Тема 25. Системная динамика Дж. Форрестера

Цель: рассмотреть основные положения концепции системной динамики Дж. Форрестера.

Учебные вопросы:

1. Организация, как динамичная система.

Иерархические ступени структуры динамической системы. Понятия «уровень системы» и «темп потока». Динамическая система, как ограниченная система.

2. Модель промышленного предприятия.

Цепь обратной связи, как структура, обеспечивающая управление темпами потоков. Потоки предприятия: сырье, заказы, денежные средства, оборудование, рабочая сила и информация. Алгоритм построения модели промышленного предприятия.

Изучив тему, студент должен:

знать:

- отличительные черты динамической системы;

- ступени иерархической структуры динамической системы;

- суть и содержание понятий «уровень системы» и «темп потока»;

- схему простейшей цепи обратной связи;

- схему изменения темпа потока;

- алгоритм построения модели;

уметь:

- выделять потоки на объектах моделирования;

- выделять уровни системы на объектах моделирования;

- выстраивать схему простейшей цепи обратной связи;

- выстраивать схему изменения темпа потока;

- использовать на практике алгоритм построения модели.

При освоении темы необходимо:

- изучить тему 2.6.2. из учебного пособия, а так же материалы по данной теме из других источников;

- обратить особое внимание на алгоритм построения модели динамической системы;

- выполнить тест по теме 25 из практикума по дисциплине;

- ответить на следующие контрольные вопросы:

1. Какие отличительные черты динамической системы выделяет Дж. Форрестер?

2. Какие ступени иерархической структуры динамической системы выделяет Дж. Форрестер?

3. Что такое уровень системы?

4. Что такое темп потока?

5. Какие потоки выделяет Дж. Форрестер на промышленном предприятии?

6. Изобразите графически и объясните схему цепи обратной связи?

7. Какие этапы содержит алгоритм построения модели динамической системы?

Фома контроля

Форма итогового контроля по дисциплине – зачет.

Вопросы итогового контроля по дисциплине

1. Объект, предмет и методы социологии и психологии управления.

2. Понятия ключевые понятия дисциплины: власть, управление, организация.

3. Школы теории организации и управления.

4. Классификация школ и концепций управления О. С. Виханского и А. И. Наумова.

5. Классификация школ и концепций управления Л. Г. Почебут и В. А. Чикер.

6. Классификация школ и концепций управления М. Месконом, М. Альбертом и Ф. Хедоури.

7. Классификация школ и концепций управления Д. М. Гвишиани.

8. Основные черты школы «научного менеджмента» (Ф. Тейлор, А. Файоль, М. Вебер, Л. Урвик.) и факторы, обусловившие ее возникновение.

9. Концепция научной организации труда Ф. У. Тейлора.

10. Административная теория управления А. Файоля.

11. Теория бюрократической организации М. Вебера.

12. Попытка обобщения наработок «классической» школы Л. Урвиком.

13. Основные черты доктрины «человеческих отношений» (М. Фоллетт, Э. Мэйо, А. Г. Маслоу, Ф. Герцберг) и факторы, обусловившие ее возникновение.

14. «Хоторнские эксперименты» Э. Мэйо.

15. Концепция «административной власти» М. П. Фоллетт.

16. Иерархическая модель потребностей А. Г. Маслоу.

17. Двухфакторная модель мотивации Ф. Герцберга.

18. Основные черты «эмпирической» школы (Д. МакГрегор, У. Оучи, Дж. С. Одиорне, П. Дракер) и факторы, обусловившие ее возникновение.

19. «Теория-Х» и «теория-Y» Д. МакГрегора.

20. «Теория-Z» У. Оучи.

21. Концепция экзистенциального менеджмента Дж. С. Одиорне.

22. Федеральный принцип управления П. Дракера.

23. Основные черты школы «социальных систем» (Т. Парсонс, Ч. Барнард, А. Этциони, Г. Саймон) и факторы, обусловившие ее возникновение.

24. Теория «социального действия» Т. Парсонса.

25. Концепция кооперативной системы взаимодействия индивидов Ч. Барнарда.

26. Власть и согласие в типологии организаций А. Этциони.

27. Теория организации и управления Г. Саймона.

28. Основные черты «количественной» школы (Р. Акофф, Дж. Форрестер) и факторы, обусловившие ее возникновение.

29. Концепция «исследования операций» в трудах Р. Акоффа.

30. Системная динамика Дж. Форрестера.