Тема 2. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса.

Практическое занятие № 4.

Цель занятия: Формирование представлений студентов о теоретико-методологических основах данной науки, ее базовых категориях и принципах, своеобразии методов и приемов, фундаментальных проблемах.

Указания для студентов по выполнению самостоятельной работы при подготовке к семинарскому занятию – схема распределения часов

Содержание самостоятельной работы	Обязательный вид самостоятельной работы	Дополнительный вид самостоятельной работы	Форма контроля
Подготовка докладов		1	Доклад
Конспект в рабочей тетради	0,4		Проверка конспекта
Трудоемкость в часах по видам СРС	0,4	1
Общая трудоемкость в часах	1,4

Ключевые понятия: противоречия воспитательного процесса, логика воспитательного процесса, концепции воспитания.

Вопросы для обсуждения:

1. Внутренние и внешние противоречия как движущие силы и логика воспитательного процесса.

2. Теории развития личности: социоцентрические и антропоцентрические.

3. Классические концепции воспитания.

4. Современные концепции воспитания.

5. Теория гуманистического воспитания. Цели и задачи гуманистического воспитания.

6. Базовые теории воспитания и развития личности:

- концепция «поиска истины» Сократа;

- концепция «генетической нравственности» (Н.Бердяев, Д.Андреев);

- концепция «самоактуализации личности» (А.Маслоу);

- концепция «педагогики свободы» (О.Газман);

- «педагогика сотрудничества» (авторы – педагоги-новаторы 80-90х годов ХХ века);

- концепция личностно-ориентированного воспитания (Е.В.Бондаревская);

- теория и практика воспитательных систем школы, основанные на учении А.С.Макаренко о воспитании в коллективе (Л.И.Новикова, В.А.Караковский, Н.Л.Селиванова);

- православная педагогика и православное воспитание (К.Д.Ушинский, В.В.Зеньковский, И.А.Ильин).

Список литературы:

1. Бордовская, Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика: Учебник для вузов. - Спб.: Питер, 2011. - С. 284-319.

2. Гребенюк, О.С., Гребенюк, Т.Б. Теория воспитания: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.- С. 54-76.

3. Морева, Н.А. Педагогика среднего образования: учебник для студ. высш. учебных заведений: в 2 т. Т.1: Теория воспитания / Н.А. Морева. - М. «Академия», 2008. - С. 210-217, 252-264.

4. Педагогика: учебник / Л.П. Крившенко; под ред. Л.П. Крившенко. - М.: Проспект, 2012. - С. 232-236, 278-290, 292-298.

5. Педагогика: учебник для бакалавров / под общ. Ред. Л.С. Подымовой, В.А. Сластенина. - М. : Юрайт, 2012.- 332с.- Серия: Бакалавр. Базовый курс. - С. 116-120, 160-163,166-169, 171-179.

6. Педагогика: теории, системы, технологии: учебник для студ. высш. и сред. учеб. заведений / [С.А. Смрнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и др.]; под ред. С.А. Смирнова. - 8-е изд., стер. - М.: Академия, 2008. - 135-138, 185-193.

7. Сластенин, В.А. Педагогика: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. - 11-е изд., стер. - М. Академия, 2012. - 608с. - (Сер. Бакалавриат). - С. 134-151, 225-243, 227-234, 264-274.