Содержание учебного модуля Строение органов чувств (2 час)

Орган зрения. Строение глаза: оболочки глазного яблока, хрусталик, стекловидное тело, водянистая влага, камеры глазного яблока. Аккомодационный аппарат глаза. Вспомогательные органы глаза. Слезный аппарат. Проводящий путь зрительного анализатора.

Преддверно-улитковый орган. Строение преддверно-улиткового органа: наружное, среднее и внутреннее ухо. Внутреннее ухо: строение, топография, рецепторный аппарат. Проводящие пути слухового и вестибулярного анализаторов.

Орган обоняния. Обонятельная область слизистой оболочки носа. Проводящий путь обонятельного анализатора.

Орган вкуса. Вкусовые почки языка, их топография. Проводящие пути вкусового анализатора.

Основная литература: 1 [175-187], 3 [354-389], 4 [290-321].

Дополнительная литература: 7, 13, 14, 23.

4.4. Практические занятия

Общие цели практических занятий:

– развитие познавательных способностей студентов,

– расширение и углубление анатомических знаний;

– развитие умений анализировать структурно-функциональные связи мозга, оперировать анатомическими терминами, убедительно и аргументировано излагать теоретический материал, отстаивать свою точку зрения;

Особую роль практические занятия играют в развитии умений и навыков определения структур мозга на моделях, рисунках.

Тема (учебный модуль) 1

Практическое занятие 1.

Тема: Общий план строения нервной системы

Цель занятия: Ознакомление с анатомической терминологией, общим планом строения нервной системы на макроуровне.

План практического занятия:

1. Общая характеристика анатомии ЦНС

2. Анатомическая терминология

3. Функции нервной системы

4. Классификации нервной системы

Лабораторная работа № 1

Цель работы: Изучить общий план строения нервной системы, основные отделы головного мозга

Оборудование: таблицы, муляжи головного и спинного мозга.

Ход работы:

1. Найти на таблице и муляжах головной и спинной мозг, периферические нервы.

2. Сделать рисунок общего плана строения нервной системы с обозначением основных отделов и частей

3. Рассмотреть на муляже сагиттальный срез головного мозга.

4. Нарисовать схему головного мозга на сагиттальном разрезе и обозначить основные отделы и части.

Задание к практическому занятию 1:

1. Подготовить ответы на вопросы практического занятия, пользуясь текстом лекций и списком рекомендованной литературы.

2. Выписать в терминологический словарь и выучить анатомическую терминологию. Уметь показывать сечения (мнимые) и направления на человеке.

3. Провести письменно сравнительный анализ классификации нервной системы по В.И. Козлову, Т.А. Цехмистренко, топографической и структурно-функциональной классификации (2 балла)

Литература: 1 [5-22], 2 [3-4], 3 [270-272], 4 [10-48, 54-58].

Практическое занятие 2.

Тема: Микроструктура нервной ткани

Цель занятия: Ознакомление со строением нервной ткани.

План практического занятия:

1. Общая характеристика нервной ткани

2. Особенности внешнего и внутреннего строения нейрона

3. Классификации нейрона

4. Строение синапса

5. Структурно-функциональная характеристика нейроглии

6. Тест по учебному модулю 1

Лабораторная работа № 2

Цель работы: Изучить структуру нервной ткани и нейрона.

Оборудование: микроскоп, микропрепарат нервной ткани.

Ход работы:

1. Установить предметное стекло с препаратом нервной ткани на столик микроскопа.

2. Рассмотреть препарат при большом увеличении (не менее 200).

3. Сделать рисунок нервной ткани с обозначением клеточных элементов и структур нейрона.

Задание к практическому занятию 2:

1. Подготовить ответы на вопросы практического занятия, пользуясь текстом лекций и списком рекомендованной литературы.

2. Выписать в терминологический словарь значение понятий:

3. В рабочей тетради начертить единую схему, объединяющую классификации нейронов по разным основаниям, снабдив, там, где это необходимо, рисунками-схемами (2 балла).

4. Заполнить таблицу (2 балла):

Структурно-функциональная характеристика нейроглии

Макроглия /микроглия	Название разновидности нейроглии	Строение	Основные функции

5. Зарисовать схему синапса и обозначить ее составные части (1 балл).

6. Повторить теоретический материал по учебному модулю № 1 для написания теста (20 баллов).

Литература: 1 [24-40], 2 [4-24], 4 [6-9].

Тема (учебный модуль) 2

Практическое занятие 3.

Тема: Развитие нервной системы в эволюции и онтогенезе

Цель занятия: Изучить эволюцию нервной системы и онтогенез нервной системы человека.

