из электронной библиотеки / 176369248190894.pdf

ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ – процесс памяти, в результате которого происходит актуализация закрепленного ранее.

ВОССОЗДАЮЩЕЕ (РЕПРОДУКТИВНОЕ) ВООБРАЖЕНИЕ – это воображение на основе прочитанного или услышанного, когда человек по одному описанию должен представить себе предмет, который никогда им раньше не воспринимался.

ВРЕМЯ РЕАКЦИИ - интервал времени между началом действия какого-либо стимула и появлением в организме определенной реакции на него.

ВТОРАЯ СИГНАЛЬНАЯ СИСТЕМА – временные связи, в которых условными раздражителями являются слова, с помощью которых человек осознает предметы и явления. В.с.с. есть только у человека, с ее помощью осуществляется мышление, оперирующее понятиями.

ВЫГОТСКИЙ Л.С. (1896-1934) – отечественный психолог, автор культурноисторической теории развития человека. Видный теоретик психологии, оказал влияние на развитие смежных с психологией наук – дефектологии, языкознания, этнографии и др. Ввел понятие «зона ближайшего развития».

ВЫДЕРЖКА – умение затормозить действия, чувства и мысли, мешающие осуществлению принятого решения.

ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ (экспрессия) - система данных от природы или выученных движений (жесты, мимика, пантомимика), при помощи которых человек невербальным путем (см. вербальный) передает информацию о своих внутренних состояниях или внешнем мире другим людям.

ВЫСШИЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ - преобразованные под влиянием жизни в обществе, обучения и воспитания психические процессы человека. Понятие введено Л.С.Выготским в рамках культурно-исторической теории развития В.п.ф.

ВЫТЕСНЕНИЕ - один из защитных механизмов в психоаналитической теории личности (см. психоанализ). Под действием В. из памяти человека выводятся из сознания в сферу бессознательного сведения, вызывающие у него сильные неприятные эмоциональные переживания.

Г

ГАЛЛЮЦИНАЦИИ - нереальные, фантастические образы, возникающие у человека во время болезней, влияющих на состояние его психики (см. также аутизм, бред).

ГАЛЬПЕРИН П.Я. (1902-1988) – отечественный психолог, педагог. Исследовал проблемы теории и методологии психологии, истории психологии, возрастной психологии. Разработал теорию поэтапного формирования умственных действий.

ГЕНЕТИЧЕСКИЙ МЕТОД - метод изучения психических явлений, состоящий в анализе процесса их возникновения и развития от низших форм к высшим (см. также исторический метод).

ГЕНИАЛЬНОСТЬ – 1) высший уровень развития у человека каких-либо способностей, делающий его выдающейся личностью в соответствующей области или сфере деятельности; 2) высокая степень одаренности, выражающаяся в результатах, достигнутых одновременно в ряде областей деятельности.

ГЕНОТИП - совокупность генов или каких-либо качеств, полученных человеком в наследство от своих родителей.

ГЕРБАРТ И.Ф. (1776-1841) – немецкий философ-идеалист, психолог и педагог, основатель школы в немецкой педагогике XIX в. Выдвинул концепцию 4 ступеней (принципов) обучения: ясность, ассоциация, система, метод.

ГЕТЕРОСТЕРЕОТИПЫ - вид этнических стереотипов (см.) - представляют совокупность оценочных суждений о других народах. Могут быть как положительными, так и отрица-

151

тельными. Содержание Г. определяется историческим опытом взаимодействия между данными народами.

ГЕШТАЛЬТ - структура, целое, система.

ГЕШТАЛЬТ-ПСИХОЛОГИЯ - направление психологических исследований, возникшее в Германии в начале XX в. в период открытого кризиса психологической науки. В противоположность ассоциационизму Г. утверждала приоритет структуры, или целостности (см. гешталът) в организации психических процессов, законах и динамике их протекания. Согласно Г. мышление человека совершается в замкнутой сфере сознания и в итоге сводится к движению мыслей в замкнутых структурах сознания.

