История русской литературы XIX века_Практикум

А.С. Пушкина. Стихотворение К*** (Я помню чудное мгновенье...). Творческая история. Биографическое начало. Идея воскресения человеческой души. Комплексное восприятие любви, творчества, вдохновения. Характер чувств лирического героя. Приемы создания образа возлюбленной. Композиция. Специфика художественного времени: соотношение прошлого и настоящего. Изо- бразительно-выразительные средства. Роль рефренов.

7. Взгляд на природу творчества и личность поэта в стихотворении «Пророк». Библейские и коранические источники. Традиции поэзии XVIII – начала XIX века и их отражение в пушкинском шедевре. Восприятие творчества как божественного дара. Тема обновления внутренней природы человека. Композиционные особенности. Образ-символ мрачной пустыни. Тропы и фигуры. Стиль произведения. Роль славянизмов.

Задания

1.С помощью биографической и мемуарной литературы подготовьте сообщение на тему «Пушкин в Лицее». Укажите факторы, способствующие развитию интереса юного Пушкина к творчеству.

2.Сделайте в письменном виде сравнительный анализ од «Вольность» А.Н. Радищева и А.С. Пушкина. Обратите внимание на общие и различные черты в трактовке темы власти и народа.

3.Напишите доклад «А.С. Пушкин и Е.К. Воронцова». В рамках выступления дайте сравнительный анализ стихотворений «Храни меня, мой талисман» и «Сожженное письмо». Обратите внимание на творческую историю обоих произведений. Доклад сопроводите компьютерной презентацией.

4.Графически изобразите композицию стихотворения К*** (Я помню чудное мгновенье...).

Литература

Тексты:

Пушкин А.С. Воспоминания в Царском селе. Пирующие студенты. Друзьям. Рассудок и любовь. Вольность. К Чаадаеву. Деревня. Погасло дневное светило... Черная шаль. Свободы сеятель пустынный... К морю. Сожженное письмо. Вакхическая песня. Я помню чудное мгновенье... Пророк.

Издания текстов:

Пушкин А.С. Полн. собр. соч.: В 8 т. – М., 1969. – Т. 1.

Исследования:

Грехнев В.А. Мир пушкинской лирики. – Н. Новгород, 1994. –

С. 11–41 (тезисы).

51

Маймин Е.А. Романтическая поэзия Пушкина // Маймин Е.А. О русском романтизме. – М., 1975. – С. 74–112 (конспект).

Смирнов А.А. Романтическая лирика А.С. Пушкина. – М., 1994 (выписки).

Фомичев С.А. Поэзия А.С. Пушкина: Творческая эволюция. –

Л., 1986 (тезисы).

Дополнительная литература:

Гуковский Г.А. Пушкин и русские романтики. – М., 1993. Кулешов В.И. Жизнь и творчество А.С. Пушкина. – М., 1987. Непомнящий В.С. Поэзия и судьба: статьи и заметки о Пуш-

кине. – М., 1983.

ТЕМА 17.

«...И долго буду тем любезен я народу, что чувства добрые я лирой пробуждал...» (Духовно-нравственные и философские искания в поэзии А.С. Пушкина 1826–1837 гг.)

План

1.Лицейская тема в лирике А.С. Пушкина 1830-х годов. Стихотворение «Чем чаще празднует Лицей...». Романтические представления о дружбе и их трансформация на новом этапе творчества поэта. Образ братства, сплоченного лицейского круга. Трагические и светлые стороны жизни в восприятии поэта. Тема смерти и безвозвратной потери близких. Личный, социальноисторический и философский план произведения «Была пора: наш праздник молодой...». Эволюция мировосприятия лирического героя, тема духовного взросления человека. Особенности жанра: черты элегии, исповеди, послания. Образ Александра I в произведении.

2.Эволюция любовной лирики зрелого А.С. Пушкина. «Светлая печаль» как эмоциональная доминанта интимной поэзии рубежа десятилетий. Стихотворение «На холмах Грузии лежит ночная мгла...»: единство природного и душевного планов. Контрастность чувств. Предметность. Лаконизм. Роль метафор, эпитетов, повторов. Тема прощания с женщиной в стихотворении «Я Вас любил...»: конфликт жертвенности и эгоизма, композиция, функции эпитетов и рефренов.

