Якубель - УМК_Педагогика современной школы (теоретический аспект)_2014

241

9. Учебное издание – издание, содержащее с учетом возрастных особенностей обучающихся систематизированные сведения научного или прикладного характера, необходимые для реализации образовательных программ, изложенные в форме, удобной для организации образовательного процесса.

<…>

Статья 95. Программно-планирующая документация воспитания

1.Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи определяет содержание воспитания и методологические подходы к воспитанию обучающихся. Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи разрабатывается и утверждается Министерством образования Республики Беларусь.

2.Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи определяет основные направления воспитания обучающихсяУ и мероприятия по их реализации. Программа непрерывного воспитанияП детей и учащейся молодежи разрабатывается сроком на пять лет иГутверждается Министерством образования Республики Беларусь. Б

3.Комплексная программа воспитанияЙ детей и учащейся молодежи разрабатывается на основе КонцепцииИнепрерывного воспитания детей и учащейся молодежи и Программы непрерывногоР воспитания детей и учащейся молодежи на областном, районном (городском) уровнях сроком на пять лет и утверждается соответствующимО местным исполнительным и распорядительным органом. Т

4.Программа воспитательнойИ работы учреждения образования (иной организации, индивидуальногоЗ предпринимателя, которым в соответствии с законодательством Опредоставлено право осуществлять образовательную деятельность) разрабатываетсяП в учреждении образования (иной организации, у индивидуальногоЕ предпринимателя, которым в соответствии с законодательствомР предоставлено право осуществлять образовательную деятельность) сроком на пять лет на основе соответствующей комплексной программы воспитания детей и учащейся молодежи (для коммунальных учреждений образования), на основе Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи и Программы непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи (для иных учреждений образования, иных организаций, индивидуальных предпринимателей, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность), определяет цели, задачи, основные направления, формы и методы воспитания обучающихся с учетом особенностей, потребностей и интересов обучающихся в учреждении образования (иной организации, у индивидуального предпринимателя, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность) и утверждается руководителем учреждения образования

242

законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность, индивидуальным предпринимателем, которому в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность).

5. План воспитательной работы учреждения образования (иной организации, индивидуального предпринимателя, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность) разрабатывается на текущий учебный год в учреждении образования (иной организации, у индивидуального предпринимателя, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность) на основе программы воспитательной работы учреждения образования (иной организации, индивидуального предпринимателя, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность), устанавливает

образования (организации, реализующей образовательные программы послевузовского образования, иной организации, которой в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность) (дисциплинарный проступок), в виде следующих действий (бездействия):

1.1. опоздания или неявки без уважительных причин на учебные занятия (занятия);

1.2. нарушения дисциплины в ходе образовательного процесса; 1.3. несоблюдения в период прохождения практики (производственного

обучения) режима рабочего времени, определенного правилами внутреннего трудового распорядка соответствующей организации;

1.4. неисполнения без уважительных причин законного требования педагогического работника;

1.5. оскорбления участников образовательного процесса;

243

1.6.распространения информации, наносящей вред здоровью обучающихся;

1.7.порчи зданий, сооружений, оборудования или иного имущества учреждения образования;

1.8.несоблюдения (нарушения) требований законодательства о здравоохранении, пожарной безопасности;

1.9.распития алкогольных напитков, слабоалкогольных напитков, пива, употребления наркотических средств, психотропных, токсических и других одурманивающих веществ в зданиях, общежитиях и на иной территории учреждения образования (организации, реализующей образовательные программы послевузовского образования, иной организации, которой в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность) либо появления в указанных местах в состоянии алкогольного, наркотического или токсического опьянения;

1.10.курения (потребления) табачных изделийУв зданиях, общежитиях и на иной территории учреждения образования П(организации, реализующей образовательные программы послевузовского образованияГ , иной организации, которой в соответствии с законодательствомБ предоставлено право осуществлять образовательную деятельностьЙ);

1.11.иных противоправных действийИ (бездействия).критериям, указанным в пунктеР1 настоящей статьи, совершенное

1.К Рдисциплинарной ответственности привлекаются обучающийся, достигший к моменту совершения дисциплинарного проступка возраста четырнадцати лет, а обучающийся из числа лиц с особенностями психофизического развития – семнадцати лет.