ГИПЕРБОЛИЗАЦИЯ – процесс воображения, характеризующийся увеличением или уменьшением предмета, а также изменением его отдельных частей.

ГИПНОЗ – 1) вызванное внушающим воздействием временное отключение сознания человека или снятие сознательного контроля над собственным поведением; 2) бессознательное восприятие информации в процессе сна.

ГИПОТАЛАМУС – структура головного мозга, расположенная под зрительными буграми и отвечающая за обмен веществ, координацию вегетативных функций с психическими и соматическими функциями, регуляцию сна и бодрствования, приспособление организма к изменениям внешней и внутренней среды.

ГИПОТЕЗА – предположение, проект решения задачи.

ГИППОКАМП - извилина коры головного мозга, расположенная на нижней его поверхности. Участвует в физиологических механизмах ориентировочной реакции и научения.

ГНОСТИЧЕСКИЙ – познавательный.

ГОЛОВНОЙ МОЗГ – это центральный отдел нервной системы животных и человека, обеспечивающий наиболее совершенные формы регуляции всех функций организма, его взаимодействие с окружающей средой, высшую нервную деятельность, а у человека и высшие психически функции.

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ - учреждения, осуществляющие образовательный процесс на субсидии государства.

ГРАФИК - 1) расписание определяющее последовательность действий, протекание событий во времени (график работы, график дежурств, график движения поездов); 2) графическое изображение математической зависимости; математическая зависимость, функция, представленная в графической форме, в виде кривой, характеризующей, как изменится функция при изменении аргумента.

ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА - наглядное представление (часто в виде таблицы) сроков начала и окончания учебных занятий по курсам, промежуточных аттестаций, каникул, практик, итоговой государственной аттестации.

ГРЕЗЫ - фантазии, мечты человека, рисующие в его воображении приятные, желаемые картины будущей жизни.

ГУМАНИЗАЦИЯ - усиление гуманистических начал в обществе, утверждение общечеловеческих ценностей, высшее культурное и нравственное развитие человеческих способностей в эстетически законченную форму в сочетании с мягкостью и человечностью.

ГУМАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ - ориентация процесса обучения на развитие и саморазвитие личности, приоритеты общечеловеческих ценностей, на оптимизацию взаимодействия личности и социума. Гуманизация образования направлена на создание таких форм содержания и методов обучения и воспитания, которые обеспечивают эффективное раскрытие индивидуальности учащегося - его познавательных интересов, личностных качеств; на создание таких условий, при которых он захочет учиться, будет лично заинтересован в том,

152

чтобы воспринимать, а не отталкивать воспитывающие воздействия. Понятие «гуманизация образования» нельзя отождествлять с его гуманитаризацией.

ГУМАНИЗМ - мировоззрение, основанное на признании ценности человека как личности, его права на свободное развитие и проявление своих способностей, утверждение блага человека как критерия оценки общественных отношений.

ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ - отрасль психологии, в которой человек рассматривается как высшее духовное существо, ставящее перед собой цель самосовершенствования и стремящееся к ее достижению. Г. п. возникла в первой половине XX в. Основоположниками считаются американские ученые Г.Оллпорт, А.Маслоу и К.

Роджерс.

Д

ДЕЛОВОЕ ОБЩЕНИЕ – 1) общение, направленное на дело и результат, при котором учитываются особенности личности, характера, возраста, настроения собеседника, но интересы дела более значимы, чем возможные личные расхождения или симпатии; 2) процесс взаимодействия людей, выполняющих совместные обязанности или включенных в одну и ту же деятельность.

ДЕМОКРИТ – крупнейший философ древности (V-IV вв. до н.э.), который утверждал, что и тело, и душа состоят из атомов, со смертью тела умирает и душа. Душа – движущее начало, она материальна.