3.Философия природы в позднем творчестве А.С. Пушкина. Романтические тенденции в стихотворении «Осень». Специфика жанра «отрывок». Бытовой, эстетический, психологический, ме-

52

тафизический уровни произведения. Мотив невыразимого. Времена года в восприятии поэта. Особенности композиции. Свет и цвет в стихотворении. Лексико-стилистическое своеобразие. Специфика финала.

4.Образ служителя муз в произведениях А.С. Пушкина 1826– 1837 гг. Стихотворение «Поэт» («Пока не требует поэта...»). Бытовое и сакральное в облике стихотворца. Интеграция романтической и реалистической трактовок темы искусства. Размышления о природе вдохновения. Особенности композиции и стиля. Конфликт творческой личности и народа в стихотворении «Поэту». Идейно-тематический комплекс. Жанр. Особенности стиля. Развитие темы в стихотворении «Поэт и толпа».

5.Комплексный анализ произведения «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...». Поэтический контекст: традиции Горация, Ломоносова, Державина и других. Роль эпиграфа. Тема бессмертия в светском и религиозно-христианском аспектах. Функции поэта и поэзии с точки зрения А.С. Пушкина. Проблема: «поэт и народ», «поэт и власть». Жанровая принадлежность и структура произведения. Лексико-стилистическое своеобразие.

6.Поиск смысла жизни, непреложных ценностей в лирике А.С. Пушкина. Трагические и светлые стороны в мировосприятии поэта. Торжество хаоса в стихотворении «Бесы». Единство физического и духовного уровней. Фольклорное начало. Хронотоп. Тема скоротечности жизни, конфликт свободы и счастья в стихотворении «Пора, мой друг, пора! Покоя сердце просит...». Противопоставление столичной суеты и «обители дальней трудов и чистых нег». Тема жизни и смерти, смены поколений в стихотворении «Брожу ли я вдоль улиц шумных...».

7.Элегия «Безумных дней угасшее веселье...» как итог прожитой жизни. Прошлое, настоящее и будущее лирического героя. Мотив уныния и горестные предчувствия. Жизненное и творческое кредо поэта. Композиция. Специфика художественных средств. Особенности рифмовки.

8.Религиозный поиск и христианские мотивы в лирике А.С. Пушкина в произведении «Дар напрасный, дар случайный...». Исповедальные мотивы. Функции обращения. Литературная переписка с митрополитом Филаретом (Дроздовым). Благодарность иерарху в стихотворении «Стансы» («В часы забав и праздной скуки...»). Духовно-нравственное содержание стихотворного переложения великопостной молитвы Ефрема Сирина «Отцы пустынники и жены непорочны...». Значение и символика молитвы святого Ефрема в православной культуре. Этические, эстетические, метафизические уровни стихотворения. Двухчаст-

53

ная композиция и ее роль в раскрытии авторского замысла. Функции славянизмов.

Задания

1.Сравните раннюю, эпикурейскую, трактовку А.С. Пушкиным темы дружбы в лицейской лирике (стихотворения «Пирующие студенты», «Друзьям») и позднюю – в поэзии 1830-х годов. Найдите общие и отличные черты. Выводы запишите в тетрадь.

2.Подготовьте программу литературно-музыкального вечера, посвященного поэзии А.С. Пушкина. В сценарий по возможности включите биографический, стихотворный материал, исполнение романсов, а также выставки, фото- и видеопрезентации.

3.Сравните стихотворение А.С. Пушкина «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...» с похожими произведениями его предшественников М.В. Ломоносова и Г.Р. Державина. Письменно отметьте общие и отличные черты.

4.Соберите сведения о митрополите Филарете (Дроздове). Подготовьте доклад о характере поэтического диспута поэта и священнослужителя. Особое внимание уделите стихотворению А.С. Пушкина «Стансы» («В часы забав иль праздной скуки...»), раскройте его значение для философской лирики русского гения.

5.Найдите в православной литературе (молитвослове) полный текст великопостной молитвы Ефрема Сирина. Обратите внимание на изменения и дополнения, сделанные Пушкиным. Выводы запишите в тетрадь.

