- •Підготовка до зно
- •Синтаксис і пунктуація Види складних речень
- •Зразок синтаксичного розбору складного речення з різними видами зв'язку
- •Підготовка до зно
- •Синтаксис і пунктуація Види складних речень
- •1. Зіставте речення, поясніть спільні та відмінні їх риси.
- •2. Випишіть із поданих речень складні, визначте граматичні основи, кількість частин. Поясніть художньо-виражальні засоби поетичної мови.
- •3. Серед поданих речень знайдіть складносурядні, аргументуйте рішення.
- •4. Серед наведених речень знайдіть такі, у яких між сурядними реченнями кома не ставиться. Назвіть усі пунктограми.
- •5. Визначте серед наведених речень складні з підрядними з'ясувальними, поясніть розділові знаки.
- •6. Перекладіть текст українською мовою. Поясніть розділові знаки у складних реченнях з підрядними означальними та з'ясувальними.
- •7. Схарактеризуйте складні речення з підрядними місця та часу, поясніть пунктограми.
- •8. Знайдіть складні речення з підрядними способу дії, ступеня, порівняння.
- •9. Серед поданих речень знайдіть складні з підрядними причини.
- •10. Допишіть пропущену частину складного речення з підрядним мети.
- •11. Серед поданих речень знайдіть складні з підрядними допустовими. Поясніть їх стилістичні особливості.
- •12. Накресліть моделі складнопідрядних речень, визначте типи підрядних.
- •13. Знайдіть складні речення з підрядними умовними.
- •14. Знайдіть складнопідрядні речення з підрядними наслідковими та підрядними мети. Обґрунтуйте рішення.
- •15. Випишіть речення із супідрядністю, а потім —з послідовною підрядністю. Поясніть усі пунктограми.
- •16. Знайдіть безсполучникові складні речення, поясніть розділові знаки.
- •17. Поясніть розділові знаки у безсполучниковому складному реченні.
- •18. Накресліть моделі безсполучникових складних речень. Поясніть смислові відношення між частинами.
- •19. Перебудуйте речення так, щоб вийшли безсполучникові складні конструкції.
- •20. Знайдіть складні речення з різними видами зв'язку, поясніть розділові знаки.
- •21. Поясніть розділові знаки у складних реченнях із різними видами зв'язку.
- •22. Перепишіть, розставляючи коми між частинами складносурядних і складнопідрядних речень.
- •24. Знайдіть підрядні частини складних речень, визначте їх тип, підкресліть сполучники або сполучні слова, якими вони приєднуються до головних частин. Поясніть розділові знаки.
- •25. Поясніть наявність або відсутність ком між сполучниками сурядності і сполучниками підрядності, а також між двома підрядними сполучниками у складних реченнях.
- •27. Виділіть частини безсполучникових складних речень, визначте смислові зв'язки між ними, поясніть розділові знаки.
- •28. Перепишіть, уставляючи, де потрібно, пропущені літери, апостроф, розкриваючи дужки. З'ясуйте, до яких правил про розділові знаки в безсполучникових реченнях дібрано цей ілюстративний матеріал.
- •Підготовка до зно
- •Синтаксис і пунктуація Тестові завдання для самоконтролю
- •Підготовка до зно
- •Синтаксис і пунктуація Пряма та непряма мова, Діалог, Цитування
- •1. Перепишіть, розставляючи потрібні розділові знаки при прямій мові.
- •2. Перепишіть, розставляючи потрібні розділові знаки при прямій мові.
- •3. Прочитайте. Замініть конструкції з прямою мовою складнопідрядними реченнями. Запишіть, поясніть, які зміни займенників відбуваються при цьому.
- •4. У реченнях з прямою мовою поставте потрібні розділові знаки. Перевірте себе за поданими схемами. Визначте в тексті прийменники та сполучники.
