3.Роль учебно-опытного участка в формировании ведущих био .Знаний на примере конкр темы.

Обычно участок имеет след планировку: 1)полевой отдел, 2) овощной, 3) плодово-ягодный, 4) цветочно-декаративный, 5) лекарственные растения, 6) редкие и охраняемые растения.

Поэтому целесообразна роль учебно-опытного участка в формировании ведущих био знаний рассматривать на след темах: 1) систематика- для формирования по системным понятиям (семейство крестоцветных, род капустные и т д), 2) может быть применена генетика и селекция, 3) отдел лек раст-й для формирования здор образа жизни и др.

Учащиеся, работая на школьном участке, закрепляют свои знания по биологии на жив растениях и животных. Они получают ясные представления о главнейших агрономических приемах возд-я с/х культур и ухода за животными и навыки работы с ними в определенной системе. Работа на участке должна воспитывать у учащихся организационные, коллективистские навыки, культуру труда, эстетические чувства и навыки воспроизводства растений. Урок «Соцветия».

Билет№26

1.Отд цветковые или магнолиофиты. Наиб крупный отдел растительного царства – 350 сем-в, 13000 родов, 240000 видов. Известны с мелового пер-да. Распространены по всему земн шару. Значение: . важные

компоненты биосферы от жизн-ти кот зависят общебиосферные процессы обмена в-в и превращения Е, газовый состав атмосферы, Климат. Разнообразны по размерам. Жизнен формы: эпифиты, эпифиллы, деревья. Кустарники, кустарнички, полукустарнички, травы(многолетние однолетние двулетние), преобладают автотрофные виды, полупаразиты. Паразиты, сапрофиты. Плотоядные растения. Общие признаки покрытосеменных:1.наличие цветка.2. спермии доставляются к яйцеклетке с пом пыльцевой трубки т.е цветковые сифоногамны. 3 предельно сокращены процессы микро- и мегаспорогенеза и ускорено развитие гаметофитов, что связано с их крайней редукцией.4.женский гаметофит – зародышевый мешок из 7 клеток. 5.мужской гаметофит – пылинка из 2-х клеток.6.двойное оплодотворение.7.все виды имеют 3 вегет органа – корень, стебель, лист, за исключ случаев редукции, вызванными особыми условиями существования. Все вегет органы достигают небольшой сложности и разнообразия. Часты видоизменения вегитативных органов.8.Семяпочка превр-ся в семя, покровы ее в семенную кожуру, завязь в плод, а стенки ее в околоплодник.9. в цикле развития обязательно присутствуют две генерации – диплоидный спорофит и гаплоидный гаметофит. Спорофит в цикле развития преобладает.10 Все цветковые состоят из многих тканей, достигающих наибольшей сложности организации и дифференциации. Отдел делится на 2 класса:1.двудольные (магнолиопсида)2.однодольные(лилиопсида).

Магнолиопсида – отличит признаки: 1.зародыш семени имеет 2 семядоли.2. семядоли латеральные (боковое размещение).3.корень имеет камбий.4.корневая с-ма – главный корень и боковые.5.В анатомич строение корня мало тяжей первичной древисины.6. Стебель имеет четко выражен кору и сердцевину, один круг проводящих пучков. 7. проводящие пучки с камбием, благ-ря которому происходит утолщение стебля.8.листья простые. Сложные, цельные, рассеченные, лопастные, черешковые, сидячие,влагалищные.9.жилкование всех типов но чаще сетчатое.Класс включает 7 подклассов.

Лилиопсида – 1.зародыш с одной семядолей, часто играющего роль всасывающего органа. Иногда зародыш вообще не дифференцирован на части. Семядоля терминальная.2. главный корень недолговечен. Корневая с-ма представлена придаточными корнями.3.В корнях много корней первичной древесины.4.В стебле много проводящих пучков, они закрытые расположены без порядка.5. камбий не обр-ся. Вторичное утолщение если и происходит, то иным чем у двудол путем.6.нет резкого деления на кору и сердцевину.7.подземные побеги часто представлены корневищами, клубнями, луковицами.8.боковые побеги обычно с одним предлистом, обращенным спинной стороной к оси побега.9. листорасположение очередное, часто двурядное.10.Листья цельные и цельнокрайние.прилистники отсутствуют.11.цветки трехчленные. Околоцветник иногда сильно редуцирован или отсутствует.12.Оболочка пыльцевых зерен часто однообразная или однопоровая.