Литература

Тексты:

Пушкин А.С. Чем чаще празднует лицей... Была пора: наш праздник молодой... На холмах Грузии лежит ночная мгла... Я Вас любил... Осень. Поэт. Поэту. Поэт и толпа. Я памятник себе воздвиг нерукотворный... Бесы. Пора, мой друг, пора... Брожу ли я вдоль улиц шумных... Безумных лет угасшее веселье... Дар напрасный, дар случайный... Стансы (В часы забав и праздной скуки...). Отцы пустынники и жены непорочны...

Издания текстов:

Пушкин А.С. Пушкин А.С. Полн. собр. соч.: В 8 т. – М., 1969. –

Т. 2–3.

Исследования:

Алексеев М.П. «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...»: Проблемы его изучения. – Л., 1967 (конспект).

Макогоненко Г.П. Творчество А.С. Пушкина в 1833–1836 гг. –

Л., 1974. – С. 53–104 (тезисы).

54

Степанов Н.Л. Лирика А.С. Пушкина. – М.,1974 (тезисы). Фомичев С.А. Поэзия А.С. Пушкина: Творческая эволюция. –

Л., 1986 (выписки).

Дополнительная литература:

Абрамович С.Л. Пушкин в 1836 году: Предыстория последней дуэли. – Л., 1989.

Кибальник С.А. Художественная философия Пушкина. – СПб., 1998.

Кулешов В.И. Жизнь и творчество А.С. Пушкина. – М., 1987. Маймин Е.А. Пушкин: Жизнь и творчество. – М., 1981. Непомнящий В.С. Поэзия и судьба: статьи и заметки о Пуш-

кине. – М., 1983.

Пушкин А.С.: Школьный энциклопедический словарь / Под ред. В.И. Коровина. – М., 1999.

Материалы к занятию

М.В. Ломоносов. Я знак бессмертия себе воздвигнул...

Язнак бессмертия себе воздвигнул Превыше пирамид и крепче меди, Что бурный аквилон сотреть не может,

Ни множество веков, ни едка древность. Не вовсе я умру, но смерть оставит Велику часть мою, как жизнь скончаю.

Ябуду возрастать повсюду славой, Пока великий Рим владеет светом. Где быстрыми шумит струями Авфид,

Где Давнус царствовал в простом народе, Отечество мое молчать не будет, Что мне беззнатной род препятством не был, Чтоб внесть в Италию стихи эольски И перьвому звенеть Алцейской лирой. Взгордися праведной заслугой, муза,

И увенчай главу Дельфийским лавром.

Г.Р. Державин. Памятник

Я памятник себе воздвиг чудесный, вечный, Металлов тверже он и выше пирамид; Ни вихрь его, ни гром не сломит быстротечный, И времени полет его не сокрушит.

Так! – весь я не умру, но часть меня большая, От тлена убежав, по смерти станет жить, И слава возрастет моя, не увядая, Доколь славянов род вселенна будет чтить.

55

Слух пройдет обо мне от Белых вод до Черных, Где Волга, Дон, Нева, с Рифея льет Урал; Всяк будет помнить то в народах неисчетных, Как из безвестности я тем известен стал,

Что первый я дерзнул в забавном русском слоге О добродетелях Фелицы возгласить, В сердечной простоте беседовать о боге

Иистину царям с улыбкой говорить.

Омуза! возгордись заслугой справедливой,

Ипрезрит кто тебя, сама тех презирай; Непринужденною рукой неторопливой Чело твое зарей бессмертия венчай.

Митрополит Филарет (Дроздов). Не напрасно, не случайно...

Не напрасно, не случайно Жизнь от Бога нам дана, Не без воли Бога тайной И на казнь осуждена.

Сам я своенравной властью Зло из темных бездн воззвал, Сам наполнил душу страстью, Ум сомненьем взволновал.

Вспомнись мне, забвенный мною! Просияй сквозь сумрак дум, – И созиждется Тобою Сердце чисто, светел ум.

Молитва Ефрема Сирина

Господи и Владыко живота моего! Дух праздности, уныния, любоначалия и празднословия не даждь ми.

