II. Содержание практических работ

При изучении курса географии материков и океанов преду­смотрено проведение ряда практических работ. Кроме послед­них двух практических работ на местности по изучению кон­кретных, ближайших к школе, природных комплексов и со­ставлению простейшего плана той местности, на которой нахо­дятся данные комплексы, все остальные работы проводятся с использованием атласа, контурных карт и учебника в классе. Этим практическая часть курса географии в VII классе суще­ственно отличается от начального курса географии. В процес­се изучения курса географии материков и океанов учащиеся работают с картами: строения земной коры, почвенной, клима­тической, комплексной. Самостоятельное использование каж­дой из названных тематических карт невозможно без выпол­нения целого ряда тренировочных заданий и упражнений. Для качественного выполнения итоговых практических работ, пре­дусмотренных программой, учащиеся должны овладеть прие­мами, которые в совокупности и составляют умение читать различные типы карт атласа или в общем, умение работать с атласом. Именно степень свободы, с которой семиклассники владеют картами, умеют использовать их в качестве источника различной информации, и является одним из наиболее важных критериев качества подготовки учащихся по этому курсу географии.

При выполнении некоторых практических работ у учащихся формируется умение использовать сразу несколько карт, сопоставляя их, как бы накладывая одну на другую с целью характеристики рельефа, климата, почв и растительности ка­кой-либо конкретной территории. Уровень сформированное данного умения показывает подготовленность учащихся к са­мостоятельной работе, к выполнению разнообразных заданий творческого характера, требующих умения осуществлять само­стоятельный поиск знаний, отбирать необходимые источники информации.

Много практических работ данного курса формируют уме­ние учащихся сравнивать географические особенности отдель­ных территорий, материков и стран в целом. При выполнении этих работ учащиеся обобщают и анализируют полученные факты, делают на основе этих фактов различные выводы, умо­заключения. Трудно переоценить значение подобных работ для развития мышления учащихся, их способностей доказывать правильность своего вывода, оперируя полученными фактами.

В особую группу следует выделить практические работы, фор­мирующие знания учащихся о природном комплексе. При вы­полнении этих практических работ учащиеся на конкретном ма­териале могут убедиться в том, что все природные компоненты находятся в тесной взаимосвязи и взаимозависимости, что изме­нение одного компонента вследствие хозяйственной деятельности человека, стихийных явлений обязательно повлечет за собой из­менение других. Практические работы этой группы помогают учащимся понять зависимость между качеством природных ком­понентов в комплексе и особенностями географического положе­ния комплекса (отношение к свету, теплу, влаге).

Предусмотренные в курсе географии материков и океанов практические работы требуют различной подготовки и прово­дятся на различном уровне самостоятельности учащихся. Для того чтобы организовать самостоятельное выполнение учащи­мися практической работы по определению географических координат крайних точек, достаточно обратить их внимание на последнюю страницу атласа, где имеется название крайних то­чек всех материков, и повторить понятие "широта" и "долгота". Для организации итоговой работы по анализу кли­матических диаграмм необходимо, чтобы аналогичные трени­ровочные работы выполнялись и при изучении некоторых дру­гих материков, которые в соответствии с программой изучают­ся раньше Евразии. Практика показывает, что, несмотря на предварительную подготовку, учащиеся нуждаются в некото­рой помощи со стороны учителя.

Практические работы занимают особое положение во всей системе содержания этого курса. Они как бы связывают зна­ния учащихся о природных особенностях территории, населе­нии и хозяйственной деятельности человека. Впервые у уча­щихся формируются умения показывать взаимосвязи, сущест­вующие между природными особенностями территории, бытом населения, хозяйственной деятельностью. При изучении кур­сов "География России", "Экономическая и социальная гео­графия мира" знания и умения учащихся по проблеме взаимо­действия природы и общества будут накапливаться, развивать­ся и усложняться. Эти практические работы наряду с практи­ческими работами по изучению природных комплексов созда­ют реальную основу необходимых знаний для формирования экологической культуры учащихся.

В целом практические работы по курсу "География, VI" и "География, VII" при условии их тщательного и систематиче­ского выполнения готовят учащихся к самостоятельной работе в VIII-IX классах. Многие знания и практические умения бу­дут конкретизированы при изучении территории своей страны, при изучении природы, населения и хозяйства своей респуб­лики (края, области).