- •Федеральное агентство по образованию
- •Социальная педагогика
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса
- •Раздел I. Методологические основы социальной педагогики
- •Тема 1. Социальная педагогика как область научного знания, практическая деятельность и учебный предмет
- •Тема 2. Предмет и методы социальной педагогики. Логика и методология социально педагогического исследования
- •Тема 3. Развитие человека в социуме
- •Тема 4. Социально-педагогический процесс: понятие, сущность, принципы
- •Раздел II. Теоретические основы социальной педагогики
- •Тема 5. Социализация как социально-педагогическая проблема
- •Тема 6. Сущность процесса социализации
- •Тема 7. Факторы социализации
- •Тема 8. Социальное развитие несовершеннолетних и система социально-педагогического сопровождения
- •Раздел III. Теория социального воспитания и обучения
- •Тема 9. Сущность социального воспитания и обучения
- •Тема 10. Понятие нормы и отклонения в социальной педагогике. Социальные отклонения от нормы
- •Тема 11. Социально-педагогическая виктимология
- •Раздел IV. Методика социального воспитания и обучения
- •Тема 12. Общие основания построения методики социального воспитания и обучения
- •Тема 13. Методика организации социального воспитания в различных воспитательных организациях системы образования
- •Тема 14. Социальные службы для несовершеннолетних
- •Тема 15. Модели социально-педагогической деятельности в образовательных учреждениях
- •5. Темы практических и семинарских занятий
- •Раздел I. Методологические основы социальной педагогики
- •Тема 1. Социальная педагогика как область научного знания, практическая деятельность и учебный предмет
- •Литература:
- •Тема 2. Предмет и методы социальной педагогики. Логика и методология социально педагогического исследования Занятие 2. Социально-педагогическое исследование
- •Литература:
- •Занятие 3. Курсовое проектирование
- •Литература:
- •Тема 3. Развитие ребенка в социуме Занятие 4. Развитие ребенка в социуме
- •Литература:
- •Тема 4. Социально-педагогический процесс Занятие 5.Социально-педагогический процесс
- •Литература:
- •Занятие 6. Реализация принципов социально-педагогического процесса
- •Литература:
- •Раздел II. Теоретические основы социальной педагогики
- •Тема 5. Социализация как социально-педагогическая проблема Занятие 7. Социализация как социально-педагогическая проблема
- •Литература:
- •Тема 6. Сущность процесса социализации Занятие 8. Сущность процесса социализации
- •Литература:
- •Тема 7. Факторы социализации Занятие 9. Мегафакторы социализации
- •Литература:
- •Занятие 10. Макрофакторы социализации
- •Литература:
- •Занятие 11. Взаимодействие общества и государства в процессе социализации детей и молодежи
- •Литература: дополнительная: 70, 71, 72, 73. Занятие 12. Мезофакторы социализации
- •Литература:
- •Занятие 15. Детские общественные объединения и организации как фактор социализации
- •Литература:
- •Занятие 16. Моделирование детских общественных объединений
- •Литература:
- •Занятие 17. Социально-педагогическая деятельность в конфессиях
- •Тема 8. Социальное развитие несовершеннолетних
- •Литература:
- •Раздел III. Теория социального воспитания и обучения
- •Тема 9. Сущность социального воспитания и обучения Занятие 20. Сущность социального воспитания и обучения
- •Литература:
- •Занятие 21. Практическая реализация принципов социального воспитания и обучения
- •Литература:
- •Тема 10. «Понятие нормы и отклонения в социальной педагогике. Социальные отклонения от нормы» Занятие 22. Девиация как социально-педагогическая проблема
- •Литература:
- •Тема 11. Социально-педагогическая виктимология Занятие 23. Социально-педагогическое неблагополучие детей в аспекте виктимологии
- •Литература:
- •Раздел IV. Методика социального воспитания и обучения
- •Тема 12. Общие основания построения методики социального воспитания и обучения Занятие 24. Основы методики социального воспитания
- •Литература:
- •Занятие 25. Методика разработки курсов и организация социального обучения
- •Тема 13. Методика организации социального воспитания в различных воспитательных организациях системы образования
- •1) Особенности социального воспитания в учреждениях дополнительного образования
- •2) Особенности социального воспитания в интернатных учреждениях (детский дом)
- •3) Особенности социального воспитания в детском загородном лагере
- •Тема 14. Социальные службы для несовершеннолетних
- •Тема 15. Модели социально-педагогической деятельности в образовательных учреждениях
- •6. Лабораторные работы
- •Раздел I. Методологические основы социальной педагогики
- •Тема 3. Развитие человека в социуме Лабораторная работа №1. Диагностика социально-педагогических проблем развития
- •Литература
- •Раздел II. Теоретические основы социальной педагогики
- •Тема 5. Социализация как социально-педагогическая проблема Лабораторная работа № 2. Изучение особенностей социализации подростка
- •Тема 6. Сущность процесса социализации Лабораторная работа № 3. Социализированность личности
- •Литература
- •Раздел II. Теоретические основы социальной педагогики
- •Тема 7. Факторы социализации Лабораторная работа № 4. Социально-педагогические ресурсы городского поселения
- •Лабораторная работа № 5. Школьный класс в процессе социализации учащихся
- •7. Тематика курсовых и контрольных работ
Тема 11. Социально-педагогическая виктимология
Понятие социально-педагогической виктимологии.
