- •Содержание
- •Введение
- •1) Знать:
- •2) Уметь:
- •3) Владеть:
- •Тема 1. Воспитательный процесс и его характеристика.
- •Тема 2. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса.
- •Тема 3. Содержание воспитательного процесса.
- •Тема 4. Коллектив как объект и субъект воспитания.
- •Тема 5. Общие методы воспитания, средства и формы.
- •3. Средства воспитания
- •4. Формы воспитательной работы в школе
- •Тема 6. Функции и основные направления деятельности классного руководителя.
- •Тема 7. Конфликты: сущность и общая характеристика
- •Тема 8. Общение и конфликты детей и подростков.
- •Методические рекомендации к практическим занятиям
- •Тема 1. Воспитательный процесс и его характеристика.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Список литературы:
- •Тема 1.1. Воспитательный процесс как часть целостного педагогического процесса.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Список литературы:
- •Тема 1.2. Современные подходы к воспитанию.
- •Ключевые понятия: подход, педагогический подход, принцип, принцип воспитания. Вопросы для обсуждения:
- •Список литературы:
- •Тема 2. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Список литературы:
- •Тема 3. Содержание воспитательного процесса.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Список литературы:
- •Тема 3.1. Закономерности и принципы воспитания.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 4. Коллектив как объект и субъект воспитания.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 5. Общие методы воспитания, средства и формы.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 5.1. Воспитательные технологии.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 5.2. Воспитательная система: сущность, структура, критерии эффективности.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 6. Функции и основные направления деятельности классного руководителя.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 7. Конфликты: сущность и общая характеристика.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 8. Общение и конфликты детей и подростков.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Тема 9. Конфликты в воспитательной деятельности.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Список литературы:
- •Представленный материал рекомендуется использовать во время подготовки к семинарским занятиям.
- •Тема 1.2 Воспитание в контексте социализации.
- •Тема 1.2. Современные подходы к воспитанию
- •Список литературы (для подготовки заданий самостоятельной работы студентов)
- •Тема 2. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса.
- •Тема 2.1. Анализ понятия «воспитание».
- •Задания для самостоятельной работы
- •Анализ подходов к определению понятия «воспитание»
- •Тема 3. Структура и содержание процесса воспитания.
- •1 Стимулирование активности учащихся и формирование потребностно-мотивационного компонента личностных качеств этап
- •2 Организация познавательной деятельности у учащихся по усвоению социальных норм и правил и формирование на их основе интеллектуально-чувственного компонента личностных качеств этап
- •3Укрепление волевых свойств личности этап
- •Тема 4 Особенности формирования детского коллектива в условиях школы
- •1. Понятия «коллектив», «группа», «временный коллектив». Особенности формирования временного детского коллектива.
- •3. Алгоритм формирования коллектива.
- •4. Позиция педагога в детско-подростковых коллективах.
- •Тема 5.1. Воспитательные технологии.
- •5.1.1. Коллективное творческое дело и особенности его организации.
- •3. Основные этапы подготовки ктд:
- •5.1.2. Игра как вид деятельности и метод воспитания личности ребенка
- •5.2. Воспитательная система: характеристика основных компонентов и этапов развития
- •3. Разнообразие воспитательных систем детских оздоровительных лагерей
- •Тема 6. Функции и основные направления деятельности классного руководителя.
- •Модуль 3. Конфликты детей и подростков, способы их предупреждения и преодоления. Тест описания поведения к.Томаса (адаптация н.В.Гришиной)
- •Тестирование для обнаружения уровня конфликтности личности при помощи теста, предлагаемого в.И. Андреевым
- •Список литературы (для подготовки заданий самостоятельной работы студентов)
- •Тема 8. Общение и конфликты детей и подростков
- •1. Возрастные особенности детей и подростков.
- •Разновидности детского типа общения и их характеристики
- •Функции педагогического общения
- •Список литературы (для подготовки заданий самостоятельной работы студентов)
- •Перечень заданий к рейтинг контролю №1 Перечень проверочных вопросов
- •Контрольная работа
- •Перечень заданий к рейтинг-контролю №2 Проверочная работа.
- •Вопросы к коллоквиуму
- •Перечень заданий к рейтинг-контролю №3 Тестирование Теория и методика воспитания
- •2) Образование;
- •2) Педагогические идеи и цели;
- •4) Группа-конгломерат;
- •3) Краткую характеристику коллектива класса Теория и методика воспитания Ответьте на нижеследующие вопросы, выбрав правильный ответ.
