II. Основной раздел

2.1. Общий перечень разделов и тем дисциплины

I БЛОК «Общекультурный и лингвострановедческий курс»

II БЛОК «Общеюридический»

III БЛОК «Правоохранительные структуры зарубежных стран и Российской Федерации. Международное полицейское сотрудничество»

IY БЛОК «Подготовка кадров для ОВД. Содержание и специфика деятельности отдельных подразделений»

2.2. Содержание разделов, тем дисциплины

I БЛОК

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЙ И ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКИЙ курс

КОНЕЧНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

Наличие языковой и коммуникативной компетенции, достаточной для дальнейшей учебной деятельности.

ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ

РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБЩЕНИЯ

Сферы и ситуации иноязычного общения

Поиск новой информации: работа с текстами из учебной и страноведческой литературы, периодических изданий и справочной литературой.

Устный обмен информацией: устные контакты в ситуациях повседневного общения; обсуждение проблем страноведческого характера.

Письменный обмен информацией: записи, выписки, конспектирование.

Навыки и умения иноязычного общения

Чтение: владение всеми видами чтения адаптированной литературы, в том числе: ознакомительным чтением без словаря и изучающим чтением (допускается использование словаря).

Говорение и аудирование: участие в диалоге в соответствии с содержанием текста, владение речевым этикетом повседневного общения (знакомство, представление, установление и поддержание контакта, запрос и сообщение информации, побуждение к действию, выражение просьбы, согласие/несогласие с мнением собеседника/автора, завершение беседы); сообщение информации (подготовленное монологическое высказывание) в рамках страноведческой, общенаучной, политической и юридической тематики. Понимание монологического высказывания в рамках указанных сфер и ситуаций общения длительностью до трех минут звучания (10-12 фраз в нормальном среднем темпе речи).

Письмо: фиксация информации, получаемой при чтении текста, письменная реализация коммуникативных намерений (запрос сведений/данных, информирование, заказ, предложение, побуждение к действию, выражение просьбы, согласия/несогласия, отказа, извинения, благодарности).

Языковой материал

Фонетика

Коррекция слухопроизносительных навыков, приобретенных в общеобразовательной школе.

Автоматизация технических навыков чтения про себя.

Развитие навыка обращенного чтения (вслух).

Лексика

Коррекция и развитие лексических навыков.

Развитие рецептивных и продуктивных навыков словообразования.

Аффиксальное словообразование:

Суффиксы существительных: –er/or, -ment, -ence/ance, -ing, - ness, -tion/ation, -(s)ion, -ist, -ty, -ture.

Суффиксы прилагательных: -ous, - able/ible, - full, -al, -ive, -ic(al), -less.

Суффиксы глаголов: -ize, - (i)fy.

Суффиксы наречий: -ly.

Префиксы отрицаний: dis-, un-, in-/im.

Конверсия как способ словообразования.

Грамматика

ЧТЕНИЕ И ПИСЬМЕННАЯ ФИКСАЦИЯ ИНФОРМАЦИИ

Структура простого предложения:

Формальные признаки подлежащего: позиция в предложении (повествовательном, вопросительном); обороты there is, there are, личные местоимения в именительном падеже I, He, She, They, We.

Формальные признаки сказуемого: позиция в предложении (повествовательном, вопросительном); окончание смыслового глагола в 3-м лице единственного лица -s и суффикс -ed; вспомогательные глаголы be, have, do, will/shall, модальные глаголы can, may/might, must, глаголы get, grow, become, make и др.; состав однокомпонентного сказуемого (смысловой глагол) и многокомпонентного сказуемого.

Формальные признаки второстепенных членов предложения: позиция (перед группой подлежащего / после подлежащего и сказуемого); предлоги в именной группе; личные местоимения в косвенном падеже.

Союзы – средства связи между элементами предложения: but, and, as… as, so…as, either… or, neither… nor, both… and и др.

Структура сложноподчиненного предложения:

Формальные признаки: союзы, союзные слова, относительные местоимения.

Бессоюзные предложения.