- •Підготовка до зно
- •Синтаксис і пунктуація Види складних речень
- •Зразок синтаксичного розбору складного речення з різними видами зв'язку
- •Підготовка до зно
- •Синтаксис і пунктуація Види складних речень
- •1. Зіставте речення, поясніть спільні та відмінні їх риси.
- •2. Випишіть із поданих речень складні, визначте граматичні основи, кількість частин. Поясніть художньо-виражальні засоби поетичної мови.
- •3. Серед поданих речень знайдіть складносурядні, аргументуйте рішення.
- •4. Серед наведених речень знайдіть такі, у яких між сурядними реченнями кома не ставиться. Назвіть усі пунктограми.
- •5. Визначте серед наведених речень складні з підрядними з'ясувальними, поясніть розділові знаки.
- •6. Перекладіть текст українською мовою. Поясніть розділові знаки у складних реченнях з підрядними означальними та з'ясувальними.
- •7. Схарактеризуйте складні речення з підрядними місця та часу, поясніть пунктограми.
- •8. Знайдіть складні речення з підрядними способу дії, ступеня, порівняння.
- •9. Серед поданих речень знайдіть складні з підрядними причини.
- •10. Допишіть пропущену частину складного речення з підрядним мети.
- •11. Серед поданих речень знайдіть складні з підрядними допустовими. Поясніть їх стилістичні особливості.
- •12. Накресліть моделі складнопідрядних речень, визначте типи підрядних.
- •13. Знайдіть складні речення з підрядними умовними.
- •14. Знайдіть складнопідрядні речення з підрядними наслідковими та підрядними мети. Обґрунтуйте рішення.
- •15. Випишіть речення із супідрядністю, а потім —з послідовною підрядністю. Поясніть усі пунктограми.
- •16. Знайдіть безсполучникові складні речення, поясніть розділові знаки.
- •17. Поясніть розділові знаки у безсполучниковому складному реченні.
- •18. Накресліть моделі безсполучникових складних речень. Поясніть смислові відношення між частинами.
- •19. Перебудуйте речення так, щоб вийшли безсполучникові складні конструкції.
- •20. Знайдіть складні речення з різними видами зв'язку, поясніть розділові знаки.
- •21. Поясніть розділові знаки у складних реченнях із різними видами зв'язку.
- •22. Перепишіть, розставляючи коми між частинами складносурядних і складнопідрядних речень.
- •24. Знайдіть підрядні частини складних речень, визначте їх тип, підкресліть сполучники або сполучні слова, якими вони приєднуються до головних частин. Поясніть розділові знаки.
- •25. Поясніть наявність або відсутність ком між сполучниками сурядності і сполучниками підрядності, а також між двома підрядними сполучниками у складних реченнях.
- •27. Виділіть частини безсполучникових складних речень, визначте смислові зв'язки між ними, поясніть розділові знаки.
- •28. Перепишіть, уставляючи, де потрібно, пропущені літери, апостроф, розкриваючи дужки. З'ясуйте, до яких правил про розділові знаки в безсполучникових реченнях дібрано цей ілюстративний матеріал.
- •Підготовка до зно
- •Синтаксис і пунктуація Тестові завдання для самоконтролю
- •Підготовка до зно
- •Синтаксис і пунктуація Пряма та непряма мова, Діалог, Цитування
- •1. Перепишіть, розставляючи потрібні розділові знаки при прямій мові.
- •2. Перепишіть, розставляючи потрібні розділові знаки при прямій мові.
- •3. Прочитайте. Замініть конструкції з прямою мовою складнопідрядними реченнями. Запишіть, поясніть, які зміни займенників відбуваються при цьому.
- •4. У реченнях з прямою мовою поставте потрібні розділові знаки. Перевірте себе за поданими схемами. Визначте в тексті прийменники та сполучники.
- •5. Допишіть до слів автора пряму мову. Запишіть речення з прямою мовою, враховуючи всі різновиди їх оформлення.
- •6. У реченнях з прямою мовою поставте пропущені розділові знаки. Зробіть заміну прямої мови непрямою.
- •7. Прочитайте уривки у формі діалогу. З'ясуйте, як впливає на розташування головних членів місце положення слів автора щодо прямої мови.
- •8. Запишіть речення з прямою мовою, поясніть розділові знаки.
- •9. Запишіть текст як диктант. Речення з прямою мовою виділіть лапками, розставляючи відповідні розділові знаки.
- •Підготовка до зно
- •Синтаксис і пунктуація Односкладні речення
- •1. Прочитайте речення, визначте, які з них односкладні, а які — двоскладні, поясніть, чому.