2. Учение о биосфере. Осн виды вещест-ва. Живое в-во, его осн х-ки. Планетарная мысль жив в-ва. Биосферные постулаты Вернадского. Всюдность и давление жизни. Ноосфера.

Б- динамичная саморегул открытая оч сложная макросистема. До сути впервые подошел Ламарк в 1802г. В 1875г Зюсс вводит понятие. 1924-26г Вернадский «Учение о биосфере», заложил основы. Учение признанно в мире. Он опред Б как жизнь, всё, что сделано жизнью, все, что ей подчинено. Виды веществ: 1) живое(совокупность жив организмов)2) биогенное (возник в рез-те д-ти жив орг-ов(торф, нефть, гумус)), 3) косное (не затронутое жизнью, оно первоначальное, существовало до жизни) 4) био-вдсное (продукт д-ти жив орг-ов), 5) продукты радиоактивного распада. Живое в-во: Вернадский 1-й показ, что это главн геолог сила в природе. Особенности: 1) аккумулир огр кол-во солн энергии, запас ее на долгие времена, 2) продалевает термодинамич барьеры(в жив вещ-ве при Т=37 град окисл-ся жирн к-ты, в неж- при Т=300-500 град), 3) благодаря ферментат проц-сам скорость протекания хим pea на 3-5 периодов выше, чем в неж природе, 4) обладает способностью диф-го повсеместного распр-я по земному шару, что важно для круговорота в-в, 5) им с-во быстро обновляться - мир океан за 33 дня, биосфера -8 лет, 6) очень быстро нарастает минерализ-ся и поступает в кругов-ты в-в, 7) только в жив в-ве могут существовать нукл к-гы, белки и др в-ва. Хим сос-в: все эл-ты габл Менделеева, но больше С, Н2,02 N2 Р, S. 14 хим эл-тов сост-т 99% жив в-ва, 99,9%-нежив в-ва, это говорит о единстве жив и неживого. Разнообразие: 2 млн видов, 1,5 млн животных, 0,5 - раст, 100 тыс грибов, 3 тыс бактерий. геохим роль ж в-а: 1) осущ газов 4-цию, ему обязаны О, N, Н, С. 2) Концентра­ционную ф-ию (конц хим эл-ов), 3) биохим pocт, размножение), 4) минерализация до С02, Н20, 5) окислит-восстановит ф-я, 6) миграционная ф-я. Постулаты Вернадского: 1) всюдность жизни: распр по всей планете нет на ледниках и параметры распр растут. В вакууме, при повыш давл, радиации, в гор источниках. Сам главн- разнообразие жизни, кот рождает разнообр-е круговор-ов. Жизнь биосферы - это вихрь атомов. Чем больше разнообразие кругово-ов, тем лучше функ-ии биосферы. Всюдность - это сила и скорость миграции в-ва . 2) Давление жизни. Геохим роль вида в биосфере зав от полож в эволюц лестнице. Чем выше это положение, тем дольше его вклад в миграцию в-ва (в биосф это сам главное). Напр, миграция Са в прир первонач осущ только микроскопич организмы, а с появлением скелетных организмов миграция резко повысилась, возникли карал рифы. С появл древних лесов, а вместе г ним всего разнообразия жив и раст, резко увелич миграц Р, С и др хим в-в. 3) миграция вещества на 3 резко увелич и достигла мах р-ров в биосф с появл птиц. Ежегодно из Африки в Евр возр-ся 1 млрд птиц. Птицы с океана приносят столько органики на сушу, сколько реки выносят в ок. 4) с появл чел-ка мигр разл в-в достигла мах. Ноосфера- нов состояние биосферы, при кот разумная деят-ть ч-ка явл главн фактором ее развития. Введен термин в 1927 Леруа, развил Вернадский. Для ноосф х-но тесн взаимосвязь и гармоничное сочетание законов природы с законами мышления и соц-эк законами общ-ва. Видоизменяя биосф, чел стрем-ся ее сохранить в том состоянии, в кот он сам эволюционно возник н может сущ-ть как биол вид и вести х-во, сохр и улучш ев здоровье. Это усл-е служит эграничением в преобр-ии природы.