- •5. Допишіть до слів автора пряму мову. Запишіть речення з прямою мовою, враховуючи всі різновиди їх оформлення.
- •6. У реченнях з прямою мовою поставте пропущені розділові знаки. Зробіть заміну прямої мови непрямою.
- •7. Прочитайте уривки у формі діалогу. З'ясуйте, як впливає на розташування головних членів місце положення слів автора щодо прямої мови.
- •8. Запишіть речення з прямою мовою, поясніть розділові знаки.
- •9. Запишіть текст як диктант. Речення з прямою мовою виділіть лапками, розставляючи відповідні розділові знаки.
- •Підготовка до зно
- •Синтаксис і пунктуація Односкладні речення
- •1. Прочитайте речення, визначте, які з них односкладні, а які — двоскладні, поясніть, чому.
- •2. Випишіть з тексту означено-особові речення, підкресліть у них головний член і поясніть його морфологічне вираження.
- •3. Перепишіть означено-особові речення, підкресліть головні члени у цих реченнях, поясніть їх морфологічне вираження.
- •5. Перепишіть односкладні речення, згрупувавши їх за типами у такій послідовності: означено-особові, неозначено-особові, узагальнено-особові.
- •6. Прочитайте безособові речення, знайдіть у них головний член, поясніть його морфологічне вираження.
- •7. Прочитайте безособові речення. Поділіть їх на групи за морфологічним вираженням головного члена:
- •9. Прочитайте речення. Замініть, де можливо, безособові речення особовими, порівняйте способи вираження головних членів у них.
- •10. Перепишіть речення, підкресліть у них головні члени, поясніть способи їх морфологічного вираження.
- •11. Прочитайте речення, визначте їх типи.
- •12. Перепишіть називні речення, підкресліть у них головний член, укажіть способи його вираження.
- •13. Прочитайте речення, визначте їх типи.
- •14. Випишіть із тексту неповні речення, визначте їх типи, встановіть, які члени речення в них пропущені.
- •15.Визначте двоскладні й односкладні речення, установіть, які з них неповні. Випишіть неповні речення, поясніть морфологічне вираження головного речення та типи неповних речень.
- •Підготовка до зно
- •Синтаксис і пунктуація
- •1. Знайдіть однорідні члени. Визначте, якими членами речення вони є і як виражений зв'язок між ними. Поясніть наявність або відсутність розділових знаків при однорідних членах.
- •2. Знайдіть відокремлені й невідокремлені узгоджені означення, поясніть розділові знаки при них.
- •3. Перепишіть. Поставте коми лише між словами, пов'язаними сурядним зв'язком, та виділіть з обох боків комами лише ті слова, що стоять поза граматичним зв'язком.
- •5. Перепишіть, розставляючи пропущені розділові знаки. Уставте, де потрібно, пропущені літери, апостроф, розкрийте дужки.
- •6. Перепишіть, розставляючи пропущені розділові знаки. Уставте, де потрібно, пропущені літери, апостроф, розкрийте дужки.
- •7. Знайдіть відокремлені обставини, виражені сполученням іменників із прийменниками, поясніть розділові знаки при них.
- •8. Перепишіть, розставляючи пропущені розділові знаки. Укажіть, у яких реченнях допускається варіантність у їх уживанні. Уставте, де потрібно, пропущені літери, апостроф, розкрийте дужки.
- •9. Знайдіть обставини, виражені дієприслівниками і дієприслівниковими зворотами, поясніть розділові знаки при них.
- •10. Знайдіть уточнюючі, пояснювальні та приєднувальні члени речення, поясніть розділові знаки при них.
- •11. Перепишіть, відокремлюючи комами обставини, виражені дієприслівниками й дієприслівниковими зворотами.
- •12. Знайдіть відокремлені обставини і виділіть їх комами.
- •13. Перепишіть, виділяючи відокремлені члени речення.
- •14. Знайдіть вставні слова і речення, виділіть їх комами.