ДЕПЕРСОНАЛИЗАЦИЯ (обезличивание) - временная утрата человеком психологических и поведенческих особенностей, характеризующих его как личность.

ДЕПРЕССИЯ - состояние душевного расстройства, подавленности, характеризующееся упадком сил и снижением активности.

ДЕСКРИПТИВНАЯ МЕТОДОЛОГИЯ – учение о структуре научного знания, закономерностях научного познания, служит ориентиром в процессе исследования.

ДЕСКРИПТИВНЫЙ – описательный. ДЕТЕРМИНАНТА – предпосылка.

ДЕТЕРМИНАЦИЯ - причинное обусловливание (см. детерминизм).

ДЕТЕРМИНИЗМ - философско-гносеологическое учение, утверждающее, что все в природе порождается действием материальных причин и законов.

ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ - отрасль возрастной психологии, в которой изучается психология детей разного возраста, от рождения до окончания школы.

ДЕФЕКТОЛОГИЯ - наука о психофизиологических особенностях развития детей с физическими и психическими недостатками, о проблемах и методах их воспитания, образования и обучения.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – 1) специфический вид человеческой активности, направленной на творческое преобразование, совершенствование действительности и самого себя; 2) совокупность действий человека, направленных на удовлетворение его потребностей и интересов.

ДИАГНОЗ (в практической педагогике) – это оценка общего состояния педагогического процесса или его отдельных компонентов в тот или иной момент его функционирования на основе всестороннего, целостного обследования.

ДИАГНОСТИКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ – обследование человека в целях установления уровня развития и индивидуальных особенностей его психики.

ДИАЛЕКТИКА – наука о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления.

ДИАЛОГ – попеременный обмен репликами двух и более людей. В широком смысле репликой считается и ответ в виде действия, жеста, молчания. В отечественной психологии Д. -

153

отношение к другому человеку как к ценности (М.М.Бахтин). В западной традиции - общение гуманистического типа (К. Роджерс).

ДИАЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ – вид речи, при которой в равной степени активны все ее участники.

ДИАЛОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ - заключается во взаимосвязанном познании, самопознании и саморазвитии партнеров. Такое общение предполагает полное взаимопринятие партнерами по общению друг друга, положительным эмоциональным тонусом их взаимоотношений, возможностью в самораскрытии. По мнению ряда психологов, именно диалогическое общение в наибольшей мере способствует высоким достижениям в образовательной и воспитательной практике.

ДИНАМИЧЕСКИЙ СТЕРЕОТИП – относительно устойчивая система условно рефлекторных связей, выработанная в процессе жизни.

ДИНАМИЧЕСКОЕ ВНИМАНИЕ – вид сосредоточенного внимания, которое в начале работы характеризуется малой интенсивностью, а затем, при помощи больших усилий человек повышает его интенсивность.

ДИНАМИЧНОСТЬ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ – показатель, характеризующий скорость и легкость выработки условных рефлексов (Е.М. Теплов, В.Д. Небылицын).

ДИСПОЗИЦИОННАЯ КОНЦЕПЦИЯ - концепция, характеризующая социальное поведение личности в зависимости от состояния ее готовности к определенному способу действий.

ДИСПОЗИЦИЯ - готовность, предрасположенность субъекта к поведенческому акту, действию, поступку, их последовательности.

ДИСТЕРВЕГ А. (1790-1866) – немецкий педагог-демократ, последователь Песталоцци. Основными принципами воспитания считал природосообразность, культуросообразность, самодеятельность. Автор 20 учебников по математике, немецкому языку, естествознанию, географии, астрономии. Основной труд – «Руководство к образованию немецких учителей».

ДИСТРЕСС - отрицательное влияние стрессовой (см. стресс) ситуации на деятельность человека, вплоть до ее полного разрушения.

