Вопрос 5. Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками как фактор ее развитии. Личность как объект и субъект воспитания.

1. Педагогика развивается в тесной взаимосвязи с другими научными дисциплинами:

• философия является фундаментом, методологическим основанием педагогической науки. Те или иные философские концепции лежат в основе любой педагогической теории. Союз с философскими науками помогает педагогике в определении целей воспитания, постижении сущности человека, законов развития природы и общества. Педагогика непосредственно связана с такими отраслями философии, как этика и эстетика;

• психология, изучающая закономерности развития психики человека, органически связана с педагогикой, поскольку все педагогические проблемы имеют психологическое обоснование. Тик закономерности воспитания раскрываются с учетом психологических особенностей личности. Интеграция психологии и педагогики привела к возникновению пограничных отраслей психопедагогики и педагогической психологии;

биология связана с педагогикой исследованием проблемы соотношения природных и социальных факторов развития человека;

• с педагогикой связана антропология — наука, интегрирующая знания о феномене человека рассматривающая природу условного человека в его многомерности и многоликости;

связь педагогики с медициной привела к появлению коррекционной педагогики как специальной отрасли педагогического знания, предметом которой является образование детей, имеющих приобретенные или врожденные отклонения в развитии;

отношения между педагогикой и экономическими науками сложны и неоднозначны Экономическая политика во все времена была необходимым условием развития образованности общества. Немаловажным фактором развития педагогики остается экономическое стимулирование научных исследований в этой области знаний. Связь этих наук послужила обособлению такой отрасли знания, как экономика образования, предметом которой является специфика действия экономических законов в сфере образования;

• связи педагогики с социологией относятся также к числу традиционных, так как и первая и вторая озабочены планированием образования, выявлением основных тенденций развития тех или иных групп или слоев населения, закономерностей социализации и воспитания личности и различных социальных институтах;

связь педагогики с политологией обусловлена тем. что образовательная политика всегда являлась отражением идеологии господствующих партий и классов. Педагогика стремится выявить условия и механизмы становления человека в качестве субъекта политического сознания, возможности усвоения политических идей и установок.

Личность — человек как общественное существо, сформировавшееся в определенной системе общественных отношений. Основными в характеристике личности являются:

• ее общественная направленность, непосредственно связанная с мировоззрением;

• потребности, интересы и мотивы обусловливают поведение, целенаправленную деятельность и поступки человека.

Успех в достижении желаемых целей, удовлетворение или неудовлетворение наличных потребностей человека определяют содержание и особенности эмоциональной жизни личности, что в свою очередь может порождать у человека новые потребности и интересы.