§6. Вторичные тексты

В сфере коммуникации и информативного обслуживания различают тексты первичные и вторичные. Вторичный текст создается на основе первичного и служит совершенствованию процессов хранения, накопления, переработки и использования информации, повышению «пропускной способности» информационных каналов. Примерами вторичных текстов являются аннотации, рефераты, конспекты, обзоры. Вторичный характер по отношению к документам, фиксирующим результаты лабораторных исследований, носят научные отчеты, которые, в свою очередь, являются базой для статей, затем монографий, справочников, учебников.

Во всех случаях создание вторичных текстов связано с процессами свертывания и развертывания информации. При свертывании происходит сокращение первичного текста с сохранением информации, необходимой и достаточной для сообщения потребителю замысла произведения или важнейших его положений. Развертывание противоположно свертыванию. Однако оно состоит не просто в порождении языковых единиц, в дополнении текста пояснениями, уточнениями и т.д. Происходит «погружение» текста в систему некоторых информационно – коммуникативных и социокультурных отношений и, следовательно, приобретение им новых смысловых качеств.

Основными видами свертывания являются аннотирование, реферирование, конспектирование и фрагментирование. Аннотирование – это создание вторичного текста (аннотации), содержащего необходимые и достаточные сведения о теме (субъекте) первичного текста. Аннотация информирует о замысле произведения, предмете рассмотрения в тексте. Как правило, дело не ограничивается указанием на тему, разработке которой посвящается книга, статья или другой первичный текст. По принципу соотнесения рода и видов или выделения в целом его частей сообщается ряд подчиненных теме понятий, зафиксированных в названиях разделов и глав первичного текста.

В качестве примера приведем аннотацию книги акад. Н. Моисеева «Математика ставит эксперимент» (М., 1979):

«В книге излагается авторская концепция прикладной математики, ее зарождения, становления и развития. Приводятся научно-обоснованные истоки многих направлений прикладной математики, ее связь с классическими разделами математики, с физикой, механикой. Много места уделено вопросу возникновения задач прикладной математики из практики».

Нетрудно видеть, что к предмету рассмотрения имеют отношение лишь субъекты высказываний, составляющих данный текст. Другие же их части, выраженные прежде всего словами «излагается», «приводится», «уделено», носят метаязыковый характер и предмет рассмотрения никак не характеризуют. Логической основой этой аннотации выступает периодизация.

Реферирование – создание вторичного текста (реферата), содержащего необходимые и достаточные сведения о теме вместе с ремой текста. При реферировании внимание сосредоточивается на высказываниях, нечто утверждающих или отрицающих о предмете рассмотрения. Среди них центральное место отводится выводным положениям. Устраняются вводная часть текста, содержащиеся в нем метаязыковые элементы, терминологические разъяснения, вспомогательный аппарат. К минимуму сводятся аргументационные структуры – опускаются доводы, не дается анализа точек зрения оппонентов (за исключением особо оговоренных случаев, например, при подготовке авторефератов докторских и кандидатских диссертаций). Краткий реферат называется резюме.

Важнейшие требования к реферату – точность и объективность в передаче информации, полнота отображения основных положений содержания первичного текста, доступность восприятия текста реферата.

Представление об особенностях реферата дает следующий текст:

«А. Гуревич в докладе «Диалектика судьбы» показал двойственность восприятия судьбы германцами и скандинавами. Судьба возвышается и над богами – асами и над людьми. Она является определяющей силой природного и социального универсума. Ее предначертаниям подчинен ход истории. И вместе с тем судьба индивидуальна: каждый человек обладает собственной долей удачи, везения. Особенно «богаты» удачей конунги, которые способны наделять ею своих приближенных, передавая им подарки, в которых эти «везения» и «счастье» материализованы. Судьба воспринимается древними скандинавами как сила, которую индивид «питает», «взращивает». Формирование этой силы зависит от его усилий, но, «вскормив» собственную судьбу героическими деяниями, индивид вынужден принять ее и поступать в соответствии с ней ... Эта «активистская» концепция не исчезла бесследно после христианизации Севера. Она латентно существовала в системе ценностей и сыграла свою роль в период утверждения протестантизма на севере Европы. Ориентация индивида на максимальную активность, а в этом суть протестантской этики, нашла на Севере Европы свою социально-психологическую почву»²⁸.

Близким реферированию является конспектирование. Подобно реферату, конспект фиксирует главное в тексте и охватывает как его тему, так и рему. Разница в индивидуализированном характере конспекта. Он рассчитан на самого автора, и потому может оказаться малопонятным для других людей. Многое в конспекте непосредственно не высказывается, но, оставаясь в памяти конспектирующего, в нужный момент может быть выражено с необходимой полнотой. Наиболее часто встречающееся логико-коммуникативное средство в конспекте – имя. Оно не только служит закреплению информации, но и выполняет роль сигнала для работы мысли над восстановлением текста. Имя может быть развернуто до необходимой степени лишь в случае, если автору хорошо известны его содержание и объем.

Фрагментирование – выделение в первичном тексте цельных информационных блоков (фрагментов), подчиненных определенной задаче или проблеме. Если создание реферата или конспекта определяется темой первичного текста, то фрагментирование стимулируется чем-то внешним по отношению к нему. Важнейшие требования к фрагменту – это, во-первых, способность в той или иной степени отвечать некоторого рода информационным запросам потребителя и, во-вторых, доступность восприятия без обращения к остальным частям первичного текста. Устраняя избыточность, фрагментирование упрощает процесс его использования. Оно широко применяется в научно-исследовательской, диагностической, преподавательской практике и в настоящее время стало актуальной задачей в рамках машинной обработки информационных потоков.

Развертывание информации также происходит в разнообразных формах. Это обзоры, критические статьи, рецензии, экспертные оценки и др. Во всех случаях развертывание связано с синтетической деятельностью, происходящей на фоне решения актуальных задач. Рассмотрим один из важнейших видов развертывания – обзор.

Под обзором понимается вторичный текст, содержащий сводную характеристику первичных текстов, объединенных некоторым признаком (темой, методом решения вопроса, способностью удовлетворять насущную потребность и т.д.). Так, итоговые обзоры научной литературы как бы подводят черту под научными разработками в той или иной области и имеют своей целью сориентировать специалистов в состоянии некоторого вопроса. Библиографические обзоры представляют собой связные характеристики произведений печати по типам и видам изданий, персоналиям, тематике и т.д. и ориентируют потребителей в документальных потоках.

Обзор может быть самостоятельным литературным произведением (например, обзорная статья). Но это может быть и часть другого, более крупного текста. Не обходятся без обзорного материала, в частности, монографии, диссертации, дипломные работы. В то же время учебники, будучи вторичными документами, как правило, не включают в себя обзорных элементов. Написание обзора – серьезный научный труд, который требует больших знаний, дающих возможность придать новую форму, критически проанализировать и интерпретировать большие массивы ранее полученных результатов.

УПРАЖНЕНИЕ

1. Какой вид свертывания информации применен при создании следующего текста?

«Эта книга о трудностях и лишениях, сомнениях и надеждах, заблуждениях и гонениях, выпадающих на долю ученых, прежде, чем они добиваются торжества истины, а истина становится законом или теорией».