из электронной библиотеки / 565019138390198.pdf

Практическая часть выполняется на материале заранее подобранных педагогом партитур.

Подобная организация аттестации позволяет комплексно выявить знания студентов, их умение правильно интерпретировать тот или иной исполнительский стиль, характерные черты музыкального языка авторов, аргументировано доказывать закономерность происходящих процессов.

Критерии оценки знаний студентов при сдаче экзамена

- подменяет научное обоснование проблем рассуждениями «обыденно-

повседневного» характера;

-содержит серьезные неточности;

-содержит поверхностные выводы;

-не обнаруживает знания специальной литературы.

Ответы на дополнительные вопросы затруднены.

Список вопросов к экзамену (2 семестр)

1.История создания оркестра народных инструментов.

2.Инструментальный состав оркестра русских народных инструментов.

3.Партитура народного оркестра.

4.Правила оформления партитуры.

5.Особенности создания аккомпанементов для солиста и хора.

6.Функции оркестровой фактуры.

7.Виды оркестровых фактур.

8.Группа ударных инструментов оркестра.

9.Фольклорные ударные инструменты.

10.Использование ударных инструментов в народном оркестре.

11.Группа деревянных духовых инструментов в оркестре народных инструментов.

12.Русские народные духовые инструменты. 13.Группа домр. Строй, диапазон, приемы игры. 14.Использование домр в оркестре и ансамбле. 15.Группа балалаек. Строй, диапазон, приемы игры. 16.Использование балалаек в оркестре и ансамбле.

17. Гусли, их разновидности. Приемы игры на гуслях и способы их записи.

18.Особенности использования гуслей в оркестре русских народных инструментов.

19.Баяны, аккордеоны. Оркестровые гармоники.

20.Функции баянов, аккордеонов в оркестре и ансамбле народных инструментов.

21.Использование фортепиано в оркестре русских народных инструментов.

22.Особенности инструментовки фортепианных и баянных произведений. 23.Гитара. Строй, диапазон, приемы игры.

24.Использование гитары в оркестре и ансамбле народных инструментов. 25.Скрипка: строй, диапазон, приемы игры.

26.Флейта: строй, диапазон, приемы игры, использование в оркестровой практике.

27.Гобой: строй, диапазон, приемы игры, использование в оркестровой практике.

28.Кларнет: строй, диапазон, приемы игры, использование в оркестровой практике.

29.Валторна: строй, диапазон, приемы игры, использование в оркестровой практике.

30.Труба: строй, диапазон, приемы игры, использование в оркестровой практике.

31.Современный оркестр русских народных инструментов: перспективы развития.

32.Современные ансамбли русских народных инструментов: перспективы развития.

Примерные образцы практических заданий экзамена (2 семестр)

1.Какую функцию выполняет балалайка-прима в предложенной партитуре.

2.Какую функцию выполняет домра-малая в предложенной партитуре.

3.Какую функцию выполняет домра-альт в предложенной партитуре.

4.Какую функцию выполняет баян в предложенной партитуре.

5.Напишите предложенную аккордовую последовательность для группы балалаек.

6.Сделайте переложение предложенной темы для балалайки-примы.

7.Напишите гармоническую педаль для группы домр в предложенном музыкальном фрагменте.

10.1. Самостоятельная работа

Самостоятельная работа студентов заключается в:

-Систематизации и закрепления теоретических знаний (ознакомление с дополнительной литературой);

-Формировании и освоении исполнительских навыков;

-Подготовке к педагогической и концертной деятельности;

-Формировании самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, совершенствованию и самореализации;

-Подготовке к итоговому экзамену.

Всего на выполнение самостоятельных работ по дисциплине

«Инструментоведение» отводится по учебному плану 72 часа.

Распределяются они следующим образом:

-на освоение первого раздела дисциплины 10 часов (подготовка к семинарам)

-на освоение второго раздела дисциплины 22 часа (подготовка к семинарам)

-на освоение третьего раздела дисциплины 40 часов (подготовка к семинарам и экзамену).

10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение, сформулированы в виде вопросов к практическим (семинарским) занятиям, а также вопросов экзаменационных билетов. Предполагается, что часы, согласно учебному плану отведенные на самостоятельную работу, будут использованы для подготовки студента к практическим (семинарским) занятиям и итоговому экзамену.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

(модуля)

Основная литература

1.Крамарь, Ю.А. Инструментоведение в партитурных образцах. Русский народный оркестр [Ноты]: учебное пособие для музыкальных высших

заведений / Ю. А. Крамарь. – СПб. : Композитор, 2010. – 273 с. : ноты,

схемы, табл. – Библиогр.: с. 264-270 2.Кожухарь, В.И. Инструментоведение. Симфонический и духовой оркестры:

учебное пособие / В.И. Кожухарь. – СПб.: Планета музыки, 2009. – 320с. 3. Федченко, А.И. Инструментоведение [Текст] : учебное пособие для высших заведений искусств и культуры / А. И. Федченко ; ОГИИК; рец.:

Н.М. Шахматов, В.А. Салин. – Орел : типография «Труд», 2000. – 240 с. :

ноты, схемы, табл. – Библиогр.: с. 218-221.-Прил.: с. 222-238.

