Якубель - УМК_Педагогика современной школы (теоретический аспект)_2014

191

51.«Отцом» метода эвристической беседы считается:

а) Сократ б) Скиннер Б.

в) Лернер И.Я. г) Дьюи Дж.

52.Учитель последовательно, логично изложил вопрос о строении растительной клетки. Учащиеся слушали, производили краткие записи в тетради. Какой метод обучения был применен в данном случае?

а) рассказ б) объяснение в) беседа

г) метод практических работ

53.В каком из перечисленных случаев наиболееУ целесообразно использовать в качестве метода обучения рассказП?

а) при сопоставлении различных явлений Г б) при доказательстве основных положений излагаемогоБ материала в) при подведении итогов урока

г) при изложении материала, носящего описательныйЙ характер

54.Какой метод обучения РпозволяетИ учащимся непосредственно знакомиться с объектами и явлениямиО окружающего мира в их действии и развитии? Т

а) метод иллюстрации И б) метод демонстрации З в) метод наблюденияО г) метод упражненияП

55.Какой методЕобучения позволяет ученикам самостоятельно исследовать причины, ходРи следствия какого-либо явления?

а) метод наблюдения б) метод упражнения

в) метод лабораторных работ г) метод практических работ

56.В чем заключается сущность метода проблемного изложения?

а) учитель ставит проблему, а учащиеся ее решают б) учитель сам ставит проблему и сам ее решает в) проблему ставят учащиеся и сами ее решают г) проблему ставят учащиеся, а решает ее учитель

195

в) воспитательные мероприятия; коллективные творческие дела; воспитательные игры г) знания; убеждения; потребности; мотивы; навыки и привычки поведения

74. Процесс воспитания отличается от процесса обучения следующими особенностями:

а) целенаправленность, систематичность и последовательность, динамичность, вариативность, саморегуляция б) многофакторность, диалектичность, длительность, непрерывность,

комплексность, двусторонний характер в) научная обоснованность, системность, творчество, преемственность между уровнями и ступенями образования

г) объективность, демократичность, гласность, периодичность, добровольность

воспитания, деловое и межличностное общение, самоуправление, создание традиций г) объективность, систематичность, гласность, воспитывающая и развивающая

направленность

77. Какой принцип воспитания реализует педагог, когда обращается к индивидуальному опыту детей, организует их деятельность вне школы, приглашает в класс интересных людей?

а) гуманизации воспитания б) связи с жизнью и социальной практикой в) целенаправленности г) демократизации

196

78.Реализация какого принципа воспитания заключается в учете педагогом особенностей возраста и пола учащихся, темперамента и других типологических особенностей?

а) гуманизации воспитания б) опоры на положительное в воспитаннике

в) дифференцированного подхода к воспитанию г) культуросообразности воспитания

79.Как называются глубоко осмысленные, эмоционально пережитые знания о моральных нормах и ценностях, ставшие регуляторами поведения личности?

а) нравственные чувства б) нравственные убеждения

в) нравственные идеалы г) нравственные привычки У

80.Как называется интегративное качество личностиГП , которое включает в себя чуткость к состоянию другого человекаБ , желание благополучия,

деятельную, бескорыстную заботу о нем?

а) сознательная дисциплина Й б) креативность И в) гражданственность Р г) гуманность О

81.Как называется интегративноеИТ качество личности, заключающееся в осознании человекомЗсвоего единства с обществом и государством, осознании своих Оправ и обязанностей по отношению к ним и формировании установкиП на их развитие и процветание?

а) нравственность б) гражданственностьЕ в) патриотизмР

г) законопослушность

82.Выделите современную трактовку сущности методов воспитания:

а) способы воздействия воспитателей и детского коллектива на воспитанников и организации их деятельности, способствующие достижению воспитательных задач б) специфические способы воспитательной работы, которые используются для

развития потребностно-мотивационной сферы, взглядов и убеждений воспитанников в) способы взаимодействия педагога и воспитанников с целью решения задач

воспитания, создания наиболее благоприятных условий для самореализации личности г) такие ситуации, в которые педагог ставит учащихся в процессе воспитания

197

83.К какой группе методов воспитания относятся упражнение, приучение, соревнование, переключение?

а) методы формирования сознания личности б) методы стимулирования и коррекции поведения

в) методы организации деятельности и формирования опыта поведения г) методы педагогической диагностики в процессе воспитания

84.Какие воспитательные приемы соответствуют методу убеждения?

