4.5. Самостоятельная работа и индивидуальные занятия (кср)

Самостоятельная работа студентов по курсу «Анатомия центральной нервной системы» включает две формы: контролируемую (КСР, индивидуальные занятия) и внеаудиторную.

Внеаудиторная самостоятельная работа предполагает проработку лекций (18 часов) по рекомендуемым педагогом вопросам для самоконтроля (см. раздел 7.2 программы) подготовку к практическим занятиям (18 часов) на основе заданий (см. раздел 4.4 и раздел 7.3 программы). Формы контроля для каждого учебного модуля приведены в таблице раздела 4.2 (Контроль результатов).

Бюджет времени на самостоятельную подготовку студента

№	Вид работы	Часов в неделю	Всего часов
1	Проработка лекций	1	18
2	Подготовка к практическим занятиям	1	18
3	Подготовка к индивидуальным занятиям	1	18
	Всего		54

Индивидуальные занятия (контролируемая самостоятельная работа студентов) предполагают выполнение студентами при содействии преподавателя учебно-исследовательской работы общей тематики «Современные научные представления о структурно-функциональной организации мозга человека». Работа носит теоретический характер и имеет своей целью расширение кругозора, углубление анатомических знаний, получение опыта работы с научной литературой, развитие аналитико-синтетических, исследовательских и других общеучебных умений. Текущий контроль выполнения индивидуальной работы осуществляется преподавателем в часы, выделяемые для индивидуальных занятий (18 ч.) как в форме устных собеседований, так и через электронные средства взаимодействия (электронная почта, Инкампус, программа «Skype»). Заключительной формой контроля выступают: А) письменный отчет о проделанной работе в форме реферата; Б) дискуссионный форум по проблематике «Современные научные представления о структурно-функциональной организации структур мозга» (см. раздел 4.2 программы).

5. Образовательные технологии

В организации процесса обучения по дисциплине «Анатомия центральной нервной системы» используются технологии развивающего обучения, проблемного обучения, поисковые, информационные, объяснительно-иллюстративные, контролируемой самостоятельной работы и др.), широко применяются активные и интерактивные формы обучения. Практические занятия (18 ч) проводятся в интерактивной форме, широко используется графическая и модельная наглядность (интерактивная доска, анатомические модели), игровые, рефлексивные методы, решение творческих, нестандартных задач, дискуссии, привлечение видео-и аудиоматериалов с выступлениями специалистов в области нейронаук. Используемые технологии способствуют реализации и развитию у студентов познавательного и творческого потенциала в процессе участия в групповой работе, выполнении творческих и учебно-исследовательских работ.

По подходу к обучающемуся базисными выступают технологии гуманно-личностные, личностно-развивающие технологии и технология сотрудничества, что подразумевает:

– уважение и принятие студента как самоценной личности, носителя уникального индивидуального опыта;

– поддержку его активности, автономности, самоутверждения;

– привлечение к предметно-содержательному взаимодействию субъективного опыта обучающихся, их потребностей и интересов;

– использование продуктивных форм совместной деятельности преподавателя со студентами.