- •2. Випишіть з тексту означено-особові речення, підкресліть у них головний член і поясніть його морфологічне вираження.
- •3. Перепишіть означено-особові речення, підкресліть головні члени у цих реченнях, поясніть їх морфологічне вираження.
- •5. Перепишіть односкладні речення, згрупувавши їх за типами у такій послідовності: означено-особові, неозначено-особові, узагальнено-особові.
- •6. Прочитайте безособові речення, знайдіть у них головний член, поясніть його морфологічне вираження.
- •7. Прочитайте безособові речення. Поділіть їх на групи за морфологічним вираженням головного члена:
- •9. Прочитайте речення. Замініть, де можливо, безособові речення особовими, порівняйте способи вираження головних членів у них.
- •10. Перепишіть речення, підкресліть у них головні члени, поясніть способи їх морфологічного вираження.
- •11. Прочитайте речення, визначте їх типи.
- •12. Перепишіть називні речення, підкресліть у них головний член, укажіть способи його вираження.
- •13. Прочитайте речення, визначте їх типи.
- •14. Випишіть із тексту неповні речення, визначте їх типи, встановіть, які члени речення в них пропущені.
- •15.Визначте двоскладні й односкладні речення, установіть, які з них неповні. Випишіть неповні речення, поясніть морфологічне вираження головного речення та типи неповних речень.
- •Підготовка до зно
- •Синтаксис і пунктуація
- •1. Знайдіть однорідні члени. Визначте, якими членами речення вони є і як виражений зв'язок між ними. Поясніть наявність або відсутність розділових знаків при однорідних членах.
- •2. Знайдіть відокремлені й невідокремлені узгоджені означення, поясніть розділові знаки при них.
- •3. Перепишіть. Поставте коми лише між словами, пов'язаними сурядним зв'язком, та виділіть з обох боків комами лише ті слова, що стоять поза граматичним зв'язком.
- •5. Перепишіть, розставляючи пропущені розділові знаки. Уставте, де потрібно, пропущені літери, апостроф, розкрийте дужки.
- •6. Перепишіть, розставляючи пропущені розділові знаки. Уставте, де потрібно, пропущені літери, апостроф, розкрийте дужки.
- •7. Знайдіть відокремлені обставини, виражені сполученням іменників із прийменниками, поясніть розділові знаки при них.
- •8. Перепишіть, розставляючи пропущені розділові знаки. Укажіть, у яких реченнях допускається варіантність у їх уживанні. Уставте, де потрібно, пропущені літери, апостроф, розкрийте дужки.
- •9. Знайдіть обставини, виражені дієприслівниками і дієприслівниковими зворотами, поясніть розділові знаки при них.
- •10. Знайдіть уточнюючі, пояснювальні та приєднувальні члени речення, поясніть розділові знаки при них.
- •11. Перепишіть, відокремлюючи комами обставини, виражені дієприслівниками й дієприслівниковими зворотами.
- •12. Знайдіть відокремлені обставини і виділіть їх комами.
- •13. Перепишіть, виділяючи відокремлені члени речення.
- •14. Знайдіть вставні слова і речення, виділіть їх комами.
- •15. Знайдіть вставні слова і словосполучення, визначте їх значення та поясніть розділові знаки при них.
- •16. Знайдіть звертання, поясніть розділові знаки при них.
- •17. Знайдіть вигуки, поясніть розділові знаки приних.
- •Підготовка до зно
- •Синтаксис і пунктуація Другорядні члени речення
- •2. Знайдіть у реченнях неузгоджені означення, виражені іменниками у непрямих відмінках або словосполученнями. З'ясуйте значення родового відмінка, що виступає в ролі означення.
- •4. Перепишіть речення. Підкресліть означення, охарактеризуйте їх за типом зв'язку з означуваним словом: а) узгоджені, б) неузгоджені (керування), в) неузгоджені (прилягання).
- •5. У поданих реченнях замініть, де можна, узгоджені означення неузгодженими.
- •6. Складіть речення, у яких подані слова і словосполучення виступали б означеннями.
- •7. Перепишіть речення. Підкресліть поширені означення, поясніть засоби їх морфологічного вираження.
- •8. Перепишіть речення. Підкресліть прикладки, поясніть, до якого слова вони відносяться і чим виражені.
- •9. У поданих реченнях виділіть прикладки, поділіть їх на поширені / непоширені та поясніть, чим вони виражені.
- •11. Знайдіть у реченнях додатки, поясніть, чим вони виражені.
- •12. Визначте прямі й непрямі додатки. З'ясуйте, які члени речення та які частини мови керують додатками.