ДИСЦИПЛИНА - 1) исходный метод организации коллектива - обязательное для всех членов данного коллектива подчинение твердо установленному порядку; обеспечивает формирование культуры взаимоотношений членов коллектива, полезных традиций и привычек поведения; 2) учебный предмет; отрасль науки или нескольких наук; 3) соответствие поведения и образа жизни человека правилам и нормам, сложившимся в обществе.

ДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТЬ – сознательное подчинение своего поведения общепринятым нормам, установленному порядку.

ДОБРОЛЮБОВ Н.А. (1836-1861) – литературный критик, публицист, просветитель. Сформулировал основные направления нового типа воспитания, которое было призвано противостоять официальной педагогической политике, нивелирующей своеобразие личности ребенка. Педагогические идеи изложены в ряде публицистических и литературнокритических статей: «О значении авторитета в воспитании», «Всероссийские иллюзии, разрушаемые розгами» и др.

ДОМИНАНТА - преобладающий очаг возбуждения в головном мозге человека, связанный с повышенным вниманием или актуальной потребностью. Способен усиливаться за счет притяжения возбуждений с соседних участков мозга. Понятие Д. введено А.Ухтомским.

ДОСТИЖЕНИЯ МОТИВ - внутреннее относительно устойчивое стремление человека к успехам в различных видах деятельности.

154

ДРАЙВ - понятие, обозначающее неосознаваемое внутреннее влечение общего характера, порождаемое некоторой органической потребностью. Используется в психологии мотивации и в теории научения.

ДУАЛИЗМ - учение о независимом, самостоятельном существовании тела и души. Берет свое начало в работах древних философов, но полное развитие получает в средние века. Развернутое представлено в работах французского философа Р.Декарта.

ДУХОВНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА – исторически определенный уровень развития духовных сил и возможностей народа, системы преобладающих в нем духовных ценностей. В ней выделяют: культуру ценностей, отношений, норм поведения, мышления, нравственности, воспитанности, языка, национальной символики (гербы, флаги, гимны, традиции, обычаи, ритуалы), культуру искусства, культуру социальную, политическую, правовую и др.

ДУХОВНОСТЬ – родовое определение человеческого способа жизни, связанное с открытием самоценного, очевидного и необходимого смысла собственного существования.

ДУША – понятие, употребляемое для обозначения внутреннего мира человека, его сознания и самосознания.

ДУШЕВНОСТЬ – характеристика человека, проявляющаяся в сердечности, открытости, в способности сопереживать другому, понимать его и принимать как самоценность.

ДЬЮИ ДЖ. (1859-1952) – американский философ-идеалист, педагог, один из ведущих представителей прагматизма. Отрицает объективность истины, отождествляя ее с полезностью. Создатель педоцентрической теории и методики обучения.

Е

ЕСТЕСТВЕННЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ – психологический эксперимент, включенный в игровую, трудовую или учебную деятельность незаметно для испытуемого.

Ж

ЖЕЛАНИЕ - состояние актуализированной, т.е. начавшей действовать, потребности, сопровождаемое стремлением и готовностью сделать что-либо конкретное для ее удовлетворения.

ЖЕСТ - движение рук человека, выражающее его внутреннее состояние или указывающее на какой-либо объект во внешнем мире.

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - совокупность видов активности, объединяемых понятием «жизнь» и свойственных живой материи.

ЖИТЕЙСКОЕ ПОНЯТИЕ - донаучное понятие, образующееся вне специального обучения при усвоении значений слов на бытовом уровне.

З

ЗАБЫВАНИЕ - процесс памяти, заключающийся в невозможности воспроизведения ранее закрепленного.

ЗАДАТКИ – это врожденные анатомо-физиологические особенности организма, которые облегчают развитие способностей человека.

ЗАДАЧА – цель, заданная в определенных условиях.

ЗАДНИЙ МОЗГ – отдел головного мозга, в котором располагается мозжечок и к которому примыкает продолговатый мозг.

ЗАКОН – совокупность нормативных актов, обладающих юридической силой и регулирующих формальные отношения людей в масштабах государства.