Дух же целомудрия, смиренномудрия, терпения и любве даруй ми, рабу Твоему. Ей, Господи Царю, даруй ми зрети моя прегрешения и не осуждати брата моего, яко благословен еси во веки веков.

56

ТЕМА 18.

«...И всюду страсти роковые и от судеб защиты нет...» (Эволюция темы свободы в романтических поэмах А.С. Пушкина (на примере произведений «Кавказский пленник», «Цыганы»)

План

1.Место южных поэм в творчестве А.С. Пушкина. История их создания и публикации. Влияние биографических факторов и литературного контекста на мировоззрение и творчество поэта. Связь поэм с лирикой 1820–1824 гг. Общность тем, идей, мотивов

иобразов.

2.Романтическая поэма как жанр. Тематическое и художественное своеобразие. Противопоставление личности и среды. Столкновение естественного мира и цивилизации. Влияние идей Ж.Ж. Руссо о золотом веке человечества. Новеллистичность сюжета. Приемы изображения главного героя. Автор и герой. Мотив бегства. Единство повествовательного и лирического начал.

3.Тематика поэмы А.С. Пушкина «Кавказский пленник». Байронические тенденции. Отражение в произведении социальных и культурных исканий русской аристократии XIX века. Проблема поиска свободы. Конфликт личности и общества. Образы столичного мира и юга в аспекте обретения человеком счастья. Бегство героя как попытка соединения с природой. Социальные и культурные причины невозможности этого слияния. Функции природных образов в произведении.

4.«Европеец» и «дикарка» как типы национальные и этологические типы. Романтическая условность изображения героев. Образ пленника: сведения о его жизни в столице, причины появления на Кавказе. Духовное состояние и его эволюция. Иллюзорность и объективность во взглядах пленника на естественную среду. Русский и черкешенка: характер взаимоотношений, общие

ииндивидуальные особенности. Проблема нравственной и физической свободы в судьбе каждого персонажа. Причины жизненной катастрофы девушки.

5.Поэма А.С. Пушкина «Цыганы». Социальные, психологические и философские вопросы, отраженные в произведении.

Антитеза цивилизация – естественный мир и ее трактовка. Ин-

терпретация темы свободы личности. Внешняя и внутренняя свобода. Страсть как разрушающее и порабощающее начало в человеке. «Испытание страстью» персонажей поэмы: Алеко, Земфиры, Мариулы, старого цыгана.

57

6.Пленник и Алеко: общее и индивидуальное в судьбе персонажей. Специфика конфликта с обществом, мотивация бегства от цивилизации, условия пребывания в естественной среде, характер духовных поисков и изменения личности. Любовь в жизни героев: особенности духовного мира и специфика любовного чувства Черкешенки и Земфиры. Вопрос о жертвенности и эгоистической страсти.

7.Объединяющие и различные черты в поэтике произведений «Кавказский пленник» и «Цыганы»: особенности композиции, системы образов, хронотопа. Проблема «автор и герой»: объективность и субъективизм в изображении центрального персонажа, проблема автобиографичности и типизации.

Задания

1.В литературоведческих и философских словарях найдите определения следующих понятий: «поэма», «герой», «байронизм», «руссоизм», «цивилизация», «конфликт», «автобиографизм». Основные тезисы запишите в тетрадь.

2.Прочитайте стихотворение А.С. Пушкина «Погасло дневное светило...». Письменно проанализируйте его по плану:

– тематика;

– конфликт цивилизации и естественного мира;

– образ лирического героя;

– мотив бегства;

– функции природы.

Найдите в стихотворении черты, отраженные в южных поэмах. Раскройте характер романтической философии и эстетики творчества А.С. Пушкина 1820–1824 гг. (на примере указанных произведений).

3.Создайте компьютерную презентацию на тему «А.С. Пушкин на юге». Раскройте особенности биографии и творчества писателя этого периода.

4.Подберите фрагмент одной из поэм и подготовьте его выразительное чтение. Мотивируйте выбор значимостью фрагмента с точки зрения содержания произведения.

Литература

Тексты:

Пушкин А.С. Кавказский пленник. Цыганы. Погасло дневное светило...

Издания текстов:

Пушкин А.С. Кавказский пленник. Цыганы // Пушкин А.С.

Полн. собр. соч.: В 8 т. – М., 1969. – Т. 3.

