21. Готовность к обучению в школе – «школьная зрелость», значение, методы оценки.

Прием детей в 1-е классы осуществляется на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии (консультации) о готовности ребенка к обучению.

Чтобы ребенок мог успешно учиться и выполнять свои школьные обязанности, к моменту поступления в школу он должен достигать определенного уровня физического и психического развития, так называемой школьной зрелости.

Существуют определенные критерии школьной зрелости:

1. Медицинские критерии

- Уровень биологического развития (используются различные показатели: длина тела, масса, сроки прорезывания зубов, половое развитие, ЖЕЛ, гематологические показатели и т.д., которые отражают зрелость различных систем организма)

- Состояние здоровья по всем критериям здоровья

- Острая заболеваемость за предшествующий год

2. Психофизиологические критерии

- Выполнение теста Керна-Ирасека - тест состоит из 3 заданий:

1) нарисовать человека;

2) срисовать короткую фразу из слов (Он ел суп);

3) срисовать в определенном порядке группу точек.

Каждое задание оценивается баллами от 1 (наилучшая оценка) до 5 (наихудшая оценка).

- Качество звукопроизношения (ребенок называет по картинкам предметы, в произношении которых встречаются трудно произносимые звуки) – сонорные (р,л), свистящие – с,з, шипящие – ж,ш,ч,щ

- МОТОМЕТРИЧЕСКИЙ ТЕСТ – проводится правой рукой, ребенку дают острые ножницы и предлагают вырезать круг по средней утолщенной линии. Работа выполняется в течение минуты, за это время необходимо вырезать не менее 8/9 круга. Отклонение от утолщенной линии допускается не более 2 раз, если перерезается одна тонкая линия, или 1 раз, если перерезаются 2 тонкие линии.

Не готовыми к обучению считаются дети, имеющие отклонения в состоянии здоровья, указанные в перечне медицинских показаний к отсрочке поступления детей в школу, отстающие в биологическом развитии, выполнившие тесты с оценкой 9 баллов и более, а также имеющие дефекты звукопроизношения, не выполнили мотометрический тест.

По медицинским показателям не готовы к школе, если прибавка длины тела за последний год составила менее 4 см, отсутствие постоянных зубов, ОРВИ 4 и более раз в год.

Для детей, функционально неготовых к обучению, следует составить индивидуальный план медико-коррекционных мероприятий, включающих лечебно-оздоровительные процедуры, занятия с логопедом, развитие общей и мелкой моторики.

22. Гигиенические принципы и научная организация образовательной деятельности в школе.

Образование – целенаправленный процесс воспитания и обучения, является общественно значимым благом, осуществляется в интересах человека, семьи, общества и государства.

Гигиенические принципы организации обучения детей в школе:

• Соответствие учебных нагрузок возрастным и индивидуальным особенностям ребенка и подростка

• Научная организация учебного процесса в современной школе

• Обеспечение оптимальных условий обучения

Согласно САН Пин от 2010 года гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях допустимо максимальное количество часов в неделю зависит от класса и количества учебных дней в неделю.

5 дневка – 21ч/нед – 1 класс

34ч/нед – 10-11 кл

6 дневка – 26ч/нед – 2-4 кл

37ч/нед – 10-11 кл

В 1 классах число уроков не должно превышать 4-х, и 1 день – 5 за счет урока физкультуры

2-4 кл не более 5 уроков и 1 раз в неделю 6, за счет физ-ры

5-6 кл до 6 уроков

7-11 кл 7 уроков

Общее образование имеет 3 ступени:

• Начальное

• Основное

• Среднее

Научная организация учебного процесса в школе, включает:

• Рациональное чередование различных видов деятельности и отдыха, а именно перемены, выходные, каникулы

• Рациональное распределение учебной нагрузки с учетом биоритмов: дневной, недельный и годовой динамики Работоспособность

• Главный биоритмологический принципы рациональной организации учебной деятельности – это совмещение учебных занятий с временем биоритмологического оптимума физиологических функций (10-12ч макс)

• Правильная организация уроков

• Достаточная продолжительность перемен и каникул