План практического занятия:

1. Первичный этап формирования нервной системы у многоклеточных организмов

2. Типы нервной системы у беспозвоночных животных

3. Проблема происхождения нервной системы хордовых животных

4. Этапы развития нервной трубки в эволюции. Цефализация, кортиколизация.

5. Классификация этапов и периодов онтогенеза человека

6. Этапы пренатального развития нервной системы человека

7. Развитие центральной нервной системы в постнатальный период онтогенеза.

8. Тест по учебному модулю 2 (10 баллов).

Задание к практическому занятию 3:

1. Подготовить ответы на вопросы практического занятия, которое проходит в форме семинара, пользуясь текстом лекций и списком рекомендованной литературы.

2. Выписать в терминологический словарь значение понятий: филогенез, онтогенез, гуморальная регуляция, цефализация, кортиколизация, медуллярная пластинка, ганглионарная пластинка, нейробласты, спонгиобласты.

3. Заполнить таблицу, введя для трубчатой нервной системы отдельно развитие туловищного отдела и головного отдела (2 балла).

Типы нервной системы

Тип нервной системы	Особенности строения	Типы, классы животных, у которых имеется данный тип нервной системы	С какими эволюционными преобразования связано появление данного типа нервной системы

4. Зарисовать схемы стадий 3-х и 5-ти мозговых пузырей в развитии головного мозга с учетом изгибов, сделать обозначения на русском и латинском языках (2 балла).

5. Изучить содержание таблицы 3 на стр.98 учебного пособия Н.В. Поповой

Литература: 1 [22-24, 83-90], 2 [90-100], 4[65-87].

Тема (учебный модуль) 3

Практическое занятие 4.

Тема: Анатомия спинного мозга

Цель занятия: Ознакомление со строением спинного мозга на макро- и микроуровне.

План практического занятия:

1. Топография спинного мозга, функции спинного мозга

2. Внешнее строение спинного мозга

3. Метамерность в строении и функциях спинного мозга. Понятие о дерматоме.

4. Строение серого вещества спинного мозга.

5. Строение белого вещества спинного мозга.

6. Тест по учебному модулю 3

Лабораторная работа № 3

Цель работы: Познакомиться со строением спинного мозга.

Оборудование: Муляж отрезка спинного мозга с позвонками, муляж поперечного среза спинного мозга, анатомический атлас

Ход работы:

1. Рассмотреть муляжи и рисунки атласа и зарисовать схематично отрезок спинного мозга, поперечный срез спинного мозга

2. Найти и обозначить следующие структуры: передний корешок; задний корешок; спинномозговой узел; спинномозговой нерв; переднюю срединную щель, заднюю срединную борозду, передние и задние боковые борозды, передний рог; боковой рог; задний рог; серое вещество; спайку серого вещества; центральный канал; передние, боковые и задние канатики белого вещества.

Задание к практическому занятию 4:

1. Подготовить ответы на вопросы практического занятия, пользуясь текстом лекций и списком рекомендованной литературы.

2. Повторить строение концептуальной рефлекторной дуги (Тема (учебный модуль) № 1), соотнести ее с дугой спинномозгового рефлекса.

3. Выписать в терминологический словарь значение понятий: мозговой конус, концевая (терминальная) нить, дерматом, сомит, нейротом, сегмент, метамерность, иннервация.

4. Зарисовать схематично позвоночный столб в продольном разрезе, разместив в нем тяж спинного мозга и обозначить отделы спинного мозга и количество сегментов в отделах (1 балл).

5. Повторить функциональные зоны эмбриональной нервной трубки (Тема (учебный модуль) № 1) и соотнести их с расположением различных по функциям ядер в сером веществе спинного мозга.

6. Зарисовать спинной мозг схематично на 3-х рисунках и обозначить (с указанием в скобках функций): 1) основные ядра серого вещества; 2) восходящие проводящие пути спинного мозга; 3) нисходящие проводящие пути спинного мозга. Раскрасить пути, связывающие с продолговатым мозгом – голубым цветом, с мостом – синим, со средним мозгом – фиолетовым, с мозжечком – зеленым, с промежуточным мозгом – розовым, с конечным мозгом – красным. Далее в заданиях к практическим занятиям использовать эти же цвета. (3 балла)

7. Повторить теоретический материал по учебному модулю № 3 для написания теста (20 баллов).

Литература: 1 [43-64], 2 [31-42], 3 [272-278], 4 [144-160].

Тема (учебный модуль) 4

Практическое занятие 5.

Тема: Структурно-функциональная организация автономной (вегетативной) нервной системы (АНС)

Цель занятия: Ознакомление с особенностями структурно-функциональной организации вегетативной нервной системы.