2.К обучающемуся, совершившему дисциплинарный проступок и не достигшему к моменту его совершения возраста, с которого наступает дисциплинарная ответственность, а также к обучающемуся из числа лиц с тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями, совершившему дисциплинарный проступок, могут применяться меры педагогического воздействия (беседа, обсуждение на педагогическом

совете и иные меры педагогического воздействия), не противоречащие законодательству.Е

Статья 128. Меры дисциплинарного взыскания

244

1.За совершение дисциплинарного проступка к обучающемуся могут быть применены следующие меры дисциплинарного взыскания:

1.1.замечание;

1.2.выговор;

1.3.отчисление.

2.Отчисление как мера дисциплинарной ответственности может быть применено за:

длительное отсутствие (более тридцати дней, а для лиц, осваивающих содержание образовательных программ дополнительного образования взрослых (за исключением лиц, осваивающих содержание образовательной программы переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование, образовательной программы переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих среднее специальное

образование), более трех дней) без уважительных причин на учебных занятиях (занятиях) в течение учебного года; У

систематическое (повторное в течение учебногоПгода) неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей обучающимсяГ , если к нему ранее применялись меры дисциплинарного взысканияБ.

Отчисление как мера дисциплинарногоЙвзыскания не применятся к: обучающемуся, не завершившемуИосвоение содержания образовательной

программы базового образования, Робразовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностьюО, не прошедшему итоговую аттестацию за период получения общего базовогоТ образования при освоении содержания образовательной программыИспециального образования на уровне общего среднего образования; З

обучающемуся,Оне достигшему возраста шестнадцати лет.

3.Право Пвыбора меры дисциплинарного взыскания принадлежит руководителю Еучреждения образования (организации, реализующей образовательныеР программы послевузовского образования, иной организации, которой в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность). При выборе меры дисциплинарного взыскания должны учитываться тяжесть дисциплинарного проступка, причины и обстоятельства, при которых он совершен, предшествующее поведение обучающегося.

<…>

Статья 152. Система общего среднего образования

1. Общее среднее образование – уровень основного образования, направленный на духовно-нравственное и физическое развитие личности учащегося, подготовку его к полноценной жизни в обществе, овладение учащимся основами наук, государственными языками Республики Беларусь, навыками умственного и физического труда, формирование нравственных убеждений, культуры поведения, эстетического вкуса и здорового образа

245

жизни, готовности к самостоятельному жизненному выбору, началу трудовой деятельности и продолжению образования.

<…>

Статья 154. Образовательные стандарты общего среднего образования

1. Образовательные стандарты общего среднего образования устанавливают требования к содержанию учебно-программной документации образовательных программ общего среднего образования, организации образовательного процесса, максимальному объему учебной нагрузки учащихся, уровню подготовки выпускников.

2. Образовательные стандарты общего среднего образования разрабатываются Министерством образования Республики Беларусь совместно с организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение общего

установленного типовым учебным планом учреждения общего среднего образования соответствующего вида.

8. Основной формой организации образовательного процесса при реализации образовательных программ общего среднего образования является учебное занятие: урок, наблюдение, экскурсия и иное занятие. Учебные занятия могут проводиться по сменам. Дополнительно проводятся факультативные, стимулирующие, поддерживающие занятия, консультации, занятия по физической реабилитации и музыкально-ритмические занятия (для учащихся санаторных школ-интернатов), практика, учебно-полевые сборы, общественно полезный труд.

Факультативные занятия – занятия, направленные на повышение у обучающихся интереса к изучаемым учебным предметам, углубление их содержания, активизацию познавательной деятельности, интеллектуальное,

246

духовное и физическое развитие, подготовку к самостоятельному жизненному выбору, началу трудовой деятельности и продолжению образования.

Стимулирующие занятия – занятия, направленные на развитие творческих способностей одаренных и талантливых учащихся.

Поддерживающие занятия – занятия, направленные на преодоление трудностей в изучении учебных предметов (отдельных тем учебных программ по учебным предметам) учащимися, получающими общее среднее образование в очной форме получения образования.

Консультации – занятия, направленные на преодоление трудностей в изучении учебных предметов (отдельных тем учебных программ по учебным предметам) учащимися, получающими общее среднее образование в заочной форме получения образования.

Общественно полезный труд – занятия, направленные на формирование у учащихся трудовых умений и навыков.

Факультативные занятия, как правило, проводятся до начала либо после

2.1.типовой учебный план общего среднего образования;

2.2.учебные планы учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования;

2.3.экспериментальные учебные планы учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования;

2.4.индивидуальные учебные планы.

3. Типовой учебный план общего среднего образования является техническим нормативным правовым актом и состоит из типовых учебных планов учреждений общего среднего образования каждого вида.