155

ЗАМЕЩЕНИЕ (сублимация) - один из защитных механизмов, представляющих собой подсознательную замену одной, запретной или практически не достижимой, цели на другую, разрешенную и более доступную, способную хотя бы частично удовлетворить актуальную потребность.

ЗАНКОВ Л.В. (1901-1977) – отечественный психолог и педагог. Автор трудов по психологии обучения, общей психологии, дидактике.

ЗАОСТРЕНИЕ – процесс воображения, при котором происходит подчеркивание какихлибо отдельных признаков.

ЗАПОМИНАНИЕ – психическая деятельность, направленная на закрепление в памяти новой информации путем связывания ее с уже приобретенным ранее знанием.

ЗАРАЖЕНИЕ ПСИХИЧЕСКОЕ - это невольная бессознательная подверженность индивида определенным психическим состояниям. З. проявляется не через осознанное принятие информации, а через передачу определенного эмоционального состояния. Заражение усиливается в ситуации паники.

ЗАЩИТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ - психоаналитическое понятие (см. психоанализ), обозначающее совокупность бессознательных приемов, с помощью которых человек, как личность, оберегает себя от психологических травм.

ЗАПОМИНАНИЕ - один из процессов памяти, обозначающий введение в память вновь поступающей информации.

ЗНАК - материальный, чувственно воспринимаемый предмет, явление или действие, выступающий в процессе познания и общения в качестве заменителя другого предмета или явления и используемый для получения, хранения, преобразования и передачи информации.

ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА – набор знаков, объединенных общими правилами их взаимосвязи и практического использования.

ЗНАНИЯ – это совокупность усвоенных человеком сведений, понятий и представлений о предметах и явлениях объективной действительности.

ЗНАЧЕНИЕ (слова, понятия) - то содержание, которое вкладывают в данное слово или понятие все употребляющие его люди.

ЗОНА ПОТЕНЦИАЛЬНОГО (БЛИЖАЙШЕГО) РАЗВИТИЯ - возможности в психическом развитии, которые открываются у человека при оказании ему минимальной помощи со стороны. Понятие введено Л.С.Выготским.

ЗООПСИХОЛОГИЯ - отрасль психологической науки, изучающая поведение и психологию животных.

И

ИГРА – 1) форма учебно-воспитательной деятельности, имитирующая те или иные практические ситуации; игра является одним из средств активизации учебного процесса, способствует умственному развитию. Характерной особенностью И. является её двуплановость - с одной стороны, играющий выполняет реальную деятельность, осуществление которой требует действий, связанных с решением вполне конкретных, часто нестандартных задач, с другой - ряд моментов этой деятельности носит условный характер, позволяющий отвлечься от реальной ситуации с её ответственностью и многочисленными сопутствующими обстоятельствами. Функция И. в учебном процессе состоит в обеспечении эмоционально приподнятой обстановки, облегчающей усвоение материала, оказывающей внушающее воздействие; 2) (детская) – вид деятельности, заключающийся в воспроизведении детьми действий взрослых и отношений между ними, направленный на познание окружающей действительности; 3) вид деятельности в условных ситуациях, направленной на усвоение общественного опыта.

ИГРОВАЯ МОДЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ - включение учащихся в игровое моделирование изучаемых явлений. Дидактическая функция игры реализуется через обсуждение игрового действия, анализ игровой ситуации как моделирующей её соотношение с реальностью.

156

Полноценное развертывание учебного процесса на основе дидактической игры предполагает значительный личностно-профессиональный потенциал педагога, который в ходе обучения выступает в разных ролях и обеспечивает баланс между вовлечением учащихся в игровое действие и специальной фиксацией учебно-познавательного результата игры.

ИГРОВОЕ ОБУЧЕНИЕ - технология обучения, ставящая своей целью обеспечение личностно-деятельного характера усвоения знаний, приобретения умений и навыков; активизирует самостоятельную познавательную деятельность, направленную на поиск, обработку и усвоение учебной информации с помощью игровых методов вовлечения обучаемых в творческую деятельность.

