из электронной библиотеки / 337565074907616.pdf
.pdfВ основу театрализованных представлений, мистерий в Древнем Египте как правило были положены «____________________________________________».
а) эпизоды жизни Осириса; б) эпизоды жизни богини Исиды;
в) эпизоды жизни фараона Эхнатона; г) эпизоды из жизни царицы Нефертити.
19.Впишите вместо многоточия правильный ответ (слово, словосочетание, фразу, т.е. дополните определение):
Одна из общих черт многих древневосточных цивилизаций – кастовый строй наиболее сильно проявился в таком государстве как «____________________».
а) Китай; б) Индия; в) Вавилон; г) Египет
20.Впишите вместо многоточия правильный ответ (слово, словосочетание, фразу, т.е. дополните определение):
«_________________» - это жрец в Древнем Риме, предсказатель воли богов по крику птиц, по падению молний и другим явлениям:
а) гарусник; б) авгур;
в) чревовещатель; г) понтифик.
21.Впишите вместо многоточия правильный ответ (слово, словосочетание, фразу, т.е. дополните определение).
Древние греки называли своих северных соседей варварами: «__________________________».
а) за их провинциализм; б) за их необразованность;
в) за их невоспитанность и грубость; г) за незнание греческого языка; д) за их патриархальность.
22.Впишите вместо многоточия правильный ответ (слово, словосочетание, фразу, т.е. дополните определение).
Город, служивший целью крестовых походов, это «______________________» а) Афины; б) Рим;
в) Иерусалим; г) Константинополь.
23.Впишите вместо многоточия правильный ответ (слово, словосочетание, фразу, т.е. дополните определение):
Город Рим возник на холме «_____________________»
а) Авентин; б) Квиринал; в) Палатин; г) Капитолий.
24.Впишите вместо многоточия правильный ответ (слово, словосочетание, фразу, т.е. дополните определение).
51
При императоре «__________________» в Византии был построен собор святой Софии: а) Константине; б) Юстиниане;
в) Иоанне VI;
г) Иоанне VIII.
25.Впишите вместо многоточия правильный ответ (слово, словосочетание, фразу, т.е. дополните определение):
Архитектурный стиль, сложившийся в средние века «_____________________» характеризуется стрельчатыми сводами на ребрах, обилием каменной резьбы и скульптурных украшений и применением витражей:
а) барокко; б) готика; в) рококо; г) ампир.
26. Впишите вместо многоточия правильный ответ (слово, словосочетание, фразу, т.е. дополните определение).
В эпоху неолита стал основным при изготовлении посуды такой материал, как
«__________________________________».
а) камень; б) бронза; в) фарфор; г) глина.
27.Впишите вместо многоточия правильный ответ (слово, словосочетание, фразу, т.е. дополните определение):
В основе театрализованных представлений, мистерий древних египтян лежала такая смысловая тематика как «____________________________________»
а) борьба добра со злом; б) борьба света с мраком;
в) тема умирающей и воскрешающей природы; г) тема любви и ненависти.
28. Заполните пропуск: В древнеегипетской мифологии бог, умирающий и воскрешающий – «_______________________».
а)Осирис; б)Анубис; в) Птах; г) Гор.
29. Заполните пропуск.
Искусствоведы говорят, что «____________________» был художникомсоздателем совершенно нового взгляда на жизнь, нового живописного языка, новой живописной структуры.
а) Веласкес б) Караваджо; в) Рубенса;
г) Рембрандта; г) Перуджино; д) Блондель
52
30. Заполните пропуск.
Многие европейские живописцы писали шутов, подчеркивая их физическое уродство. Обратившись в своем творчестве к теме шутов – калек, карликов, которые, как правило, содержались при европейских дворах в 17 веке, испанский художник «_________________» привнес в многочисленных изображениях этих персонажей, «новое прочтение» судеб. Он увидел в них, прежде всего, человеческую индивидуальность и униженное человеческое достоинство. Назовите его имя:
а) Веласкес; б) Рембранд; в) Рубенс.
31.Заполните пропуск:
Такой вид изобразительного искусства эпохи позднего палеолита как________________________________, был обнаружен в пещерах:
а) рисунок краской; б) рельеф; в) круглая скульптура;
г) гравировка.
32. Заполните пропуск: Имя египетского бога, голова которого изображалась в виде головы шакала – «_____________________»
а) Гор; б) Анубис; в) Тот;
г) Сехмет.
