- •26. Управление персоналом: задачи и методы управления 29
- •VI. Социально-психологическией основы менеджмента
- •23. Управление группами
- •23.1. Группы, их виды и основные характеристики
- •Основные характеристики малых групп
- •Деление ролей в группе на творческие и поведенческие Творческие роли
- •П оведенческие роли
- •Формальные и неформальные группы
- •Причины вступления в неформальные организации
- •23.2. Формальное и неформальное управление
- •Команды
- •Трудности и выгоды, связанные с неформальными организациями
- •Пути эффективного управления неформальными группами
- •Психологические способы взаимовлияния:
- •Основные факторы повышения эффективности деятельности групп
- •24. Управление конфликтами
- •24.1. Конфликты, их типы, формы и причины
- •Типы конфликта
- •Формы производственных конфликтов
- •Функциональные последствия конфликта
- •Дисфункциональные последствия конфликта
- •Причины конфликта
- •Этапы конфликта как процесса
- •24.2. Разрешение конфликтов
- •Структурные методы
- •Межличностные стили разрешения конфликтов
- •Две основные стратегии управления конфликтами
- •25. Лидерство и стиль управления
- •25.1. Понятия лидерства и руководства
- •25.2. Основные подходы к лидерству
- •Подход с позиции личных качеств
- •Поведенческий подход
- •Ситуационный подход
- •25.3. Стили управления с точки зрения поведенческого подхода к лидерству
- •25.3.1. Автократично-либеральный континуум стилей руководства
- •25.3.2. Континуум стилей лидерства Лайкерта
- •Четыре системы Лайкерта
- •25.3.4. Двумерная трактовка стилей лидерства университета Огайо
- •Поведение руководителя по структуре и вниманию к подчиненным
- •25.3.5. Управленческая решетка Блэйка и Мутона
- •Аргументы в пользу разных стилей руководств
- •25.4. Стили управления с точки зрения ситуационного подхода
- •25.4.1. Ситуационная модель руководства Фидлера
- •25.4.2. Подход «путь—цель» Митчела и Хауса
- •Примеры применения модели ситуационного лидерства «путь-цель»
- •25.4.3. Теория жизненного цикла
- •25.4.4. Модель принятия решений руководителем Врума—Йеттона
- •Стили принятия решений по Вруму—Йеттону
- •Критерии проблемы по модели Врума—Йеттона
- •26. Управление персоналом: задачи и методы управления
- •26.1. Взаимодействие человека и организации
- •26.1.1. Установления взаимодействия человека и организации
- •Два подхода к установлению соответствия роли и места сотрудника
- •26.1.2. Вхождение человека в организацию
- •Проблемы вхождения человека в организацию
- •Задачи организации на этапе вхождения нового работника в организационного окружения
- •Мероприятия по ускорению адаптации сотрудника
- •Критерий успешного включения сотрудника в организационного окружение
- •Необходимое условие воспитания нового сотрудника
- •26.1.3. Изменение поведения посредством научения
- •Подходы к изменению поведения сотрудников
- •Три типа научения поведению
- •Компенсация как метод научения
- •26.2. Общая характеристика кадровой службы
- •26.3. Основные группы методов управления
- •Экономические методы управления
- •Организационно-распорядительные методы управления
- •Социально-психологические методы управления
Деление ролей в группе на творческие и поведенческие Творческие роли
Генератор идей выдвигает принципиальные идеи. Выделяет ключевые проблемы, предлагает альтернативные решения, определяет пути и средства реализации идей.
Капиллятор идей доводит идеи до прикладных решений. Обладает способностью соединения разных идей, разрабатывает технологии использования идей на практике.
Эрудит — носитель энциклопедических сведений по широкому кругу проблем.
Эксперт обладает способностью оценить целесообразность идеи, дать правильный совет по ходу обсуждения.
Энтузиаст личным примером и обаянием заражает группу верой в успех общего дела, побуждает других работать добросовестно.
Критик подвергает критическому анализу работу группы, дает критическую и часто негативную оценку выдвигаемым идеям.
Организатор увязывает в процессе работы деятельность отдельных членов группы с позицией достижения конечной цели.
П оведенческие роли
Оптимист всегда уверен в успехе общего дела, находит пути выхода из кризисных ситуаций, заражает своим позитивным поведением членов группы.
Нигилист всегда не уверен в успехе общего дела, имеет критическую точку зрения, чаще всего отличную от общепринятой.
Конформист следует общепринятым нормам поведения, пассивно соглашается с решением группы, представляя «молчаливое большинство».
Догматик упорно держится известных норм, стоит до последнего на своем мнении, не соглашаясь с рациональным решением группы.
Комментатор фиксирует и комментирует события, происходящие в жизни людей, в мире, на работе, в спорте и в быту.
Кляузник собирает и способствует распространению слухов, часто непроверенных, ложных. Во всем видит личную обиду, готов писать жалобы во все инстанции.
В настоящее время известно около 50 различных классификаций малых групп. Для целей менеджмента важным является деление малых групп на формальные и неформальные.
Формальные и неформальные группы
Организация любого размера может состоять из множества групп, от нескольких групп до сотен или даже тысяч. Формальные группы создаются по воле руководства для организации производственного процесса и существуют в рамках официальных организаций, конкретной деятельности. В них строго распределены позиции и роли членов группы на основе системы подчинения, называемой «структура власти». Цели формальных групп ставятся извне на основе задач, стоящих перед организацией.
Неформальные группы возникают стихийно на основе социальных взаимоотношений между людьми. Эти группы являются спонтанной реакцией на неудовлетворенные индивидуальные потребности. Цели неформальных групп обычно возникают и существуют на базе личных интересов их участников.
У неформальных организаций много общего с формальными организациями, в которые они оказываются вписанными. Они в некотором роде организованы так же, как и формальные организации — у них имеется иерархия, лидеры и задачи. В спонтанно возникших организациях также имеются неписаные правила, называемые нормами, которые служат для членов организации эталонами поведения. Эти нормы подкрепляются системой поощрений и санкций. Несмотря на то, что неформальные организации создаются не по воле руководства, они являются мощной силой, которая при определенных условиях может фактически стать доминирующей в организации и сводить на нет усилия руководства. Более того, неформальные организации имеют свойство взаимопроникать.
Структура и тип формальной организации строятся руководством сознательно с помощью проектирования, в то время как структура и тип неформальной организации возникают в результате социального взаимодействия. Начало исследованию неформальных групп было положено знаменитой серией экспериментов, проведенных Элтоном Мэйо и оказавших воздействие на понимание руководителями факторов поведения.