Тм.Д.130. Наклеивает картинку на бумагу

Работа с клеем и бумагой — еще один вид деятельности, которому придает­ся большое значение и в детском саду, и в школе. Позаниматься этим дома тоже приятно. Это занятие учит ребенка не только умению обращаться с разными материалами, но и умению отличать лицевую сторону картинки от оборотной, а также наносить клей туда, куда нужно.

Как оценить

Материалы: Картинка незамысловатой формы, например, вырезанное из бумаги изображение человеческого лица.

Способ: Дайте ребенку картинку, клей и бумагу. Скажите: "Приклей эту картинку!" Не показывайте, что и как нужно делать.

Результат положительный, если ребенок перевернет картинку оборот­ной стороной вверх, нанесет на нее слой клея, затем снова перевернет картинку и наклеит ее на бумагу изображением вверх.

Как учить

Для начала возьмите обрезки цветной бумаги, одинаково окрашенной с обеих сторон. Действия, которые должен совершить малыш, чтобы накле­ить на бумагу цветную фигурку, таковы:

1. Берет кисточку.

2. Погружает кисточку в клей.

3. Снимает с кисточки излишек клея, проводя ею по краю баночки.

4. Наносит клей на бумажную фигурку.

5. Переворачивает фигурку клеем вниз.

6. Прикладывает фигурку к бумаге. Каждое действие нужно показывать и пояснять словами. Когда малыш научится делать все это без посторонней помощи, перей­дите к картинкам, у которых есть лицевая и оборотная стороны. Спросите ребенка: "Где тут лицевая сторона?" и дайте ему возможность самому определить, где она. Потом спросите: "Куда мы нанесем клей?". Если нужно, подскажите: "Клей кладется на оборотную сторону" или "на заднюю сторону".

Теперь скомандуйте: "Приклей картинку!". При необходимости напо­мните: "Лицевой стороной вверх!"

Продолжайте упорно тренироваться, пока малыш не научится наклеи­вать картинки без промежуточных указаний и демонстрации.

Игровое время и участие в повседневной деятельности Конечно, любой ребенок обрадуется набору наклеек. Вот уж где легко распознать лицевую и оборотную стороны! Легко распознаваемые стороны имеют также магнитики, которыми к холодильнику прикрепляют записоч­ки.

Помогите малышу с помощью бумаги и клея изготовить поздравитель­ные открытки, новогодние украшения и подарочные упаковки. Выделите его заслуги, чтобы он мог ими гордиться. Не забудьте показать ребенку, как вы подписываете изделия его именем!

Закрепление и развитие навыка К числу более сложных задач можно отнести следующие:

• Наклеить вырезанные фигурки на бумагу так, чтобы они совпали с уже нарисованными на бумаге контурами этих фигурок, Начните с кружочков, затем предложите несколько кружочков разных размеров, потом перейдите к квадратикам и т.д.

•Склеить две или более предварительно вырезанные части фигуры или картинки. Начните с половинок квадрата или круга, и посте­пенно усложняйте задачу ребенка, предлагая склеить части парус-кика, домика, грузовика.

• Приклеить к картонному кругу или листу бумаги части изображе­ния человеческого лица. Можно добавить волосы из шерстяных или хлопчатобумажных ниток, яркий галстук-бант и повесить лицо человечка в детской спальне.

ТМ.Д.131. Строит несложные сооружения не менее, чем из шести деталей набора "Дупло"

Этот параграф посвящен развитию навыка, рассмотренного в параграфе ТМ.Д.95. Теперь наша задача — научить ребенка строить из элементов "Дупла" (или других строительных материалов) более сложные сооруже­ния, такие как домики или другие непрямолинейные фигуры.

Как оценить

Материалы: Набор строительных блоков, такой, как "Дупло" или анало­гичный ему. Способ: Попросите ребенка что-нибудь построить из этих деталей.

Результат положительный, если малыш, использовав, как минимум, 6 деталей, построит какое-нибудь простое сооружение, например, домик, машину или фигуру человека. Результат не будет считаться положительным, если этим сооружением будет башня.

Как учить

Играйте со строительными материалами вместе с ребенком, демонстрируйте ему разнообразные возможности их соединения, давайте советы. У малыша не должно появиться ощущение провала, если он построит башню. Наоборот, поздравьте его, а затем покажите, что с ней можно сделать еще. Например, постройте другую башню сами и соедините ее с той, которую построил малыш, каким-нибудь длинным блоком, чтобы получился мост.

Игровое время и участие в повседневных занятиях Старайтесь постоянно обновлять строительные материалы (лучше всего брать их из игротеки). Это мобилизует ребенка, настраивает его на новые "подвиги", уменьшает вероятность огорчений. Хорошо, если у вашего ребенка будет возможность наблюдать за тем, как строят другие дети.

Закрепление и развитие навыка

Когда малыш научится строить несложные сооружения из элементов "Дуп­ла" , разрешите ему поэкспериментировать с деталями "Лего" или другими более мелкими элементами. На данной стадии следует избегать таких набо­ров, которые предполагают сборку каких-либо сооружений одним, вполне определенным способом. Лучше всего начать с общих, неспециальных набо­ров, из деталей которых можно построить что угодно.

Закрепление и развитие навыков данной группы Когда малыш овладеет всеми навыками, представленными в данном разде­ле, можно обучить его еще нескольким умениям:

• Продевать нитку в отверстия перфокарты

• Шить большой иголкой толстой ниткой, работая при этом с тканью крупной выработки

• Затачивать карандаш, пользуясь точилкой

• Открывать и закрывать защелкивающийся замок типа тех, на кото­рые закрываются школьные ранцы

• Пользоваться липкой лентой

•Пользоваться маленьким степлером

• Обращаться с простым кассетным магнитофоном

• Вбивать крупные гвозди в мягкую древесину

• Заводить заводные игрушки.