из электронной библиотеки / 850435167551041.pdf

УДК 786

ББК 85.954.2я723

Ф 80

Печатается по решению редакционно-издательского совета Белгородского государственного института искусств и культуры

Рецензенты:

Хмельницкая Ольга Николаевна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры музыкального образования ГБОУ ВО «Белгородский государственный институт искусств и культуры»;

Соколова Ирина Федоровна – доцент кафедры фортепиано ФГБОУ ВО «Краснодарский государственный институт культуры».

Авторы-составители:

Голубцова Ольга Анатольевна – преподаватель кафедры общего фортепиано ГБОУ ВО «Белгородский государственный институт искусств и культуры», Почетный работник СПО Российской Федерации;

Тимошенко Лидия Афанасьевна – преподаватель кафедры общего фортепиано ГБОУ ВО «Белгородский государственный институт искусств и культуры», Почетный работник СПО Российской Федерации;

Федорова Лариса Аркадьевна – преподаватель кафедры теории музыки ГБОУ ВО «Белгородский государственный институт искусств и культуры», Почетный работник СПО Российской Федерации.

Ф 80 Фортепианные переложения иллюстративного материала по

дисциплине «Музыкальная литература (зарубежная и отечественная)». Выпуск 4. Глинка Михаил Иванович, Бородин Александр Порфирьевич :

учебно-методическое пособие / авт.-сост. О. А. Голубцова, Л. А. Тимошенко, Л. А. Федорова – Белгород : БГИИК, 2019. – 90 с. – Музыка (знаковая) непосредственная.

Данное учебно-методическое пособие является практическим дополнением к изучению основного материала дисциплины «Музыкальная литература (зарубежная и отечественная)» и предназначено для самостоятельной работы обучающихся среднего профессионального образования по следующим специальностям: 53.02.03 Инструментальное исполнительство (по видам инструментов): «Фортепиано», «Оркестровые струнные инструменты», «Оркестровые духовые и ударные инструменты», «Инструменты народного оркестра»; 53.02.04 Вокальное искусство; 53.02.06 Хоровое дирижирование; 53.02.07 Теория музыки.

Выпуск посвящен творчеству М.И. Глинки и А.П. Бородина, в нем представлены облегченные фортепианные переложения вокальных, симфонических и оперных произведений композиторов, составляющие иллюстративную часть дисциплины.

УДК 786

ББК 85.954.2я723

©О.А. Голубцова, Л.А. Тимошенко, Л.А. Федорова, 2019

©ГБОУ ВО «Белгородский государственный институт

искусств и культуры», 2019

2

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………..… 4

РАЗДЕЛ 1. МИХАИЛ ИВАНОВИЧ ГЛИНКА……………............... 6

1.1.Опера «Иван Сусанин».…………………………………………. 7

1.2.Опера «Руслан и Людмила»…………………………………….. 21

1.3. Симфоническое творчество……………………………….…… 44

1.4.Вокальное творчество………………………..………………... 51

РАЗДЕЛ 2. АЛЕКСАНДР ПОРФИРЬЕВИЧ БОРОДИН………..… 59

2.1.Вокальное творчество………………………………………….. 60

2.2.Опера «Князь Игорь»……………………………………..……. 65

3

ВВЕДЕНИЕ

Данный выпуск учебно-методического пособия «Фортепианные переложения иллюстративного материала по дисциплине “Музыкальная литература (зарубежная и отечественная)”. Выпуск 4. Глинка Михаил Иванович, Бородин Александр Порфирьевич» представляет собой продолжение работы коллектива авторов предлагаемого издания по адаптации музыкальных фрагментов программных произведений в курсе изучения русской музыки к исполнительским возможностям обучающихся всех специальностей среднего профессионального образования. Пособие направлено на формирование следующих общих и профессиональных компетенций: использовать умения и знания профильных учебных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности (ОК 11); осваивать учебно-педагогический репертуар (ПК 1.4); осваивать основной учебно-педагогический репертуар (ПК 2.4).

Музыкальное наследие М.И. Глинки (1804-1857) определило общенациональное и мировое значение русской музыкальной культуры. Являясь родоначальником отечественной музыкальной классики, композитор сумел объединить лучшие достижения европейского искусства с национальными традициями России: премьера оперы «Иван Сусанин», состоявшаяся 27 ноября 1836 года, ознаменовала рождение классической эпохи в истории русской музыкальной культуры. Созданная по всем канонам западноевропейской оперы, она насквозь проникнута «русским духом».

Опера «Руслан и Людмила» – произведение, раскрывшее самобытность и красоту поэзии А.С. Пушкина, положила начало новому, сказочноэпическому оперному жанру.

Историческая заслуга вокального творчества МИ. Глинки – в обобщении опыта, накопленного в русской музыке первой половины XIX века и выведении его на классический уровень. Его симфонические произведения по праву занимают место рядом с монументальными

4

симфониями русских композиторов-классиков, несмотря на то, что почти все они относятся к жанрам одночастной увертюры или фантазии.