Дополнительная литература

1. Банщиков, Г.И. Законы функциональной инструментовки [Текст] : учебник

/ Банщиков Геннадий Иванович. – СПб. : Композитор, 2003. – 240 с.

2 .Зряковский Н. Общий курс инструментоведения: учебник / Н. Зряковский.

– М.: Музыка, 1976. – 456с.

3.Чулаки М. Инструменты симфонического оркестра. – СПб.: Композитор, 2004. – 224с.

Приложение к учебнику Чулаки М.И. Инструменты симфонического оркестра / автор А. Радвилович. – СПб.: Композитор, 2006. – 43с. 4.Розанов, В.И. Инструментоведение [Текст] : пособие для руководителей оркестров русских народных инструментов / Розанов Вячеслав Иванович. -

М. : Советский композитор, 1974. - 136 с.

5.Шишаков, Ю.Н. Инструментовка для русского народного оркестра [Текст] :

учебное пособие для студ. Вузов, обуч. По специальности 050900 «Инструментальное исполнительство» (по видам) – народные инструменты /

Шишаков Юрий Николаевич. – М. : Музыка, 2005. – 272 с.

Программное обеспечение

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1.Сугаков И.Г.Оркестр русских народных инструментов: история и современность / И.Г. Сугаков. - Изд-во КемГУКИ (Кемеровский

государственный университет культуры и искусств). -2009. – 223с. -

[Электронный ресурс]. -

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=46042

2.Римский-Корсаков Н.А.Практический учебник гармонии / Н.А.

Римский –Корсаков. – М.:"Лань", "Планета музыки", 2014– 176 с. - [Электронный ресурс]. - http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=45684

12.Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Для успешного освоения дисциплины используются:

-аудитория, оборудованная современной звуко– и видеовоспроизводящей аппаратурой; -наличие в аудитории фортепиано;

-необходимая нотная и учебно-методическая литература;

-художественные иллюстрации;

-фонотека, видеотека;

-компьютер, принтер, сканер.

13.Рекомендации по использованию методов и средств организации и проведения образовательного процесса, направленных на теоретическую

подготовку

Данные методические материалы и рекомендации указывают на средства и методы обучения, способы учебной деятельности, применение которых наиболее эффективно для освоения тех или иных разделов и тем рабочей программы.

Преподавание дисциплины «Инструментоведение» для специальности

073100.62 «Музыкально-инструментальное искусство» (профиль подготовки баян, аккордеон и струнные щипковые инструменты) предполагает обучение посредством проведения индивидуальных занятий.

Для реализации дисциплины «Инструментоведение» традиционно

используются:

-рабочая программа;

-научная и научно-практическая литература, соответствующая программе дисциплины;

-нотные тексты;

-аудио-, видеозаписи.

Следует отметить, что помимо данных академических средств успешность освоения дисциплины непосредственно определяется большим объемом внеаудиторного прослушивания музыки совместно с анализом классических и современных партитур в контексте особенностей их инструментовки, общим уровнем эрудиции студента, его профессиональной информированностью.

Тем не менее, применение описанных средств обучения составляет методическую основу дисциплины, служит залогом формирования ОК и ПК,

развития их творческих способностей, успешной подготовки студентов к исполнительской и преподавательской деятельности.

На всем протяжении курса необходимо:

- проводить параллели (соотношения) между данной дисциплиной и широким кругом общегуманитарных, искусствоведческих и исполнительских дисциплин, таких как: инструментовка, анализ музыкальных форм, гармония,

полифония, основы композиции, ансамбль и оркестровый класс.

- сочетать различные методы обучения: лекции, прослушивание (просмотр)

записей музыки, посещение концертов симфонического оркестра, оркестра русских народных инструментов.

Как было указано выше, изучение дисциплины

«Инструментоведение» целесообразно проводить с помощью аудиоили видеозаписей, широкого выбора партитур для последующего анализа.

Предлагаемый материал должен подаваться последовательно, с учетом

особенностей поэтапного освоения дисциплины. Во время прослушивания

особое внимание обращается на:

-особенности фактуры того или иного образца;

-яркие, колористические, запоминающиеся особенности инструментовки того или иного фрагмента музыкального произведения;

-художественное, образное содержание, которое подчеркивает тем или иным стилем инструментовки.

Врезультате прослушивания совмещенного с анализом партитуры развивается интерес, творческое мышление и выявляются индивидуальные аналитические способности студентов.

Основные формы реализации дисциплины, составляющие ее

методическую базу, включают в себя аудиторные занятия и

внеаудиторную работу.

а) Аудиторные занятия:

-выполнение творческих заданий под руководством педагога;

-подготовка и проведение индивидуальных занятий;

-прослушивание музыки, совмещенное с анализом партитур.

б) Внеаудиторная работа:

-организация планомерной и регулярной самостоятельной работы студентов на индивидуальных занятиях;

-руководство самостоятельной работой студентов, которое включает в себя рекомендации по подбору специальной литературы, музыки для прослушивания и партитур для анализа, консультации;

-текущий контроль.

13.2.Методические рекомендации для студентов.

Организация самостоятельной работы студента по приобретению необхо-

димых навыков и умений является важнейшей и приоритетной задачей педа-

гога. Материалы по организации самостоятельной работы включают тема-

тику всех видов индивидуальных занятий.