а) суждение педагога, аргументация, совет, беседа, дискуссия б) похвала, благодарность, награждение, присвоение почетного звания

в) неодобрение, замечание, выговор, исключение из системы общения г) просьба, тактичное указание, инструкция, распоряжение, приказ

85.Какие воспитательные приемы соответствуют методу требования?

а) суждение педагога, аргументация, совет, этическая Убеседа б) одобрение, похвала, благодарность, награда П

в) упрек, осуждение, замечание, выговор, временноеГограничение в правах г) просьба, выражение доверия, выражениеБнедоверия, выдвижение на ответственный пост в ученическом самоуправлении

86.В классе заболел ученик. ПослеИЙурока, разговаривая с ребятами, учитель «удивляется»: «И никтоРне поинтересовался, что с Ваней? Не может быть...». Тут же сыплютсяОзаверения: «Я сегодня к нему схожу...», «И я!», «Пойдем вместе...»ТКакая косвенная форма реализации метода требования была примененаИв данном случае?

а) просьба З б) совет О в) намек П г) выражение доверия

87.При первойРЕвстрече классный руководитель ярко, интересно обрисовал

совместные дела, предстоящие коллективу в течение года. Какой метод воспитания был здесь применен?

а) педагогическое требование б) внушение (суггестия)

в) переключение на другой вид деятельности

г) выдвижение перспективы

198

88. Что относится к средствам воспитания?

а) информационный час, конкурс плакатов, вечер вопросов и ответов, школьный бал б) убеждение, пример, требование, поощрение, наказание, упражнение, переключение

в) школа, семья, детские и молодежные общественные объединения г) учение, общение, труд, природа, искусство, спорт

89. Какие средства воспитания относятся к символическим?

а) цветы в День учителя, каравай на празднике первого хлеба, нарядные платья на школьном балу б) книга, кинофильм о подвиге подростков-подпольщиков в годы войны

в) стенд с правилами для учащихся, плакат с изображением комплекса

коллективных творческих дел (КТД) как формы организации воспитания?

а) отношения товарищества между взрослыми и детьми, отсутствие конфликтов

отрицательных качествах личности г) сформировать личность, проявляющую культуру поведения, сознательное отношение к труду

92. В каком из вариантов ответа наиболее полно отражены задачи воспитания культуры здорового образа жизни?

а) формирование и укрепление здоровья учащихся, интереса к спорту, привычки к занятиям физкультурой б) борьба с вредными привычками и формирование полезных привычек,

воспитание бережного отношения к своему здоровью в) всестороннее совершенствование физических умений и способностей,

развитие двигательных навыков, привычки к занятиям физкультурой

199

г) воспитание бережного отношения к здоровью, приобщение к занятиям спортом, предупреждение вредных зависимостей, формирование культуры питания, труда и отдыха

93. В каком из вариантов ответа наиболее полно отражены задачи эстетического воспитания?

а) приобщение учащихся к искусству, литературе, музыке путем организации походов в музеи, театры, проведения бесед, диспутов б) формирование эстетических взглядов, развитие творческих способностей,

увлечение учащихся литературой, изобразительным искусством, музыкой в) формирование эстетических знаний, чувств, потребностей, убеждений,

идеалов, выработка художественно-эстетических умений, развитие творческих способностей

а) в организации коллективной деятельности педагог опирается на актив, формирует навыки самоуправления, общественное мнение б) воспитанники недостаточно хорошо знают друг друга, педагог организует разнообразную деятельность, выделяется актив

в) большинство учащихся способны к самоорганизации, сложилось устойчивое общественное мнение, традиции г) каждый воспитанник предъявляет требования к самому себе, проявляется

устойчивая потребность в общественно полезной деятельности, взаимодействии с другими коллективами

200

97.Высокоразвитый воспитательный коллектив (по А.С. Макаренко – третья стадия развития) характеризуется тем, что требования к воспитаннику предъявляются:

а) педагогом б) активом

в) каждым членом коллектива г) представителями дружественных коллективов

98.Основой подлинного родительского авторитета является:

а) полноценная гражданская, трудовая, общественно-полезная жизнь родителей б) экономическое благосостояние семьи, материальные возможности родителей в) высокий культурно-образовательный уровень родителей г) уступчивость, вежливость, мягкость родителей в обращении с детьми

в) опыт формирования у себя сознания, потребностей и мотивов, навыков поведения г) сознательная, целенаправленная, самостоятельная деятельность, ведущая к

совершенствованию своей личности, развитию положительных качеств и преодолению отрицательных