План практического занятия:

1. Функции АНС

2. Общий план строения АНС

3. Отличия в организации АНС

4. Характеристика симпатического отдела АНС

5. Характеристика парасимпатического отдела АНС

6. Тест по учебному модулю № 4

Лабораторная работа № 4

Цель работы: Изучить общий план строения автономной нервной системы, ее симпатического и парсимпатического отделов

Оборудование: таблицы, муляжи отрезка спинного мозга с позвоночником, анатомический атлас.

Ход работы:

1. Найти на таблице и муляжах части вегетативной нервной системы.

2. Определить принадлежность найденных структур симпатическому и парасимпатическому отделу.

3. Сделать рисунок-схему общего плана строения симпатической нервной системы с обозначением основных отделов и частей.

4. Сделать рисунок-схему общего плана строения симпатической нервной системы с обозначением основных отделов и частей.

5. Найти на рисунках анатомического атласа и рассмотреть паравертебральные, превертебральные и внутри- (около-) органные ганглии.

6. Схематично зарисовать различные виды расположения ганглиев, обозначив их и указав, к какому отделу АВС они относятся.

Задание к практическому занятию 5:

1. Подготовить ответы на вопросы практического занятия, пользуясь текстом лекций и списком рекомендованной литературы.

2. Выписать в терминологический словарь значение понятий: анимальная, вегетативная, синергизм, антагонизм, трофика, паравертебральное расположение структуры, превертебральное расположение структуры, симпатический ствол.

3. Зарисовать в рабочей тетради дугу вегетативного и соматического рефлексов. Провести сравнение их особенностей (1 балл).

4. Заполнить таблицу (2 балла)

Влияние вегетативных нервов на органы тела человека

Орган	Действие отдела автономной нервной системы
	симпатического	парасимпатического
Глаз (зрачок)
Легкие (бронхи)
Сердце (мышца)
Кровеносные сосуды
Желудок (моторика)
Кишечник (моторика)
Желчные пути
Мочевой пузырь

5. Выучить (повторить) теоретический материал по учебному модулю № 2 для написания теста (10 баллов)

Литература: 1 [66-80], 3 [348-353], 4 [272-289], 32 [122-144]

Тема (учебный модуль) 5

Практическое занятие 6.

Тема: Строение продолговатого мозга и моста

Цель занятия: Ознакомление со строением продолговатого мозга и ствола на макро- и микроуровне

План практического занятия:

1. Внешнее строение нижней поверхности головного мозга

2. Топография продолговатого мозга и моста

3. Внешнее строение продолговатого мозга и моста

4. Внутреннее строение продолговатого мозга и моста

5. Основные связи продолговатого мозга и моста

Лабораторная работа № 5

Цель работы: Познакомиться со строением продолговатого и заднего мозга.

Оборудование: Муляж ствола мозга, анатомический атлас.

Ход работы:

1. Рассмотреть и зарисовать продолговатый и задний мозг с вентральной стороны.

2. Найти и обозначить следующие структуры: пирамида; перекрест пирамид;

олива; подъязычный нерв; добавочный нерв; блуждающий нерв; языкоглоточный нерв; мост; тройничный нерв; лицевой нерв;

Задание к практическому занятию 6:

1. Подготовить ответы на вопросы практического занятия, пользуясь текстом лекций и списком рекомендованной литературы.

2. Выписать в терминологический словарь значение понятий: пирамида, олива, черепной нерв, ретикулярная формация, верхний мозговой парус, трапециевидное тело

3. Нарисовать контуры поперечного среза продолговатого мозга, мост и разделить их схематично на отделы: крыша, покрышка, основание, найдя ориентиры разделения на рисунках учебных пособий; провести их соотнесение с функциональными зонами нервной трубки эмбриона и ее преобразованиями в продолговатом мозге.

4. На сделанном в п.3 рисунке обозначить основные ядра и проводящие пути (4 балла). Для проводящих путей использовать принятые цвета раскрашивания, спинной мозг обозначать желтым цветом.

Литература: 1 [83-97], 2 [43-49], 3 [278-288], 4 [240-245].

Практическое занятие 7.

Тема: Строение среднего мозга и мозжечка

Цель занятия: Ознакомление со строением среднего мозга и мозжечка на макро- и микроуровне

План практического занятия:

1. Топография среднего мозга

2. Внешнее строение среднего мозга

3. Внутреннее строение и проводящие пути среднего мозга.

4. Топография мозжечка

5. Внешнее и внутреннее строение мозжечка, ножки мозжечка

6. Тест по учебному модулю 5

Лабораторная работа № 6

Цель работы: Познакомиться с внешним строением среднего мозга и мозжечка.