ИГРОВЫЕ МЕТОДЫ - методы психологической подготовки управленческого персонала, включающие деловые игры.

ИДЕАЛ – образ, которым руководствуется личность в настоящее время и который определяет план самовоспитания; высшее совершенство; нечто совершенное в той или иной области; конечная цель стремлений.

ИДЕНТИФИКАЦИЯ - отождествление. В психологии познавательных процессов - установление сходства одного человека с другим, направленное на его воспоминание и собственное развитие идентифицирующегося с ним лица. В социальной психологии И. рассматривается как важнейший механизм социализации, проявляющийся в принятии индивидом социальной роли при вхождении в группу, в осознании им групповой принадлежности. Через И. дети усваивают нормы поведения, эмоциональные состояния, мораль значимых окружающих, используя их в качестве эталона. Важной особенностью процесса И. является то, что на первых порах он происходит независимо от сознания ребенка и не контролируется в полной мере родителями и воспитателями.

ИДЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПИСЬМО – письмо, в котором знаки (идеограммы) обозначают целые слова или понятия. Наиболее известные системы И.п.: древнейшее египетское письмо, месопотамские системы клинопись, современная китайская иероглифика.

ИДЕОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ - система идей и взглядов на роль образования в жизни общества, его цели и пути их достижения. В своем содержании зависит от общей педагогической ориентации, характера философских и социально-политических воззрений, исповедуемых теми или иными лицами, социальными группами, организациями, общественными движениями и партиями.

ИДЕОМОТОРИКА - влияние мыслей на движения, проявляющееся в том, что всякая мысль о движении сопровождается едва заметным реальным движением наиболее подвижных частей тела: рук, глаз, головы или туловища. Эти движения зачастую являются непроизвольными и скрытыми от сознания самого человека, совершающего их.

ИЗБИРАТЕЛЬНОСТЬ – качество восприятия, определяемое направленностью или опытом личности.

ИЗБИРАТЕЛЬНОСТЬ ВНИМАНИЯ – это его сосредоточение на более важных предметах.

ИЗБИРАТЕЛЬНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ – способность человека воспринимать лишь те предметы, которые представляют для него наибольший интерес.

ИКОНИЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ - (см. мгновенная память).

ИЛЛЮЗИИ - феномены восприятия, воображения и памяти, существующие только в голове человека и не соответствующие какому-либо реальному явлению или объекту.

ИМАЖИТИВНАЯ УМСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – (лат. image - образ) – деятельность воображения в процессе творчества.

157

для подражания, как правило, становятся родители, на этапе вторичной - значимые другие. ИММАНЕНТНЫЙ – внутренне присущий какому-либо явлению, проистекающий из его

природы (например – лежащий в основе темперамента как высшей нервной деятельности). ИМПЛИЦИТНАЯ ТЕОРИЯ ЛИЧНОСТИ - устойчивое, прижизненно сформировавшееся

у человека представление о взаимосвязи внешнего облика, поведения и черт личности людей, на основе которого он судит о людях в условиях недостаточной информации о них.

ИМПУЛЬСИВНОСТЬ – 1) особенность поведения человека, заключающаяся в склонности действовать по первому побуждению, п од влиянием внешних обстоятельств или эмоций; 2) характерологическая черта человека, проявляющаяся в его склонности к быстротечным, непродуманным действиям и поступкам.

ИМПУЛЬСИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ – действия, совершаемые непроизвольно и недостаточно контролируемые сознанием.

ИНВАРИАНТНЫЙ – остающийся неизменным при определенном преобразовании переменных.

ИНДИВИД - отдельно взятый человек в совокупности всех присущих ему качеств: биологических, физических, социальных, психологических и др.

