- •Isbn 5-89415-022-1 © аркти, 1998
- •Введение
- •География, VI
- •1. Тематическое планирование практических работ
- •II. Содержание практических работ
- •III. Методика проведения практических работ Наблюдение за погодой, высотой Солнца над горизонтом, сезонными изменениями состояния растительности и водоемов
- •Изучение форм поверхности, характера залегания пород; ознакомление с поверхностными водами, их использованием и охраной
- •Описание реки
- •Описание озера
- •Описание болота
- •Описание обнажения
- •Ориентирование на местности с помощью плана, компаса и местных признаков. Глазомерная съемка с планшетом небольшого участка местности
- •Карточка участника маршрута
- •Направление и расстояние по маршруту
- •Составление простейшего плана местности
- •Определение по карте положения и высоты гор и равнин, географических координат и высоты отдельных вершин
- •Обозначение и надписывание на контурной карте названий гор, равнин, вулканов
- •Определение по карте России расстояния от своего населенного пункта до ближайшего моря, озера, водохранилища
- •Выявление изменений глубин океанов вдоль одной из параллелей
- •Наблюдение погоды и обработка собранных материалов: составление графика температуры, диаграмм облачности и осадков, "розы ветров"; описание погоды за день, месяц
- •План описания погоды на территории своей местности
- •Определение положения государства на материке; нанесение на контурную карту границ государств, названных в теме, столиц и определение их географических координат
- •План описания географического положения страны
- •География, VII
- •I.Тематическое планирование практических работ
- •II. Содержание практических работ
- •III. Методика проведения практических работ Определение географических координат крайних точек Африки; обозначение и надписывание на контурной карте названий изучаемых в теме географических объектов
- •Определение по карте и нанесение на контурную карту элементов, характеризующих физико-географическое положение материка
- •Выявление по картам взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов Южной Америки
- •Взаимосвязь природных компонентов во влажных экваториальных лесах
- •Взаимосвязь природных компонентов в саваннах
- •Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе; отражение результатов в таблице
- •Субтропический пояс Северной Америки
- •Умеренный климатический пояс Северной Америки
- •Составление по картам и другим источникам знаний описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из названных в программе стран материка (в форме развернутого плана)
- •План краткого описания страны
- •Выявление по карте особенностей расположения крупных форм рельефа, обозначение их на контурной карте, сравнение с другими материками
- •План сравнения рельефа
- •Определение типов климата Евразии по климатическим диаграммам
- •Составление характеристики одной из рек материка по плану
- •Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке; выявление причин сходства и различий в чередовании зон
- •Составление комплексного описания одной из стран Евразии по картам и другим географическим источникам знаний
- •Примерный план комплексного описания страны
- •План для описания природного комплекса:
- •Составление простейшего плана местности, на которой изучаются природные комплексы
Изучение форм поверхности, характера залегания пород; ознакомление с поверхностными водами, их использованием и охраной
Цель работы: формирование умений характеризовать конкретные формы поверхности, обнажения, водоемы.
* * *
Эту работу можно провести вместе с первой практической работой на местности. Учащимся предлагается составить описание состояния водоема, его использования и охраны. В комплексе с изучением водоема рассматриваются основные формы поверхности и характер залегания горных пород. Основное внимание в этом варианте работы уделяется описанию водоемов. Приведем примеры планов, которые можно использовать для описания различных водоемов:
Описание реки
1. Название реки и географическое положение территории, по которой протекает река.
2. Место начала и впадения реки.
3. Использование реки населением.
4. Состояние воды и ее загрязненность.
5. Состояние берегов, характер залегания горных пород на береговых обнажениях.
6. Охрана реки населением.
Описание озера
1. Название и местоположение озера.
2. Примерные размеры и форма озера.
3. Примерная глубина озера и характер дна.
4. Состояние воды и ее загрязненность.
5. Характер берегов, залегание пород на береговых обнажениях.
6. Охрана озера и его использование человеком.
Описание болота
1. Местное название болота и его местонахождение.
2. Примерные размеры.
3. Состояние поверхности.
4. Состояние и состав растительности.
5. Животный мир.
6. Охрана болота и его использование человеком.
Для определения характера залегания горных пород можно использовать не только естественные, но и искусственно подготовленные обнажения. Можно предложить учащимся зарисовать окружающие их формы рельефа, обнажение, показав с помощью окраски различие в составе горных пород.
* * *
Выполнение работы можно начать с характеристики и описания основных форм рельефа. Для этого учитель заранее определяет место экскурсии — холмистая поверхность, овраги, искусственные углубления. В процессе выполнения отрабатываются приемы измерения высоты холма или глубины котлована. Отметки высот и глубин учащиеся заносят в заранее подготовленную таблицу. На основе полученных данных они могут построить схему изображения холма или впадины с помощью горизонталей.
Характеризуя окружающую поверхность, учащиеся описывают основные формы рельефа, перечисляют географические объекты, находящиеся в пределах непосредственного наблюдения. Для работы по описанию характера залегания пород на естественном или искусственном обнажении учащимся предлагается план:
Описание обнажения
1. Вертикальный размер обнажения.
2. Толщина и состав каждого слоя горных пород.
3. Цвет и структура каждого слоя горных пород.
4. Основные различия верхнего и нижнего слоев обнажения (по толщине, составу, структуре, цвету).
После описания поверхности и обнажения можно продолжить работу и дать характеристику ближайшего водоема. Для этого может быть использована следующая форма описания:
Таблица 3
|
НАЗВАНИЕ ВОДОЕМА |
КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА |
ХОЗЯЙСТВЕННОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ И ОХРАНА |
|
Пруд |
|
|
|
Озеро |
|
|
|
Река |
|
|
|
Болото |
|
|
Для характеристики выбирается ближайший к школе водоем. Описание дается в соответствии с планом, план может быть составлен самими учащимися.