Оборудование: Муляж ствола мозга, мозжечка, муляж головного мозга с сагиттальным сечением, анатомический атлас.

Ход работы:

1. Рассмотреть и зарисовать средний мозг с дорсальной стороны.

2. Найти и обозначить следующие структуры: верхний холмик; нижний холмик; ножки мозга.

3. Рассмотреть и зарисовать внешний вид мозжечка и его сагиттальный разрез.

4. Найти и обозначить следующие структуры: червь, полушария, листки мозжечка, доли и дольки мозжечка, древо жизни.

Задание к практическому занятию 7:

1. Подготовить ответы на вопросы практического занятия, пользуясь текстом лекций и списком рекомендованной литературы.

2. Выписать в терминологический словарь значение понятий: красное ядро, черное вещество, древо жизни, червь мозжечка, клетки Пуркинье, лиановидные волокна, моховидные волокна,

3. Нарисовать контуры поперечного среза среднего мозга и разделить их схематично на отделы: крыша, покрышка, основание, найдя ориентиры разделения на рисунках учебных пособий; провести их соотнесение с функциональными зонами нервной трубки эмбриона и ее преобразованиями в среднем мозге.

4. На сделанном в п.3 рисунке обозначить основные ядра и проводящие пути среднего мозга. Для проводящих путей использовать принятые цвета раскрашивания (2 балла).

5. Нарисовать контур поперечного среза мозжечка, обозначить ядра, в скобках записать их функции (1 балл).

6. Зарисовать ножки мозжечка на сагиттальном разрезе, продолжить проводящие пути от каждой из ножек до структуры, с которой мозжечок связан, используя принятые цвета (2 балла).

7. Выучить (повторить) теоретический материал по учебному модулю № 5 для написания теста (20 баллов).

Литература: 1 [97-119], 2 [49-58], 3 [288-295], 4 [222-230, 234-240].

Тема (учебный модуль) 6

Практическое занятие 8.

Тема: Строение промежуточного мозга и базальных ганглиев

Цель занятия: Ознакомление со строением промежуточного мозга и базальных ганглиев на макро- и микроуровне

План практического занятия:

1. Топография промежуточного мозга и его структур

2. Внешнее строение

3. Ядра таламуса, гипоталамуса, эпиталамуса, метаталамуса и их функции; связь с другими структурами мозга.

4. Топография, строение базальных ганглиев и их функции

5. Связи базальных ганглиев с другими структурами мозга

Лабораторная работа № 7

Цель работы: Познакомиться со строением промежуточного мозга.

Оборудование: Муляж головного мозга, рассеченного в сагиттальной плоскости. Разборный муляж головного мозга

Ход работы:

1. Рассмотреть сагиттальное сечение головного мозга и зарисовать промежуточный мозг.

2. Найти и обозначить следующие структуры: таламус; гипоталамус; серый бугор, воронку; гипофиз; эпифиз.

3. На разборном муляже, муляже фронтального среза головного мозга и на рисунках атласа рассмотреть расположение базальных ганглиев и зарисовать их.

4. Обозначить следующие структуры: хвостатое ядро; чечевицеобразное ядро; миндалевидное тело; ограду.

Задание к практическому занятию 8:

1. Подготовить ответы на вопросы практического занятия, пользуясь текстом лекций и списком рекомендованной литературы.

2. Выписать в терминологический словарь значение понятий: нейросекреторные клетки, хабенулярные ядра.

3. Нарисовать контур таламуса и обозначить на нем топографические группы ядер таламуса, указав в скобках их функции (1 балл).

4. Нарисовать контур гипоталамуса в сагиттальном сечении, обозначить его части, выделить примерное расположение основных групп ядер (1 балл).

5. Зарисовать схему контуров базальных ядер на фронтальном сечении мозга, выделив ядра, а так же их объединения (полосатое тело) и проведя обозначения (1 балл).

Литература: 1 [120-129, 145-147], 2 [59-65, 82-85], 3 [296-305, 316-318], 4 [199-221].

Практическое занятие 9.

Тема: Дискуссионный форум «Современные научные представления о структурно-функциональной организации структур мозга»

Цель занятия: Обсудить в дискуссионной форме результаты исследовательских работ студентов, выполненных в течение семестра.

План практического занятия:

1. Доклады студентов по темам индивиждуальных работ.

2. Вопросы студентов выступающим.

3. Групповая дискуссия по наиболее актуальных и дискуссионным темам.

Задание:

1. Подготовить сообщение на 5-7 минут по теме индивидуальной работы.

2. Подготовить презентационные материалы по теме выступления.