ИНДИВИДУАЛЬНО-ТВОРЧЕСКИЙ ПОДХОД (в педагогике) – предполагает непосредственную мотивацию учебной и других видов деятельности, организацию самодвижения учащегося к конечному результату.

ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ - своеобразное сочетание индивидных (см. индивид) свойств человека, отличающее его от других людей.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - устойчивое сочетание особенностей выполнения разных видов деятельности одним и тем же человеком.

ИНДУКЦИЯ – движение знаний от единичных утверждений к общим положениям, от частного к общему.

ИНИЦИАТИВА - проявление человеком активности, не стимулированной извне и не определяемой не зависящими от него обстоятельствами.

ИНИЦИАТИВНОСТЬ – умение работать творчески, предпринимая действия и поступки по собственному почину.

ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА – социально-педагогический феномен, отражающий его включение в деятельность по созданию, освоению и использованию педагогических новшеств в практике обучения и воспитания, создание в образовательном учреждении определенной среды.

ИННОВАЦИОННАЯ СРЕДА (в педагогике) – определенная морально-психологическая обстановка, подкрепленная комплексом мер организационного, методического, психологического характера, обеспечивающих введение инноваций в образовательный процесс.

ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ - управляемые процессы создания, восприятия, оценки, освоения и применения педагогическим сообществом педагогических новшеств, рассматриваемых в единстве.

ИННОВАЦИОННЫЙ УРОК - занятие, имеющее нестандартную, нетрадиционную, гибкую, вариативную структуру и ориентированное на повышение интереса учащихся к обучению посредством новой формы организации их учебной деятельности. По форме проведения можно выделить уроки в форме соревнований и игр (конкурсы, турниры, деловые игры и др.); уроки - публичные формы общения (пресс-конференции, аукционы,

158

бенефисы и др.); уроки - имитации деятельности учреждений (суд, ученый совет, редакционный совет и др.).

ИННОВАЦИЯ (в педагогике) – введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности педагога и учащихся.

ИНСАЙТ (озарение, догадка) - неожиданное для самого человека, внезапное нахождение решения какой-либо проблемы, над которой он долго и настойчиво думал.

ИНСТИНКТ - врожденная, малоизменяемая форма поведения, обеспечивающая приспособление организма к типичным условиям его жизни.

ИНСТРУКТИРОВАНИЕ (в педагогике) – вид устного изложения материала, предполагающий постановку и четкое изложение задач в ходе обучения, используемый для организации деятельности учащихся в процессе занятия.

ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ - действие, служащее средством достижения цели, отличной от его собственного результата.

ИНТЕГРАЦИЯ – объединение в целое каких-либо частей.

ИНТЕЛЛЕКТ – общая познавательная способность, определяющая готовность человека к усвоению и использованию знаний и опыта, а также к разумному поведению в проблемных ситуациях.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ – тип поведения, являющийся вершиной психического развития животных и выражающийся, прежде всего, в умении животного решать некоторые наглядно-действенные задачи.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ТЕСТЫ - стандартный метод оценки способности индивидуума усваивать новый материал, решать задачи с элементами абстракции и ориентироваться в новой ситуации.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ЧУВСТВА – это чувства, связанные с познавательной деятельностью человека.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ КОЭФФИЦИЕНТ - показатель уровня умственного развития по отношению к возрасту, выводится путем деления умственного возраста (определяемого с помощью тестов на общее интеллектуальное развитие) на хронологический возраст и умножения на 100.

ИНТЕРАКЦИЯ - взаимодействие.

ИНТЕРАКЦИОНИЗМ - учение, утверждающее, что все прижизненно приобретаемые человеком психологические свойства, качества и виды поведения являются результатом взаимодействия его внутреннего мира и внешней среды.

ИНТЕРВЬЮ - способ получения социально-психологической информации с помощью устного опроса. Различают два вида интервью: свободное, не регламентированное темой и формой беседы; стандартизированное, по форме близкое к анкете.

