Семинарское занятие № 4

Предмет «Теория и методика физического воспитания

и развития ребенка»

Тема: Физическое воспитание дошкольников раннего возраста.

1. Теоретическая часть

Вопросы для обсуждения

1. Предпосылки развития движений. Факторы, определяющие развитие двигательных способностей и моторики ребёнка.

2. Возрастная динамика развития движений ребёнка (удержание головы, комплекс оживления, акт хватания, удержания и бросания, ползание, сидение, стояние, переступание, ходьба).

3.Массаж и его значение в физическом развитии ребёнка раннего возраста. Виды массажа. Требования, предъявляемые к массажу.

4. Гимнастика для детей первого года жизни. Характеристика пассивных упражнений, рефлекторных упражнений, активных упражнений.

5. Подвижные игры и игровые упражнения для младенцев.

6. Физическое воспитание детей второго и третьего года жизни.

- Формирование основных движений (бросание, лазание, ходьба, бег, прыжки).

- Создание условий для развития двигательных способностей детей.

- Методика подбора и проведения подвижных игр с детьми раннего дошкольного возраста.

II. Практическая часть

Составить рекомендации для родителей по подбору и проведению 3 подвижных игр с младенцами при обучении прямостоянию и ходьбе:

- название игры

- речитативное (или словесное) подкрепление

- содержание игры

- методические указания (на что в большей мере следует обратить внимание)

- варианты усложнения игры по мере овладения ребенком движением

Литература.

1 .Э.Я.Степаненкова. Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка. - м., 2001.

2.В.Н.Шебеко, Н.Н.Ермак, В.А.Шишкина. Физическое воспитание дошкольников. - М., 1999.

3 Л.Д.Глазырина, В.А.Овсянкин. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста. - М.,1999.

Семинарское занятие № 5

Предмет «Теория и методика физического воспитания

и развития ребенка»

Тема: «Подвижные игры в разностороннем развитии ребенка»

I. Теоретическая часть

Вопросы для обсуждения:

1. Подвижная игра – как средство и метод физического воспитания

2. Роль подвижных игр во всестороннем развитии ребенка

3. Классификация подвижных игр

4. Методика проведения подвижных игр

II. Практическая часть:

Провести анализ 3 подвижных игр, характерных для различных возрастных групп:

План анализа:

1. Задачи игры;

2. Какие основные движения входят в подвижную игру;

3. Психофизическая нагрузка игры;

4. Организация играющих во время объяснения игры, проведения и подведения итогов;

5. Основные правила игры и варианты их изменения (усложнение или облегчение) в зависимости от психофизических особенностей детей и уровня их двигательной подготовленности;

6. Игровое поведение педагога (включение педагога в игру в качестве руководителя, участника, основного героя и др. его действия при этом);

7. Приемы создания интереса к игре;

8. Определение эффективности игры и пути ее повышения

III. Предложения-рекомендации для воспитателей по улучшения работы по использования подвижных игр на прогулке в ДОУ.

Основная литература

1. Степаненкова Э.Я. Теория и методика Физического воспитания и развития ребенка – М., Издательский центр «Академия», 2001

2. Шебеко В.Н. Ермак Н.Н. Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. – М., Издательский центр «Академия», 1999.

3. Шебеко В.Н. Ермак Н.Н. Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников: Практикум для студентов средних педагогических учебных заведений. – М., Издательский центр «Академия», 1999.