1359 – Eintausenddreihundertneunundfünfzig
- •Раздел III
- •Verdienen - зарабатывать
- •Viel zu tun haben – иметь много дел
- •Verkaufen - продавать
- •Im ersten Studienjahr stehen – быть на первом курсе
- •Von Beruf sein – быть по профессии
- •Verheiratet sein – быть женатым/ замужем
- •Раздел II
- •1. Определенный и неопределенный артикль и его склонение.
- •2. Определение рода существительных по аффиксам и по значению.
- •3. Образование множественного числа имен существительных:
- •4. Указательные местоимения и их склонение.
- •Раздел I
- •Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!
- •Раздел II
- •1. Предлоги, управляемые дательным и винительным падежом.
- •2. Повелительное наклонение (Imperativ).
- •3. Сложносочиненные предложения.
- •Раздел III
- •Раздел I
- •Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!
- •Раздел II
- •1. Отделяемые / неотделяемые приставки.
- •2. Возвратные глаголы.
- •3. Модальные глаголы.
- •1) Dürfen
- •2) Können
- •4) Müssen
- •5) Sollen
- •6) Wollen
- •1. Утвердительное предложение
- •2. Вопросительное предложение
- •3. Отрицательное предложение
- •Раздел III
- •Inszenieren Sie Dialoge
- •Раздел I
- •Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!
- •1. Das Picknick
- •2. Die Autopanne.
- •3. Freitag, der 13.
- •Раздел II
- •2.Склонение существительных.
- •1.Weibliche Deklination (Женское склонение)
- •2.Schwache Deklination (Слабое склонение)
- •3.Starke Deklination (Сильное склонение)
- •4.Gemischte Deklination (Смешанное склонение)
- •3. Образование формы простого прошедшего времени (Präteritum)
- •Раздел III
- •Раздел I
- •Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!
- •Раздел II
- •1. Будущее время (Futurum I).
- •2. Инфинитив с частицей zu / без частицы zu
- •3. Сложноподчиненное предложение.
- •4. Безличные и неопределенно-личные предложения.
- •Раздел III
- •Раздел I
- •Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!
- •Раздел II
- •1. Инфинитивные обороты.
- •2. Прошедшее время - Perfekt.
- •3. Управление глаголов. Местоименные наречия.
- •1. Глаголы управляемые винительным падежом
- •2. Глаголы управляемые дательным падежом
- •3. Предложное управление глаголов
- •4. Управление глаголов с существительными
- •Раздел III
- •Раздел I
- •Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!
- •Раздел II
- •1. Степени сравнения прилагательных и наречий.
- •2. Склонение прилагательных
- •1 Тип склонения – слабое склонение
- •2 Тип склонения – смешанное склонение
- •3 Тип склонения – сильное склонение
- •3. Порядковые числительные
- •4. Предлоги во временном значении
- •Раздел III
- •Раздел I
- •Vorübung: Sprechen Sie dem Lehrer nach!
- •Раздел II
- •1. Причастие II в качестве определения.
- •2. Многозначный глагол «lassen»
- •3. Plusquamperfekt (Предпрошедшее время)
- •4. Временные придаточные предложения.
- •Раздел III
- •Текст 5
- •1.Leseverstehen. Setzen Sie die richtigen Verben ein!
- •2.Schreiben Sie!
- •1. Setzen Sie die Verben ins Präteritum ein!
- •2. Nennen Sie die fehlenden Formen!
- •7. Ergänzen Sie sich!
- •8. Mit „zu“/ohne „zu“?
- •1. Bilden Sie die Sätze!
- •2. Mit „zu“/ohne „zu“?
- •3.Setzen Sie ein!
- •4. Bilden Sie Perfekt!
- •5. Bilden Sie die Fragen!
- •6. Ergänzen Sie die Endungen!
- •8. Setzen Sie die passende Präposition ein!
- •9. Öffnen Sie die Klammern!
- •1. Verwandeln Sie Aktiv-Form ins Passiv!
- •3. Bilden Sie die fehlenden Formen!
- •4. Bilden Sie das erweiterte Attribut!
- •5. Was passt zusammen?
- •6. Setzen Sie die fehlenden Temporalkonjunktionen ein!