33.Заполни пропуск: «звериный стиль» - стилизованное изображение животных или их частей, возникает в «________________________________».
а) в мезолите; б) в неолите; в) в энеолите;
г) в бронзовом веке.
34. Заполните пропуск.
Хронологические рамки романтизма – идейного и художественного направления в европейской культуре относятся к периоду «______________».
а) конец 16 – начало 18 в.; б) начало 17 – конец 19 в.; в) конец 18 – начало19 в.; г) начало 18 – конец 19 в.
35.Заполни пропуск:
Искусство ткачества называли истинным «_______________________» инков.
36.Заполните пропуск:
Зарождение египетской цивилизации ученые-историки относят к «__________» а) к концу V – началу IV тыс. до н.э.
б) к концу IV – началу III тыс. до н.э. в) к сер. II тыс. до н.э.
г) к 1 в. н.э.
53
37.Заполните пропуск.
Во главу угла в своем творчестве итальянский художник Караваджо ставил «____________________», именно это являлось главным объектом его картин:
а) природа; б) люди из народа;
в) библейские сюжеты.
38. Заполните пропуск.
Эпилогом творчества голландского мастера живописи «_______________________» по праву считается картина «Возвращение блудного сына». Согласно оценкам искусствоведов, в мировом искусстве существует не так много произведений столь мощного эмоционального воздействия, - художнику удалось умело передать многозначность и дух сюжета библейской притчи о беспутном сыне, покинувшем дом. Назовите его имя:
а) Веласкес; б) Рембранд; в) Рубенс.
39.Дополните определение, вписав вместо многоточия правильный ответ:
«__________________» - это укрепленное жилище феодала. а) крепость; б) замок; в) кремль; г) детинец.
40.Исключите несоответствующее.
Представители идеологии Просвещения во Франции: а) Вольтер; б) Ж-Ж. Руссо;
в) Ш. Монтескье; г) Ф. Ницше.
41. Закончите фразу:
Первый царь и основатель Рима «________________» был вскормлен волчицей. а) Помпилий; б) Ромул; в) Тарквиний; г) Ганимед.
42.Установите соответствие: |
|
Имя художника |
Страна |
а) Веласкес |
1Фландрия |
б) Караваджо |
2.Италия |
в) Рубенс |
3.Голландия |
г) Рембрандт |
4.Испания |
Ответ: _____________________________________________________________ |
|
43.Установить соответствие: |
Расставьте в правильной хронологической |
последовательности этапы развития итальянского искусства Возрождения: |
|
а) Проторенессанс; |
1. |
б) Раннее Возрождение; |
2. |
|
54 |
в) Позднее Возрождение; |
3. |
г) Классическое (Высокое) Возрождение |
4. |
Ответ: ______________________________________________________________
Блок 3.
1. Выполните творческое задание.
Один из гениальных деятелей Возрождения – Леонардо да Винчи высказал мысль, что «живопись – это поэзия которую видят, а поэзия – живопись, которую слышат».
Задание 1. В форме творческого эссе выразите свое понимание оригинальной мысли художника.
Задание 2. Предложите свое образное толкование живописи как вида искусства.
Задание 3. Расскажите о гениальных находках Леонардо да Винчи как величайшего ученого своего времени. В чем конкретно он «опередил» свою эпоху, ее интеллектуальный «климат»?
Задание 4. Разделяете ли Вы одну из позиций (гипотез), имеющих место в современном искусствоведения о том, что некая мистическая тайна окружает своим ореолом ряд полотен гениального мастера Леонардо да Винчи и в частности, его картину «Джоконда».
2. Выполните творческое задание.
Эпилогом творчества Х.Рембрандта считается его знаменитая картина «Возвращение блудного сына». Специалисты говорят, что в мировом искусстве существует немного произведений столь мощного эмоционального воздействия на зрителя.
Задание 1. В форме свободного изложения выразите свое личное отношение к картине Х.Рембрандта «Возвращение блудного сына».
Задание 2. Какими авторским средствами и приемами художнику удалось столь умело передать многозначность и дух сюжета библейской притчи о беспутном сыне, покинувшем дом?
Задание 3. Воспроизведите сюжет библейской притчи, которая была положена Х.Рембрандтом в основу сюжета картины «Возвращение блудного сына».
3. Выполните творческое задание.
