12. Основные формы технологий социальной работы в системе здравоохранения

СР-та выполняет вторичную функцию. СР-та важна на всех уровнях образования: дошкольном, школьном, уровне профессионального образования всех ступеней (начальное, среднее и высшее профессиональное). Эти уровни определяют круг специфических задач СР-ты, которые будут обусловлены спецификой социальных проблем.

2 аспекта СР-ты: с обучающимися (наиболее весома и значима) и с сотрудниками.

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Основная функция специалиста по СР – выявление детей из семей группы риска, выявление дисфункциональных семей и работа с ними и с их окружением – социальное сопровождение и социальный патронаж (алкоголизированные семьи, семьи, где опекун пожилая бабушка). Методы работы – беседы, интервью, консультирование (на родительском собрании). Работа в команде внутри учреждения и с другими службами (КДН и ЗП, органы опеки и попечительства, учреждения СЗН).

ШКОЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ

Те же направления, что и в дошкольных учреждениях, исходя из несовершеннолетия детей. Создание благоприятной социальной среды (формы – составление социального паспорта школы, семьи, социальное сопровождение, консультирование, беседы). Добавляется СР-та с подростками и старшеклассниками. Пересекается с социально-педагогической работой и направлена на социализацию (профилактика наркомании, суицидов, девиантного поведения, поведенческих расстройств). Взаимодействие с МСЦ, КДНиЗП, кризисными центрами, общественными организациями, т.е. сеть учреждений шире, чем в дошкольных учреждениях. Большое внимание идее активности детей и подростков (помощь в создании общественных организаций, поддержка клубов)

УЧРЕЖДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1) Уровень начального профессионального образования – большинство учащихся – дети-сироты и дети из неблагополучных семей, т.к. низкий престиж этих профессий и эти дети не особо мотивированы на получение среднего и высшего профессионального образования>круг проблем специфичен. Социально-правовая защита (льготы, выплаты), социальная адаптация, социальная коррекция, помощь в выработке социальных навыков, навыков самообслуживания, групповая работа, индивидуальная работа, беседы, тренинги, социальная терапия. Работа в команде внутри учреждения и с другими службами (МСЦ, центры постинтернатной адаптации, общественные организации). Профилактика алкоголизма, наркомании, девиантного поведения.

2) Уровень среднего профессионального образования – Контингент более благополучный>в больше усилий направлено на организацию досуга, работа с иногородними студентами. Консультирование, информирование о молодежных социальных службах, помощь в создании общественных организаций, установление связейс уже существующими организациями.

3) ВУЗ – Считается, что туда приходит более мотивированные, активные люди. Социальная адаптация в первые месяцы обучения, занятость студентов (напр., трудовые лагеря), контроль за выплатой социальных стипендий, материальной помощи. Работа делится на: работу с местными и иногородними студентами. В целом, деятельность направлена на социальную активность студентов.

Работа с сотрудниками – не очень мощны аспект. Социально-правовая работа успешно выполняется сотрудниками отдела кадров =>СР-та направлена на студентов.