- •15. Знайдіть вставні слова і словосполучення, визначте їх значення та поясніть розділові знаки при них.
- •16. Знайдіть звертання, поясніть розділові знаки при них.
- •17. Знайдіть вигуки, поясніть розділові знаки приних.
- •Підготовка до зно
- •Синтаксис і пунктуація Другорядні члени речення
- •2. Знайдіть у реченнях неузгоджені означення, виражені іменниками у непрямих відмінках або словосполученнями. З'ясуйте значення родового відмінка, що виступає в ролі означення.
- •4. Перепишіть речення. Підкресліть означення, охарактеризуйте їх за типом зв'язку з означуваним словом: а) узгоджені, б) неузгоджені (керування), в) неузгоджені (прилягання).
- •5. У поданих реченнях замініть, де можна, узгоджені означення неузгодженими.
- •6. Складіть речення, у яких подані слова і словосполучення виступали б означеннями.
- •7. Перепишіть речення. Підкресліть поширені означення, поясніть засоби їх морфологічного вираження.
- •8. Перепишіть речення. Підкресліть прикладки, поясніть, до якого слова вони відносяться і чим виражені.
- •9. У поданих реченнях виділіть прикладки, поділіть їх на поширені / непоширені та поясніть, чим вони виражені.
- •11. Знайдіть у реченнях додатки, поясніть, чим вони виражені.
- •12. Визначте прямі й непрямі додатки. З'ясуйте, які члени речення та які частини мови керують додатками.
- •13. Випишіть речення з непрямими додатками, установіть значення кожної відмінкової форми додатка та засоби його вираження.
- •14. Виділіть у поданих реченнях другорядні члени речення. Розмежуйте означення та додатки, поясніть, чому.
- •15. Визначте, у яких словосполученнях керований іменник є неузгодженим означенням, а в яких —додатком.
- •16. Підкресліть у поданому тексті додатки та означення, дайте їм характеристику.
- •17. Прочитайте речення. Знайдіть обставини місця, чим вони виражені.
- •19. У поданих реченнях виділіть додатки й обставини, поясніть способи їх вираження.
- •20. Випишіть обставини, згрупувавши їх за значенням (місця, часу, причини, мети, способу дії, умови, допустовості).
- •Підготовка до зно
- •Синтаксис і пунктуація Складносурядні речення
24. Знайдіть підрядні частини складних речень, визначте їх тип, підкресліть сполучники або сполучні слова, якими вони приєднуються до головних частин. Поясніть розділові знаки.
1. Сталося щось таке, чого не могло статися (В. Козаченко). 2. Пані така, що й одпочити не дасть (Марко Вовчок). 3. Чоловік дав задаток, розказав, куди завезти ялинку, і пішов (М. Коцюбинський). 4. І вечірнє сонце вдарило раптом у наші вікна, які зовсім не були зачинені віконницями, і поранило їх (В. Шевчук). 5.І стежечка, де ти ходила, колючим терном поросла (Т. Шевченко). 6. Як я люблю оці години праці, коли усе навколо затиха під владою чаруючої ночі! (Леся Українка) 7. Де колись був перелаз через старий тин, тепер там стояли нові тесові ворота (І. Нечуй-Левицький). 8. Вона все співала та співала, доки не сховалась на леваді у вербах (І. Нечуй-Левицький). 9. Спочатку я просто жахався цієї картини, а потім — поволі звик, як солдат на війні звикає до грому гармат (О.Довженко). 10.І неминуче впало так раптово, що вже не стало ні турбот, ні спогадів, ні суєти (М. Важан). 11. Уночі Андрій довго не міг заснути, бо в хаті було видно од великих зірок на небі і густо пахло холодною м'ятою (Г. Тютюнник). 12. Щоб прийшло на землю сподіване щастя, треба великої праці (М. Коцюбинський). 13. Якби-то далися орлинії крила, за синім би морем милого знайшла (Т. Шевченко). 14. Хазяйка, хоч було тепло, напинала на плечі кожух (М. Коцюбинський).