- •7. Setzen Sie das Relativpronomen in den Attributsatz ein!
- •8.Bilden Sie den geteilten Genetiv!
- •1. Bilden Sie Passiv!
- •2. Stativ oder Passiv?
- •3. Mit, von oder durch?
- •4. Was passt zusammen?
- •5. Bilden Sie Substantive.
- •6. Beantworten Sie die Fragen?
- •7. Bilden Sie die Sätze.
- •8. Bilden Sie Adjektive.
- •9. Setzen Sie das Verb „lassen“ in die richtige Form ein!
- •10. Textverstehen.
- •11. Schreiben Sie bitte eine Antwort auf den folgenden Brief.
7. Bilden Sie die Sätze.
1. der Zug - um 11.30 Uhr – vom Gleis 3 – abfahren
___________________________________________________________________
2. die Gäste – vom Bahnhof – von mir – abgeholt werden
___________________________________________________________________
3. man- hier – rauchen – dürfen – nicht
___________________________________________________________________
4. ich – den D-Zug – bevorzugen – am liebsten
___________________________________________________________________
5.das Gepäck – werden abgegeben – sofort – von den Reisenden
___________________________________________________________________
8. Bilden Sie Adjektive.
1. bekannt - die (S.)_________________________
2. klein - ein _______________________
3. interessant - nichts__________________________
4. verwandt - meine (PL.)_________________________
5. verrückt- dieser _______________________
6. gut- alles_________________
7. neu- etwas______________________
9. Setzen Sie das Verb „lassen“ in die richtige Form ein!
1. ____________ mich in Ruhe!
2. Meine Eltern haben unsere Wohnung renovieren __________________.
3. Olga _____________ ihre Gäste im Zimmer rauchen.
4. – Wo ist Olga? – Sie __________ ihre Frisur machen.
5. Die Eltern ____________ ihre Kinder laut sein.
6. Wo ____________ Sie Ihr Auto reparieren?
7. Kinder! ___________ mich sagen!
10. Textverstehen.
BAU UND AUSRÜSTUNG VON WASSERTÜRMEN Die günstige Lage für einen Wasserturm ist das Zentrum des Versorgungsgebietes. Die Gestaltung von Wassertürmen verlangt besondere Sorgfalt, da sie weithin sichtbar sind und einen entscheidenden Einfluss auf das Stadtbild ausüben können. Beim Bau von Wassertürmen sind große Lasten in den Untergrund zu übertragen. Deshalb erfordert ein solches Bauwerk sorgfältige und eingehende Baugrunduntersuchungen. Bei der Untersuchung der bis jetzt gebauten Wassertürme kann man zwei verschiedene Gruppen unterscheiden. Zu der ersten Gruppe gehören Wassertürme für die Industrie. Als Baustoff wurde Stahl verwendet. Zur zweiten Gruppe gehören die Wassertürme für die Trinkwasserspeicherung. Als Baustoff wurden Mauerwerk, Beton und Stahlbeton verwendet. Um eine optimale Materialausnutzung zu erreichen, gebraucht man kreisförmige Wasserbehälter. In der BRD wird zur Zeit dem Stahlbeton- und Spannbetonbehälter gegenüber dem Stahlbehälter der Vorzug gegeben. Für diese Entwicklung sprechen u.a. folgende Gründe. Die architektonische Gestaltung von Stahlbehältern und ihre Eingliederung in die Umgebung ist wesentlich schwieriger als die anderer Konstruktionen. Stahlbehälter verlangen auch bei Verwendung hochwertigen Materials höhere Unterhaltungskosten. Der Bau von Wassertürmen verlangt in jedem Falle eingehende Variantenuntersuchngen, da auf diesem Gebiet keine Entwicklung vorliegt und durch Veränderung der Konstruktion und der Bauweise oft größere Kostensenkungen zu erreichen sind. |
Fragen zum Text:
1. Wo befindet sich die günstige Lage für einen Wasserturm?
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2. Was verlangt die Gestaltung von Wassertürmen?
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3. Warum sind die Baugrunduntersuchungen bei der Einrichtung der Wassertürme sehr wichtig?
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4. Welche Baustoffe sind in der BRD bevorzugt?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Ist solches Verfahren bei der Einrichtung in Russland möglich?
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