-
Вместо эпилога: что нам делать с интернетом?
Интернет – прекрасное место. Здесь можно узнать погоду, пообщаться с друзьями, организовать карательную экспедицию против разбушевавшегося клана орков, послать кому-нибудь анонимное письмо с угрозами, украсть новорожденную интеллектуальную собственность, поделиться этой собственностью с другими и подхватить жуткий вирус, уничтожающий всю информацию. Помимо этих чудес всемирная паутина содержит огромное (мягко говоря) количество полезных для исследователя ресурсов. Однако это обилие легко не заметить, если смотреть не туда. Поэтому, выйдя в Интернет по учебной и исследовательской необходимости, помните следующее:
-
Любой материал на интернет-ресурсе откуда-то появился. Либо был скопирован, либо переведен с зарубежного источника, либо написан специально для сайта. Доверия заслуживают только те ресурсы, где указаны авторы и источники информации. Остальные можно сразу закрывать и удалять из закладок;
-
Никогда пользуйтесь банками рефератов и курсовых. Для этого есть несколько причин. Во-первых, хорошие работы редко попадают в сеть, поэтому недоступны просто так, за них придётся платить. Во-вторых, даже хорошая студенческая работа –это всего лишь студенческая работа. Вы сами можете не хуже. В-третьих, это просто неприлично;
-
Русская версия Википедии недостаточно развита (особенно её разделы о Древнем мире). Являясь добровольным и коллективным проектом, Википедия достаточно быстро развивается и в некоторых версиях (английской, немецкой) уже заслуживает особого внимания. Русская версия, к сожалению, серьёзно отстаёт, материалы по Древнему миру в ней чаще всего скопированы или из учебников (которые у Вас уже есть), или из словарей (часто из устаревшего Брокгауза-Ефрона). При этом нужно помнить, что в русской Википедии можно найти гиперссылки на интересные внешние ресурсы;
-
Параллельный запрос в разных поисковых системах (прежде всего, в Гугле и Яндексе) может принести больше результатов, чем поиск в одной;
-
Всегда выписывайте адреса ресурсов, где нашли ту или иную информацию (правила ссылок на он-лайн ресурсы см. в приложении). Любимый многими студентами ответ «нашёл в яндексе» не является адекватным.
В изучении Древнего мира Вам точно помогут следующие ресурсы (логично будет их хорошо проштудировать и запомнить):
www.ancientrome.ru;
www.antik-yar.ru;
www.archaeology.ru;
www.centant.pu.ru;
www.gerginakkum.ru;
www.egyptology.ru;
www.librarius.narod.ru;
www.libri-classic.org;
www.livius.org (на простом английском);
www.roman-glory.com (не слишком аккуратные ссылки на источники);
www.vdi.igh.ru
www.xlegio.ru
1 Первый – подписать работу чужим именем.
2 Это не прихоть преподавателей, желающих доставить несчастному студенту и его ещё более несчастным рукам как можно больше страданий. Все известные нам психологические, антропологические, педагогические и лингвистические исследования сходятся в том, что записанное от руки значительно лучше запоминается и глубже понимается.
3 И вновь скажем - это не преподавательские капризы, а суровая необходимость. По старой традиции, именно семинарские вопросы на экзамен оказываются самыми сложными, поскольку подготовка к семинарам слишком часто проводится выборочно.
4 Как Вы сами увидите, разница между современной географией и географией Древнего мира весьма серьезна. К примеру, древний Египет – это совсем не то же самое, что современный Египет.
5 Чтобы составить примерное представление о том, как выглядят рецензии на научные издания, посмотрите раздел «Критика и библиография» в любом номере Вестника Древней Истории. При этом следует помнить, что рецензии, предназначенные для публикации, не настолько подробны и детальны, как те, что следует писать Вам.
6 Перед тем, как начать анализ источниковой базы, стоит напомнить себе определение, типологию и классификацию исторических источников. Не забывайте, что научная литература (монографии, статьи) – это не источник. Исключение составляют монографии, посвященные рассмотрению историографии того или иного вопроса, но подобные монографии не рекомендуется брать для рецензии.
7 Здесь и далее (в учебном процессе) старайтесь как можно реже использовать личные конструкции наподобие «я считаю», «я уверен» и т.п. Научный стиль общения и письма не допускает такие словосочетания. Замените их на безличные обороты.