Наименование в искусстве «импрессионизм» возникло, как известно, из названия картины французского художника К. Моне «Впечатление. Восходящее солнце».
Задание 1. В форме свободного изложения обозначьте путеводную нить Ваших личностных переживаний, эмоциональных ассоциаций, воображения и полета фантазии при зрительном восприятии этого творения художника.
Методические рекомендации к выполнению тестовых заданий
По содержанию тестовые задания охватывают все основные учебные элементы курса «История мировой культуры», и используются главным образом для проверки теоретических знаний студентов, оценки уровня осмысленности изученного материала.
Тест состоит из заданий разных форм:
Закрытая форма нескольких видов. Студент должен выбрать из предложенного списка ответов правильные. Количество правильных ответов может варьироваться от одного до четырех.
Открытая форма. Студент должен вписать ответ на месте прочерка.
Задания на соответствие. Студент должен установить соответствие элементов одного множества с элементами другого.
Задания на установление правильной последовательности. Студент должен установить последовательность элементов множества.
Тестовый контроль знаний может проводиться с помощью ЭВМ или бланков с заданиями.
55
Критерии оценки тестовых заданий. В основу критериев оценки знаний положена бальная система. За каждый правильный ответ – 1 балл, неправильный – 0 баллов. Перевод результата осуществляется по следующей схеме: «удовлетворительно» - не менее 60% правильных ответов, «хорошо» - не менее 80% правильных ответов, «отлично» - не менее 90% правильных ответов.
Необходимо учитывать, что каждое задание рассматривается как единое целое. Если допущена хотя бы одна ошибка (указаны не все правильные ответы, не все соответствия и последовательности установлены верно) студент получает 0 баллов, как не знающий материала в целом.
Оценочные средства для контроля по итогам освоения дисциплины Вопросы к экзамену по дисциплине «История мировой культуры»
1.Первобытная культура и искусство: периодизация, общая характеристика, особенности.
2.Культура и искусство Древнего Египта: периодизация, общая характеристика, особенности.
3.Культура и искусство Междуречья: периодизация, общая характеристика, особенности.
4.Культура и искусство Индии (в древности и средневековье).
5.Культура и искусство Китая (в древности и средневековье).
6.Культура и искусство Древней Греции: периодизация, общая характеристика, особенности.
7.Культура и искусство Древнего Рима: периодизация, общая характеристика, особенности.
8.Культура и искусство мусульманских стран: периодизация, общая характеристика, особенности.
9.Культура и искусство средневековой Европы: периодизация, общая характеристика, особенности.
10.Культура и искусство Византии: периодизация, общая характеристика, особенности.
11.Итальянское Возрождение: общая характеристика, периодизация.
12.Собор Св.Петра в Риме.
13.Северное Возрождение: особенности, общая характеристика.
14.Барокко, рококо и классицизм в западноевропейской культуре и искусстве XVIIXVIII веков.
15.Искусство Голландии XVII века: общая характеристика, особенности, основные представители.
16.Культура и искусство Фландрии XVII века: общая характеристика, особенности, основные представители.
17.Культура и искусство Испании XVII века: общая характеристика, особенности, основные представители.
18.Культура и искусство Франции XVII-XVIII веков: общая характеристика, особенности, основные представители.
19.Культура и искусство Англии XVII-XVIII веков. У. Хогарт, Дж. Рейнольдс, Т.Гейнсборо.
20.Творчество Ф. Гойи.
21.Западноевропейская культура и искусство XIX века: основные направления.
22.Романтизм в западноевропейской культуре и искусстве XIX века.
23.Творчество Э. Делакруа.
24.Критический реализм Г.Курбе.
25.Импрессионизм в культуре и искусстве Франции второй половины XIX века.
56
26.Постимпрессионизм в западноевропейской культуре и искусстве.
27.Творчество П. Сезанна.
28.Художественные течения в западноевропейском искусстве конца XIX – начала XX века.
29.Модернизм в культуре и искусстве XX века: основные направления и представители.
30.Творчество П. Пикассо.
31.Творчество А. Матисса.
32.Творчество С. Дали.
33.Поп-арт.
34.Культура и искусство постмодернизма, общая характеристика, основные представители.
35.Современные арт-практики (акция, хепенинг, перформанс).
36.Культура и искусство Древней Руси. Периодизация, общая характеристика, особенности.
37.Иконопись в искусстве Древней Руси.