- •13. Випишіть речення з непрямими додатками, установіть значення кожної відмінкової форми додатка та засоби його вираження.
- •14. Виділіть у поданих реченнях другорядні члени речення. Розмежуйте означення та додатки, поясніть, чому.
- •15. Визначте, у яких словосполученнях керований іменник є неузгодженим означенням, а в яких —додатком.
- •16. Підкресліть у поданому тексті додатки та означення, дайте їм характеристику.
- •17. Прочитайте речення. Знайдіть обставини місця, чим вони виражені.
- •19. У поданих реченнях виділіть додатки й обставини, поясніть способи їх вираження.
- •20. Випишіть обставини, згрупувавши їх за значенням (місця, часу, причини, мети, способу дії, умови, допустовості).
- •Підготовка до зно
- •Синтаксис і пунктуація Складносурядні речення
5. Допишіть до слів автора пряму мову. Запишіть речення з прямою мовою, враховуючи всі різновиди їх оформлення.
1. Дівчина сказала ... 2. Віктор здивовано вигукнув .... 3. Батько порадив дочці ... 4. Студенти вирішили ... 5. Перехожий запитав у мене ... 6. Викладач повідомив ...
6. У реченнях з прямою мовою поставте пропущені розділові знаки. Зробіть заміну прямої мови непрямою.
1. Чого зажурився мій любий козак питає дівчина вродлива (Леся Українка). 2. От і купив, от тобі й нива думав Роман, ходячи вздовж та поперек поля. І як це могла лучитися мені така пригода (М. Коцюбинський). 3. То, мабуть, Рудик не витримав подумав Тихович ко ли б ще лиха собі не напитав, бо на кордоні не вільно стріляти (М. Коцюбинський). 4. Мемет вдивлявсь у море. Буде буря обізвався він, не обертаючись. Вітер дужчає — он на човні збирають вітрила.... (М. Коцюбинський). 5. Живися, кумонько, не погордуй, люба моя, припрошує Журавель (І. Франко). 6. А йдіть, діточки, полуднувать та й батька кличте крикнула Кайдашиха тонким голосом (І. Нечуй-Левицький). 7. Поволі обвів зором широкий майдан, море голів, дітей на деревах і на дахах — майнула думка Ці колись розкажуть... І далі дивився в очі тих, що стояли близько (Н. Рибак).
7. Прочитайте уривки у формі діалогу. З'ясуйте, як впливає на розташування головних членів місце положення слів автора щодо прямої мови.
1. Вона [Юля] повагом підійшла ближче, привіта лась і запитала подружку:
— Підемо, Іринко?
— Підемо, — погодилася Іра, і дівчатка повагом, навіть не озираючись, рушили собі вулицею.
2. У пориві, не контролюючи себе, а просто так, як підказалося обставинами, вона мовила:
— То, може, я могла б поїхати... Денисе, ну чому ти такий, чому не довіряєш мені...
— Човен є, — сказав Денис, — тільки ти вже не гнівайся, Мар'яно, але тобі доведеться потім повернутися назад з цим човном. Подужаєш?
3. Борис усміхнувся:
— На лірику вас потягло... То Іспанія, то Лорка, а в нас, як на мене, просто мода.. Гітару дістати можна, навчитись грати...
— Може, й правда, що кожному народові потрібен свій інструмент для вияву настрою й просвітлення душі, — сказав Сергій, — але ж мода модою, та коли вона комусь знадобилася, гітара, то це ж таки неспроста...
8. Запишіть речення з прямою мовою, поясніть розділові знаки.
1. «Часом з нею ведеш розмову, як з людиною, що не чує тебе зовсім, — скаржився невідомо кому Денис. — Жінки вміють удавати, ніби вони слухають. — Зробить таку міну, пильно так стежить за кожним словом, ти їй про досягнення сучасної науки, вона очей з тебе не зводить і у відповідь ласкаво так: «Давай підемо в кіно, ми страх давно нікуди з тобою не ходили».
2. «Усе треба віддавати в музеї, — доводив батько, — тільки в музеї». — «Але ж це не варто виставляти в музеях, — заперечували йому, — і не все виставляється там, хіба краще, щоб не пропадало, як пропадає, маса звичаїв, слів, котрі вмирають разом з речами й звичаями». — «А ти скажи, скажи, — кричав на батька приятель, — з чого починалася «Третьяковка», що було б, якби не збирали друзі рисунків Модільяні?» — «О, це ви знаєте, ви знаєте надто багато», — уже втрачав аргументи батько, а тільки сердився, я ставала в душі то на його бік, то на бік приятелів (З тв. Н. Бічуї).