Понятие «глинкинские традиции» теснейшим образом связано с именами крупнейших, выдающихся русских композиторов XIX-XX веков, воспринявших и отразивших в своих произведениях лучшие достижения первого отечественного музыкального классика во всём их богатстве и полноте. А.П. Бородин (1833-1887), как никто из кучкистов, целенаправленно

имногосторонне развивал эпическую линию творчества М.И. Глинки в историческом ключе, утверждая мощь и величие славянского духа.

Музыкально-эстетическая направленность вокального, оперного, симфонического творчества композитора подчинена, в первую очередь, идеям внутренней красоты, духовного богатства и непоколебимого патриотизма русского народа. Их утверждением и прославлением пронизаны его выдающиеся, блистательные произведения: историко-эпическая опера «Князь Игорь», Симфония №2 («Богатырская»), развивающая принципы эпического (русского) симфонизма, некоторые сочинения камерновокального творчества.

Представленный в данном сборнике облегчённый вариант музыкальных иллюстраций адресован обучающимся теоретического и исполнительских отделений среднего профессионального образования для самостоятельной подготовки к занятиям по музыкальной литературе. Нотные примеры предлагаемого практического руководства являются стандартным учебным материалом и отвечают требованиям дисциплины «Музыкальная литература (зарубежная и отечественная)».

Объёмы фрагментов представлены, в основном, в форме периода или предложения, сохраняющих свойства гармонического колорита, своеобразие фактуры, специфику ритма. Краткая характеристика каждого примера дана авторами пособия с целью более полного представления эпизода в развитии

ираскрытии смыслового содержания художественного образа или всего произведения в целом.

5

РАЗДЕЛ 1 МИХАИЛ ИВАНОВИЧ ГЛИНКА

«…Глинка, как и народное песенное творчество,

– поистине живой родник всей русской музыки». Б.В. Асафьев

Красота и поэтичность, величие мысли и ясность выражения роднят творчество Михаила Ивановича Глинки с искусством его великого современника – Александра Сергеевича Пушкина. Героев опер М.И. Глинки объединяют лучшие человеческие качества: верность, надёжность, самоотверженность, патриотизм. Глинка был

не первым композитором, обратившимся к сюжету о героическом подвиге Ивана Сусанина. Но именно ему предстояло создать национальное произведение, занявшее достойное место в ряду мировых оперных шедевров.

Богатейшая творческая фантазия ярко и самобытно раскрылась в обращении к сказочному сюжету, уходящему своими корнями в седую древность. Мир музыки «Руслана и Людмилы» полон сверкающих красок в изображении русской старины с её обрядами и обычаями, особенностями интонационно-ладового строения народных песен и живописными картинами в оркестровых эпизодах и увертюре.

Богатству содержания вокального творчества М.И. Глинки в полной мере отвечает многообразие жанров и форм, особенности средств выразительности.

Скромное по объёму симфоническое творчество включает образцы разных видов (кроме симфонии) симфонических произведений, преимущественно жанрового содержания. Но о небольшой, написанной в вариационной форме «Камаринской», П.И. Чайковский – основоположник уникального лирико-психологического типа симфонизма – сказал, что в этой увертюре-фантазии заложена вся русская симфоническая школа «подобно

6

тому, как весь дуб – в желуде! И долго из этого богатого источника будут черпать русские авторы, ибо нужно много времени и много сил, чтобы исчерпать все его богатство» [16, с. 201].

1.1.Опера «Иван Сусанин»

Появление оперы «Иван Сусанин» положило начало классическому периоду русской музыкальной культуры. М.И. Глинка взял на себя смелость вывести на оперную сцену нового героя: простого русского крестьянина – вершителя исторического хода событий. Композитор блестяще справился с задачей изображения важнейшего в отечественной истории

судьбоносного конфликта эпохи Смутного времени средствами музыкального языка. Стройностью и тщательной продуманностью отмечены композиция и драматургия оперы: I действие – экспозиция русских образов; II действие – экспозиция поляков; III действие – завязка, конфликт; IV действие – трагическая развязка. Своеобразную смысловую арку образуют интродукция и эпилог, утверждающие главную мысль оперы – готовность русского народа встать на защиту Родины.

Действие первое

Большая хоровая интродукция воспринимается как эпиграф к опере. Мужской хор «Родина моя» написан в духе солдатских походных песен. Национальный характер темы определяет ее изложение (одноголосный запев и хоровой припев) и куплетное развитие. Эпическая тема хора соединяет широту распева с четким ритмом и квадратностью структуры, это придает ей маршевую энергию и мужественный характер.

7

Предчувствие радости скорой встречи – эмоциональное наполнение второго раздела арии. Изящное, оживленное рондо плясовым ритмом, быстрым темпом, мажорным ладом составляет яркий контраст каватине. Оба номера создают живой непосредственный образ юной девушки, раскрывая его с поэтической, светлой стороны.

Тема выхода Ивана Сусанина содержит интонации подлинно народной песни. «Важный характер» героя (по определению автора) чувствуется в спокойном, неторопливом темпе его речи, тональной устойчивости темы,

чётком маршевом ритме, сдержанно-суровом складе изложения мелодии, построенной, преимущественно, на речитативных интонациях.

10