38.Барокко в русской культуре и искусстве XVII-XVIII веков.
39.Классицизм в русской культуре и искусстве XVIII века.
40.Классицизм и романтизм в русской культуре и искусстве XIX века.
41.Русская портретная живопись XIX века.
42.Пейзаж в русской живописи XIX века.
43.Историческая живопись в русском искусстве XIX века.
44.Бытовой жанр в русской живописи XIX века.
45.Расцвет русской монументальной скульптуры в XIX веке.
46.«Товарищество передвижных художественных выставок».
47.«Мир искусства».
48.«Союз русских художников».
49.«Голубая роза».
50.Творчество А. Иванова.
51.Творчество К. Брюллова.
52.Творчество О. Кипренского.
53.Творчество П. Федотова.
54.Творчество В. Сурикова.
55.Творчество И. Репина.
56.Творчество В. Серова.
57.Творчество В. Васнецова.
58.Творчество М. Врубеля.
59.Творчество В. Борисова-Мусатова.
60.Творчество В. Перова.
61.Творчество И. Крамского.
62.Творчество Н. Ге.
63.Творчество В. Кандинского.
64.Творчество К. Малевича.
65.Портретная живопись советского периода.
66.Пейзажная живопись советского периода.
67.Историческая живопись в советском искусстве.
68.Советская монументальная скульптура.
69.Творчество «шестидесятников» – «суровый стиль» в советском искусстве.
70.Творчество «семидесятников» в советском искусстве.
Требования к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля
57
Программа должна быть освоена на уровне глубоких, устойчивых знаний, способных послужить основой для формирования профессионального искусствоведческого мировоззрения, креативного мышления студентов.
В процессе изучения курса предусматривается несколько форм контроля, обеспечивающих мониторинг усвоения знаний: написание докладов, рефератов, по анализу разных точек зрения на одну и ту же проблему; итоговый экзамен.
Требования к экзамену:
-знать: историю стилей в изобразительных искусствах и архитектуре;
-уметь: оперировать основной терминологией искусствознания, понятиями стиля, особенностями различных видов и жанров искусства;
-владеть: оценкой художественных процессов и явлений, профессионального видения и анализа произведений искусства.
Наличие конспектов научных статей по истории мировой культуры, включенных в программу курса.
Уровни освоения программы подразделяются на высокий, средний и низкий. Высокий уровень освоения программы соответствует оценке «отлично». Он
характеризуется: систематическим, активным участием студентов в обсуждении каждой изучаемой темы, как на семинарских занятиях, так и на лекциях; правильными, полными ответами на вопросы преподавателя по каждой теме; умением осознанно и обоснованно выделить в каждой теме главное, основное, расположить материал в системе, доходчиво и четко изложить его; творческим подходом к освоению материала; умением применить теоретические знания при обсуждении передового педагогического опыта.
Средний уровень освоения программы соответствует оценке «хорошо». Он характеризуется всеми требованиями, перечисленными для высокого уровня, при условии, что содержание знаний достаточно полное, правильное и осознанное, но допущены ошибки и недочеты в системе последовательности и четкости изложения
материала; недостаточно проявлены инициатива и активность в ходе изучения и обсуждения материала, не использован творческий подход к изучению опыта учителей.
Низкий уровень освоения программы соответствует оценке «удовлетворительно». Эта оценка ставится, если студенты знают основные теоретические положения по темам и разделам курса, но допускают не более одной грубой, существенной ошибки содержательного и методического характера, не более трех несущественных ошибок или четырех недочетов при изложении материала. Низкий уровень характеризуется недостаточной активностью студентов в обсуждении изучаемого материала, недостаточным использованием творческого подхода к различным формам аудиторной работы.
В других случаях программа считается не освоенной, что соответствует оценке «неудовлетворительно».
Кроме того, при оценке знаний студентов в ходе промежуточной и итоговой аттестации учитываются:
-посещаемость аудиторных занятий;
-активное участие в практических занятиях;
-оценки, полученные студентами за выполнение практических работ, докладов, рефератов и т.д.;
-результаты текущего тестирования;
-эффективная самостоятельная (внеаудиторная) работа студентов с литературными
иинтернет-ресурсами.
10.1. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ОБУЧАЮЩИХСЯ (СТУДЕНТОВ)
58
№Тема, вынесенная на
п/п самостоятельное изучение
1Барокко, рококо и классицизм в западноевропейской культуре и искусстве XVII-XVIII веков.