Человек как жертва неблагоприятных условий социализации. Реальные, потенциальные и латентные типы жертв.
Дети «группы риска»: понятие, типология, типологические особенности.
Объективные факторы превращения человека в жертву неблагоприятных условий социализации на макро-, мезо- и микроуровнях (климатические, социальные, поведенческие). Опасности виктимизации человека на различных возрастных этапах.
Субъективные предпосылки превращения человека в жертву неблагоприятных условий социализации.
Виктимогенность факторов социализации, виктимизация группы и виктимность как результат их влияния.
Коррекционное воспитание: задачи, возможности, способы; вариативность в зависимости от типов жертв неблагоприятных условий социализации.
Разработка проблем жертв неблагоприятных условий социализации в рамках социально-педагогической виктимологии.
Раздел IV. Методика социального воспитания и обучения
Тема 12. Общие основания построения методики социального воспитания и обучения
Социальное воспитание и социальное обучение как обеспечение эффективной социализации.
Социальное воспитание как создание условий для удовлетворения ведущих социальных потребностей и формирования социальной компетентности личности.
Социальное воспитание как совокупность организации социального опыта, образования и индивидуальной помощи в воспитательных организациях. Организация взаимодействия, быта и жизнедеятельности в воспитательных организациях.
Социальное научение и социальное обучение как овладение способами самореализации в социуме, как формирование социальных навыков конструктивного взаимодействия.
Уровни организации социального воспитания и социального обучения: массовый (социализация в норме), групповой (социализация «проблемных» групп), индивидуальный.
Современные подходы в социальном воспитании (личностный, дифференцированный, индивидуальный, возрастной, гендерный).
Анализ воспитательных систем образовательных учреждений.
Анализ программ обучения структурированным социальным навыкам. Методика их конструирования и реализации.
Тема 13. Методика организации социального воспитания в различных воспитательных организациях системы образования
Школа как фактор социализации и субъект социального воспитания.
Приобретение социального опыта в школе как воспитательной организации.
Решение задач социального воспитания в образовательном процессе школы.
Организация индивидуальной помощи учащимся в школе. Методика организации школьного социума.
Детские общественные организации и объединения как фактор социализации и субъект социального воспитания. Приобретение социального опыта в детских общественных организациях и объединениях. Особенности процесса образования в детских общественных организациях и объединениях. Роль и место взрослого в детском общественном объединении. Организация индивидуальной помощи в детских общественных организациях и объединениях.
Организация социального воспитания в учреждениях дополнительного образования. Разнообразие и особенности учреждений ДО как воспитательных организаций. Направления деятельности учреждений дополнительного образования. Содержание социального воспитания в учреждениях дополнительного образования. Приобретение социального опыта в учреждениях дополнительного образования. Особенности процесса образования в учреждениях дополнительного образования. Организация индивидуальной помощи в учреждениях дополнительного образования.
Особенности интернатных учреждений как воспитательных организаций.
Содержание социального воспитания в интернатных учреждениях. Приобретение социального опыта в интернатных учреждениях. Особенности процесса образования в интернатных учреждениях. Организация индивидуальной помощи в интернатных учреждениях.
Разнообразие и особенности детских загородных лагерей как воспитательных организаций. Содержание социального воспитания в детском загородном лагере. Приобретение социального опыта в детском загородном лагере. Особенности процесса образования в детском загородном лагере. Организация индивидуальной помощи в детском загородном лагере.