58

Исследования:

Жирмунский В.М. Байрон и Пушкин. – Л., 1978. – С. 14–25 (тезисы).

Маймин Е.А. Романтическая поэзия Пушкина // Маймин Е.А. О русском романтизме. – М., 1975. – С. 74–112 (конспект).

Фридман Н.В. Романтизм в творчестве Пушкина. – М., 1980 (конспект).

Дополнительная литература:

Васильев В.А. Духовный путь Пушкина. – М., 1994. Кулешов В.И. Жизнь и творчество А.С. Пушкина. – М., 1987. Непомнящий В.С. Пушкин. Русская картина мира. – М., 1999.

ТЕМА 19.

«...Ах! чувствую: ничто не может нас среди мирских печалей успокоить; ничто, ничто... едина разве совесть...» (Тематика и поэтика трагедии А.С. Пушкина

«Борис Годунов»)

План

1.Историческая основа трагедии А.С. Пушкина «Борис Годунов». Неоднозначность в истолковании Смутного времени и личности Бориса Годунова в трудах отечественных историков. Влияние «Истории государства Российского» Н.М. Карамзина на формирование замысла писателя. Смысл посвящения.

2.Тема царской власти в произведении. Традиционные представления русского человека о сакральной сущности монарха как помазанника Божия. Образы русских самодержцев в произведении: Ивана Грозного, Федора Иоанновича. Проблема «истинного» правителя и «самозванца» в трагедии.

3.Закономерности развития исторических процессов в интерпретации А.С. Пушкина. Рок в жизни государственных деятелей

ипростого народа. Проблема иррационального движения истории

иего причины. Слух, легенда как движущие силы ложного развития истории. Миф о воскрешении законного монарха и его влияние на судьбу государства. Логическое и интуитивное восприятие персонажами окружающей действительности.

4.Образ Бориса Годунова в произведении и специфика его внутреннего конфликта. Борис как правитель и человек. Нравственные противоречия монарха. Проблема больной совести. Годунов – убийца и жертва. Оценка деятельности самодержца народом.

59

5.Царь Борис и Григорий Отрепьев: общее и различное. Самозванство Годунова и Лжедмитрия. Судьбы персонажей, «искушение» властью, трагизм финала. Специфика раскрытия образа Самозванца в диалогах с Пименом и Мариной Мнишек. Роль монолога «Тень Грозного меня усыновила...» в раскрытии его образа, специфика авторской номинации.

6.Народ в произведении. Народ как толпа. Народные типы в трагедии. Образ монаха Пимена в произведении: биографические сведения, жизненный и религиозный опыт, взгляд на события русской истории, специфика оценки государственных деятелей. Роль юродивого Николки в сюжете. Юродство как одна из категорий святости на Руси. Отношение к юродивым представителей власти и простых людей. Прототипы Николки. Суд юродивого над царем Борисом; причины сравнения с царем Иродом.

7.Жанровая специфика произведения: элементы трагедии и драмы. Классицистические, романтические и реалистические тенденции. Роль шекспировских хроник и произведений Вальтера Скотта в развитии авторского замысла.

8.Сюжет и композиция произведения. Разрушение принципа «трех единств» и традиционной пятиактовой структуры. Художественное время и пространство. Стихотворное и прозаическое начало в трагедии.

Задания

1.По литературоведческим словарям отработайте понятия «драма», «трагедия», «классицизм», «романтизм», «реализм», «сюжет», «композиция», «образ». Запишите определения в тетрадь.

2.Напишите творческую работу на тему «Образ Димитрия Самозванца в русской литературе XVIII – начала XIX века». В качестве материала для сравнения используйте трагедию А.П. Сумарокова и думу К.Ф. Рылеева. Обратите внимание на различные интерпретации личности Лжедмитрия в произведениях различных авторов.

3.Графически изобразите композицию трагедии.

Литература

Тексты:

Пушкин А.С. Борис Годунов // Пушкин А.С. Собр. соч.: В 8 т. –

М., 1969. – Т. 6.

Исследования:

Коровин В.И. О смысле «Бориса Годунова» // Пушкин в шко-

ле. – М., 1998. – С. 155–164 (конспект).

60