- •1. Поощрение рассматривается как:
- •2. Основными условиями действенности метода упражнения является:
- •3. Три группы приемов воспитания:
- •4. Ролевая игра имеет социализирующий эффект, поскольку она:
- •5. Каждая игра имеет свои отличительные признаки:
- •6. При конструировании социально-ориентирующих игр необходимо руководиться следующими принципами:
- •7. Организация игр можно представить следующими этапами (по о.В. Соловьеву):
- •8. Для изучения результатов и эффективности мероприятия используются различные способы:
- •9. Целеполагание может быть успешным, если оно осуществляется с учетом требований:
- •10. В педагогической науке целеполагание характеризует как трехкомпонентное образование:
- •11. Педагогическое целеполагание может быть представлено следующими этапами:
- •12. Классный руководитель может составлять различные планы:
- •13. Общие задачи воспитания детей предполагают:
- •18. По количеству участников формы могут быть:
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •600000, Владимир, ул. Горького, 87.
Вопросы для обсуждения:
Воспитательный процесс.
Логика воспитательного процесса.
Факторы, усложняющие воспитательный процесс.
Закономерности воспитательного процесса.
Педагогическая ситуация.
Педагогическая задача.
Список литературы:
1. Анисимов, В.В. Общие основы педагогики: Учебник для вузов / В.В. Анисимов, О.Г. Грохольская, Н.Д. Никандров. - Доп. МО РФ. - М.: Просвещение, 2009. - С. 45-63, 108-118.
2. Борытко Н.М. Педегогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.М. Борытко, И.А. Соловцева, А.М. Байбаков; под ред. Н.М. Борытко. - М., "Академия", 2010.- С. 231-152.
3. Коджаспирова, Г.М. Педагогика: Учебник / Г.М. Коджаспирова. - М.: Гардарики, 2010. -С. 37-46.
4. Педагогика / Под ред. П.П. Пидкасистого. - М.: Высшее образование, 2009. (Гриф УМО). -С. 234-254.
5. Селиванов, В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания / В.С. Селиванов. - М.: Академия, 2009. - С. 3-15.
6. Маленкова, Л.И. Теория и методика воспитания. Учебник / Л.И. Маленкова. - М.: Педагогическое общество России, 2009. - С.225-231.
Тема 1.2. Современные подходы к воспитанию.
Практическое занятие № 3.
Цель занятия: Формирование представлений студентов о теоретико-методологических основах данной науки, ее базовых категориях и принципах, фундаментальных проблемах.
Указания для студентов по выполнению самостоятельной работы при подготовке к семинарскому занятию – схема распределения часов
Содержание самостоятельной работы |
Обязательный вид самостоятельной работы |
Дополнительный вид самостоятельной работы |
Форма контроля |
Подготовка докладов |
|
1 |
Доклад |
Конспект в рабочей тетради |
0,4 |
|
Проверка конспекта |
Выполнение тестов для самопроверки |
|
|
Тестирование |
Трудоемкость в часах по видам СРС |
0,4 |
1 |
|
Общая трудоемкость в часах |
1,4 |
|
|
Ключевые понятия: подход, педагогический подход, принцип, принцип воспитания. Вопросы для обсуждения:
Педагогическая сущность понятия «подход».
Классификация подходов к воспитанию (с учетом возраста, индивидуальный подход, личностный, деятельный, антропологический и др.).
Система принципов и идей, лежащих в основе подходов к воспитанию.
Список литературы:
1. Морева, Н.А. Педагогика среднего образования: учебник для студ. высш. учебных заведений: в 2 т. Т.1: Теория воспитания / Н.А. Морева. - М. «Академия», 2008. - С. 210-217, 252-264.
2. Педагогика: учебник / Л.П. Крившенко; под ред. Л.П. Крившенко. - М.: Проспект, 2012. - С. 232-236, 278-290, 292-298.
3. Педагогика: учебник для бакалавров / под общ. Ред. Л.С. Подымовой, В.А. Сластенина. - М. : Юрайт, 2012.- 332с.- Серия: Бакалавр. Базовый курс. - С. 116-120, 160-163,166-169, 171-179.
4. Педагогика: теории, системы, технологии: учебник для студ. высш. и сред. учеб. заведений / [С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и др.]; под ред. С.А. Смирнова. - 8-е изд., стер. - М.: Академия, 2010. - 135-138, 185-193.
5. Сластенин, В.А. Педагогика: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. - 11-е изд., стер. - М. Академия, 2012. - 608с. - (Сер. Бакалавриат). - С. 134-151, 225-243, 227-234, 264-274.