2Искусство Голландии XVII века: общая характеристика, особенности, основные представители.
3Культура и искусство Фландрии
XVII |
века: |
общая |
характеристика, |
особенности, |
|
основные представители.
4 Культура и искусство Испании XVII века: общая характеристика, особенности, основные представители.
5Культура и искусство Франции XVII-XVIII веков: общая характеристика, особенности, основные представители.
6Культура и искусство Англии XVII-XVIII веков. У. Хогарт, Дж. Рейнольдс, Т.Гейнсборо.
7Творчество Ф. Гойи.
Семестр
4
Неделясеместра
2
4
6
8
10
12
14
Виды работ
1.Знакомство с книгообеспеченностью (основной и дополнительной литературой имеющейся в распоряжении библиотечного фонда вуза).
2.Подготовка индивидуального сообщения по теме, которая будет начитана преподавателем.
3.Исследовательская работа с первоисточниками (искусствоведческий анализ материла).
4.Выполнение индивидуального творческого задания по теме. 5.Подготовка доклада с использованием в его содержании фактического материала, не вошедшего в лекционный состав. 6.Написание реферата по заданию преподавателя или собственному выбору.
7.Индивидуальная работа с конспектом лекции, прочитанной преподавателем, акцентируя внимание на ключевых моментах.
8.Выполнение многоуровневых тестовых заданий по отдельным темам лекций или разделам данной учебной дисциплины.
9.Написание рецензии на творческую работу студента, обучающегося в той же группе (по заданию преподавателя или собственному выбору).
10.Конспектирование текста, уделив большую часть замечаниям (заметкам собственных мыслей, эвристических «озарений», вопросов, возникших по ходу конспектирования).
11.Составление презентации по выбранной теме.
Примерная тематика рефератов (докладов сообщений)
59
1.Понятие культуры, виды и формы культуры.
2.Методы и подходы (формационный подход, цивилизационный, циклический, пассионарный, технократический, метаисторический).
3.Сущность и функции культуры.
4.Искусство как феномен культуры. Роль художественной культуры в духовной жизни общества.
5. Первобытная культура и искусство. Синкретизм первобытного искусства. Взаимосвязь с ранними формами мифотворчества и религии.
6.Культура и искусство народов доколумбовой Америки (Мезоамерики). Наука. Архитектура. Скульптура. Живопись.
7.Культура и искусство Древнего Египта. Общая характеристика. Египетский изобразительный канон.
8.Культура и искусство Древней Индии. Искусство Хараппы и Мохенджо-Даро.
9.Культура и искусство Древнего Китая. Китайская живопись. Традиционная китайская картина.
10.Традиционная культура Японии. Художественные традиции японского искусства: лаконизм и условность в отображении реального мира.
11.Культура Эгейского мира как ранняя античная культура. Крито-Микенское искусство.
12.Древнегреческая культура и искусство как вершина человеческой цивилизации. Периодизация древнегреческой культуры: период архаики, классический период, период эллинизма.
13.Эстетические и конструктивные особенности греческих архитектурных ордеров.
14.«Геометрический» стиль гомеровского периода.
15.Искусство Древней Греции периода архаики.
16.Искусство Древней Греции периода ранней классики.
17.Творчество Мирона.
18.Творчество Фидия.
19.Искусство Древней Греции периода высокой классики.
20.Архитектурный ансамбль Афинского Акрополя.
21.Искусство Древней Греции периода поздней классики.
22.Искусство Древней Греции периода эллинизма. 23.Древнеримская культура и искусство. Основные этапы развития. 24.Древнеримская архитектура, скульптура, литература. 25.Гражданская архитектура Древнего Рима.
26.Искусство Римской республики.
27.Искусство Римской империи.
28.Римский скульптурный портрет.
29.Колизей и Пантеон – высшие достижения римского строительного искусства.
30.Западноевропейская культура и искусство Средневековья: типичные черты и особенности.
31.Культура и искусство Византии. Основные этапы развития. Константинопольская Святая София – шедевр византийского искусства.
32.Гуманистические ценности культуры и искусства Возрождения. Гуманизм как идейная основа Возрождения. Статус художника-гуманиста.
33.Высокое Возрождение в Италии. Титаны эпохи Возрождения на примере образцов искусства Леонардо да Винчи, Микеланджело, Рафаэля Санти).
60