25. Поясніть наявність або відсутність ком між сполучниками сурядності і сполучниками підрядності, а також між двома підрядними сполучниками у складних реченнях.
І.1. Тепер поле все ширше розкривало свої рамена, все далі розстеляло свою одежу, і, коли він зійшов на горбок, перед ним встали в повній красі всі ниви, зелена пляма, низької луки, далека смужечка лісу (М. Коцюбинський). 2. Тулячись спинами до самих бур'янів, ми боком проходимо повз діда і, як тільки минаємо його, щодуху біжимо (В. Нестайко). 3. Кашляв він так довго й гучно, що, скільки ми не старалися, ніхто не міг його як слід передражнити (О.Довженко). 4. Мені, мабуть, не докучить нагадувати, що, хто не знає свого минулого, той не вартий свого майбутнього (М. Рильський).
II. 1. Мій біль бринить, зате коли сміюся, то сміх мій рветься джерелом на волю! (О. Теліга) 2. І весна йому теж здається дівчиною, але коли веселка живе на хмарі, то весна ходить по землі (М. Стельмах). 3. У цей час мати вже не знала колишніх злиднів, бо хоч від старшого сина вона ще й не мала допомоги, але зате Андрій тепер кожного місяця приносив їй той чи інший заробіток (М. Хвильовий). 4. Сідати на стілець не хотілося, бо якщо його стануть допитувати (про що? про що?), то вже неодмінно посадовлять на стілець і примусять сидіти довго-довго, велітимуть думати, зважувати (П. Загребельний). 5. Нічна пригода була настільки неймовірна, що коли я вранці прокинувся, то навіть подумав спершу, чи не приснилося то мені (В. Нестайко).
26. Перепишіть, розставляючи пропущені розділові знаки. Укажіть на можливу варіантність у вживанні коми, тире або крапки з комою; обґрунтуйте свою точку зору. Вставте, де потрібноп пропущені літери, апостроф, розкрийте дужки.
Розставання
На самій вершині Беєвої гори Тимко та Орися зупинилися і якось (не) змовляючись повернулися обличч.. .м до села що лежало біля їхніх ніг покрите (світло) сизим серпанком. Довго дивилися (в) низ (не) проронивши (не, ні) слова, — там пройшло їхнє дитинство там жили їхні батьки і діди там родилася їхня любов там спіткала їх р.. .злука а тут на вершині гори під ясним небом на зелених роздол...ях пахучого степ... біля рідного порог... — хто ж знає і хто передбачить, — може із цією р...злукою вмирає і їхня любов?
— Тимку я тебе любит...му з усіх доріг виглядатиму, — тихо проговорила Орися ніжно беручи його за смуглу таку дорогу і милу їй руку на долоні якої як заклепки на плугові виблискували мозолі. — Буду день і ніч долю просити щоб ти живим зостався. А не дай Бог чого — і моє життя пропаще. Більш у світі я вже нікого не полюблю. Він у знак вдячності обняв її за плечі і поцілував між брови але дивне і якесь (не) сподіване почут...я оволоділо ним — почут...я якого він ніколи в собі не підозрював і навіть не міг пр...пустити що воно могло народитися в його душ... . Він відчував що від оцієї хвилі на оцьому самому місці вона вже зробилася для нього чужою що вони зараз розлучат...ся і вона буде жити якимось своїм (не) відомим для нього жит...ям а він буде жити своїм і що на відстані навряд (чи) зможуть вони перемовлятися серцями так як би при тій умові коли б вони були разом. І хто знає чи зрозуміють вони один одного відділ...ні безмежними просторами долі чи залишит...ся між ними той пал що живив їхні почут...я одне до одного чи затухне загасне замре витравит.. .ся часом війною горем і нещастям.