1. Обобщение и интерпретация результатов эксперимента

Обобщение (generalization) — главная цель любого эксперимента: на основании ограниченного числа полученных данных сделать выводы, распространяющиеся на более широкую область практики. В практических индивидуальных экспериментах обобщение совершается так же, как и в жизни, — это общее заключение на основании ограниченного числа опытов, справедливое только для данного конкретного испытуе­мого. Возможность обобщения результатов связана с репрезентативностью экспери­мента и его валидностью и зависит от контроля побочных факторов (внутренняя ва-лидность) и от соответствия (и полноты представленности) дополнительных переменных в эксперименте.

Выделяют обобщение экспериментальных результатов на изучаемую реальную ситуацию (искусственный эксперимент), на других представителей популяции (группо­вой эксперимент), распространение теоретических представлений (лабораторный экспе­римент).

Для контроля обобщения привлекают также новые уровни дополнительной пере­менной в факторном эксперименте. Наиболее широкое обобщение исследуемой гипо­тезы требует проведения целого ряда экспериментов при разных уровнях дополни­тельных переменных.

Интерпретация данных (при использовании математического формализма) -формирование априорной (т.е. строящейся до применения математического метода) формальной модели изучаемого явления, лежащей в основе применяемого метода. Соответствующий процесс, заключающийся, с одной стороны, в четком выделении интересующего исследователя фрагмента реальности, а с другой - в формализации этого фрагмента, мы и называем интерпретация данных.

Интерпретация данных - это как бы "перевод" содержательных представлений на формальный язык. В процессе интерпретации результатов применения математи­ческого метода происходит обратный "перевод".

Интерпретация результатов применения математического метода, процесс при­писывания содержательного смысла полученным в результате применения матема­тического метода формальным символам, выражениям, отношениям и т.д.

Эффективность применения математического метода в значительной степени обусловливается умением исследователя определенным образом сочетать эти две интерпретации.

2. Психодиагностические измерения

По определению С. Стивенса, измерение есть приписывание числовых форм объектам или событиям в соответствии с определенными правилами. Правило при­писывания чисел определенным сторонам объектов или событий создает некоторую шкалу. При измерениях обычно используется четыре вида шкал, соответствующих четырем уровням измерения: шкала наименований, шкала порядка, шкала интерва­лов и шкала отношений

Наименований (номинальная) — измерительная шкала, предназначенная для классификации объектов и их признаков.

Если объекты можно лишь отождествлять или классифицировать, то к ним применима шкала наименований (номинальная). Каждому объекту (группе объек­тов) приписывается какое-либо число, которое и принимается за его оценку. Разные объекты характеризуются разными числами.

Порядковая шкала (ординальная) — измерительная шкала, предназначенная для сравнения интенсивности проявления признака по возрастанию и убыванию.

Шкала порядка строится на основании сразу двух отношений — эквивалентно­сти и порядка. Шкала порядка (ординальная) используется, если объекты допускают возможность упорядочения. Тогда объектам, следующим друг за другом по степени выраженности оцениваемого признака, приписывается соответственно изменяю­щийся ряд чисел.

Шкала интервалов позволяет определить, насколько измеряемое качество вы­ражено больше или меньше у одного объекта по сравнению с другим. Нулевой уро­вень в данной шкале не определен, произволен.

Шкала отношений (пропорциональная) дает возможность определить, во сколько раз измеряемое качество у одного объекта меньше или больше, чем у друго­го. Применение пропорциональной шкалы возможно, когда известен нулевой уро­вень, начало измерения оцениваемого качества.

Первичные показатели любой психодиагностической методики остаются бес­смысленными без дополнительных данных, обеспечивающих их интерпретацию. Все первичные показатели могут быть истолкованы только в рамках четко заданной и единой системы отсчета. Поэтому помимо уровней измерения в психодиагностике выделяются виды измерений: критериальное, ипсативное, нормативное. К ним сле­дует еще добавить измерение по личностным показателям.

Критериальное измерение основывается на прямой оценке качества выполне­ния методики без сравнения с показателями других лиц. Обычно устанавливается степень достижения обследуемым определенного уровня овладения знаниями, уме­ниями, навыками в каких-то специальных областях.

Ипсативное измерение оценивает не межиндивидуальные различия, а внутри-индивидуальные изменения. В соответствии с этим значение показателя сравнивает­ся с нормой, характерной для данного испытуемого, например с обычным уровнем артериального давления, частотой пульса в состоянии покоя и т.п.

Измерение по личностным показателям предполагает сравнение между собой субъективных впечатлений. Так, сила потребности в форме субъективного желания выражается не в абсолютных показателях, а относительно других желаний индивида.

При нормативном измерении первичные психодиагностические показатели об­следуемого сопоставляются с распределением этих показателей в эталонной группе лиц, называемой выборкой стандартизации

Тип шкалы определяет совокупность статистических методов, которые могут быть применены для обработки данных измерения.