ИНТЕРЕС – 1) эмоционально окрашенное, повышенное внимание человека к какомулибо объекту или явлению; 2) мотив личности, выражающий ее социальную направленность на познание определенных явлений окружающей жизни и определяющий ее склонность к определенным видам деятельности.

ИНТЕРЕС К ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИИ – положительное эмоциональное отношение к детям, к родителям, педагогической деятельности в целом и к конкретным ее видам, стремление к овладению педагогическими знаниями и умениями.

ИНТЕРИОРИЗАЦИЯ - процесс формирования внутренней структуры психики в результате усвоения социальных норм, ценностей и других компонентов социальной среды, перевода элементов внешней среды во внутреннее «Я». Применительно к человеку И. означает превращение внешних действий с материальными предметами во

159

внутренние, умственные, оперирующие символами. Согласно культурно-исторической теории формирования высших психических функций И. является основным механизмом их развития.

ИНТЕРМОДАЛЬНЫЕ ОЩУЩЕНИЯ – смешанные ощущения, расположенные между обонятельными, слуховыми или зрительными ощущениями (например – восприятие резких запахов или резких вкусовых ощущений).

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ – толкование, разъяснение чего-либо.

ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ - нарушение нормального хода одного процесса вмешательством другого.

ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ НАВЫКОВ – ослабление новых навыков под влиянием ранее выработанных, обусловленное их сходством.

ИНТРОВЕРСИЯ - обращенность сознания человека к самому себе; поглощенность собственными проблемами и переживаниями, сопровождаемая ослаблением внимания к тому, что происходит вокруг. И. является одной из базовых черт личности.

ИНТРОВЕРТИРОВАННОСТЬ – тип личности, проявляющийся в необщительности, замкнутости, отсутствии интереса к другим и склонности к углубленному самоанализу. Термин И. введен Г. Айзенком.

ИНТРОСПЕКТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ – совокупность психологических направлений, рассматривающих интроспекцию в качестве основного метода психологического исследования. Существовала в основном в XIX в.

ИНТРОСПЕКТИВНЫЕ ОЩУЩЕНИЯ – ощущения, сигнализирующие о внутреннем состоянии организма.

ИНТРОСПЕКТИВНЫЙ МЕТОД – метод психологии, основанный на самонаблюдении. ИНТРОСПЕКТОРЫ – рецепторы, расположенные на внутренних органах. ИНТРОСПЕКЦИЯ - метод познания психических явлений путем самонаблюдения

человека - т.е. внимательного изучения самим человеком того, что происходит в его сознании при решении разного рода задач.

ИНТУИЦИЯ - способность быстро находить верное решение задачи и ориентироваться в сложных жизненных ситуациях, а также предвидеть ход событий.

ИНФАНТИЛИЗМ - проявление детских черт в психологии и поведении взрослого человека.

ИРОНИЯ – тонкая, скрытая насмешка при внешнем вполне положительном, даже одобрительном отношении к тому, о ком идет речь.

ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ – искусственно созданная система, выполняющая более или менее сложные умственные функции, которые ранее мог осуществлять только человек или группа людей.

ИСПОЛНИТЕЛЬНОСТЬ – старательность, выполнение в срок поручений и своих обязанностей.

ИСПЫТУЕМЫЙ - человек, над которым проводятся научные психологические опыты. ИСТОРИЧЕСКИЙ МЕТОД - метод изучения психических явлений в их развитии в

зависимости от исторических условий жизни человека.

К

КАНАЛЫ КОММУНИКАЦИИ (в группе) - понятие, относящееся к структуре социальной группы, характеризует систему деловых и межличностных контактов людей в процессе совместной деятельности.

КАПТЕРЕВ П.Ф. (1849-1922) – историк и теоретик русской педагогики. Защищал демократические свободы как условие всестороннего развития личности. Автор фундаментального труда «Педагогический процесс». По мнению К. общеобразовательный

160