Типовой учебный план учреждения общего среднего образования соответствующего вида включает в себя перечень обязательных для изучения учебных предметов по классам, устанавливает количество учебных часов на их изучение, количество учебных часов на проведение факультативных,

247

стимулирующих, поддерживающих занятий и консультаций, обязательную и максимальную допустимую учебную нагрузку в неделю на одного учащегося в каждом классе и общее количество учебных часов, финансируемых из республиканского и (или) местных бюджетов на проведение учебных занятий (занятий).

Типовой учебный план общего среднего образования разрабатывается и утверждается Министерством образования Республики Беларусь по согласованию с Министерством финансов Республики Беларусь при наличии заключения органов и учреждений, осуществляющих государственный санитарный надзор, о его соответствии санитарно-эпидемиологическому законодательству.

4.Учебный план учреждения образования, реализующего образовательные программы общего среднего образования, разрабатывается

учреждением образования, реализующим образовательные программы общего среднего образования, ежегодно на основе типовогоУ учебного плана учреждения общего среднего образования соответствующегоП вида и утверждается его руководителем по согласованиюГс учредителем. Учреждения высшего образования при разработке этогоБучебного плана используют типовой учебный план лицея, иные учрежденияЙ образования, реализующие образовательные программы общего Исреднего образования, за исключением учреждений общего среднего образованияР , – типовой учебный план средней школы.

При разработке учебного Оплана учреждения образования, реализующего образовательные программы Тобщего среднего образования, общее количество учебных часов, финансируемыхИ из республиканского и (или) местных бюджетов на проведениеЗ учебных занятий (занятий), в случаях, предусмотренных положениемО об учреждении общего среднего образования или его виде, увеличиваетсяП учредителем учреждения образования.

5.ЭкспериментальныйЕ учебный план учреждения образования, реализующегоРобразовательные программы общего среднего образования, апробируется в учреждении образования, реализующем образовательные программы общего среднего образования, на базе которого осуществляется экспериментальная деятельность.

Экспериментальные учебные планы учреждений образования, реализующих образовательные программы общего среднего образования, разрабатываются и утверждаются Министерством образования Республики Беларусь.

6.Индивидуальный учебный план устанавливает особенности получения общего среднего образования одаренными и талантливыми учащимися, а также учащимися, которые по уважительным причинам не могут постоянно или временно посещать учебные занятия и (или) проходить в установленные сроки аттестацию.

Индивидуальные учебные планы разрабатываются учреждениями

образования, реализующими образовательные программы общего среднего

248

образования, на основе учебного плана учреждения образования, реализующего образовательные программы общего среднего образования, и утверждаются их руководителями.

7. Учебные программы подразделяются на:

7.1.учебные программы по учебным предметам;

7.2.учебные программы по отдельным видам спорта;

7.3.учебные программы факультативных занятий;

7.4.экспериментальные учебные программы по учебным предметам.

8.Учебная программа по учебному предмету является техническим нормативным правовым актом и определяет цели и задачи изучения учебного предмета, его содержание, время, отведенное на изучение отдельных тем, основные требования к результатам учебной деятельности учащихся, рекомендуемые формы и методы обучения и воспитания.

9.Учебная программа по отдельному виду спорта является техническим нормативным правовым актом и определяет цели и задачиУ организации учебнотренировочного процесса по соответствующемуПвиду спорта, этапы его проведения, основные нормативы по общейГфизической и специальной подготовленности учащихся, рекомендуемыеБформы и методы обучения и воспитания. Й

10.Учебная программа факультативногоИ занятия является техническим нормативным правовым актом и определяетР цели и задачи факультативного занятия, его содержание, время, отведенное на его проведение, рекомендуемые формы и методы обучения и воспитанияО .

11.ЭкспериментальнаяТучебная программа по учебному предмету апробируется в учрежденииИ образования, реализующем образовательные программы общего среднегоЗ образования, на базе которого осуществляется экспериментальная деятельностьО .

12.УчебныеПпрограммы по учебным предметам, за исключением учебных программ по учебнымЕ предметам, содержание которых направлено на развитие способностейРучащихся в области отдельных видов искусства, учебные программы факультативных занятий, экспериментальные учебные программы по учебным предметам разрабатываются организациями, осуществляющими научно-методическое обеспечение общего среднего образования, и утверждаются Министерством образования Республики Беларусь.

<…>

249

КОНЦЕПЦИЯ непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи

в Республике Беларусь

УТВЕРЖДЕНО Постановление Министерства

образования Республики Беларусь 14.12. 2006 № 125

ВВЕДЕНИЕ

на принципах непрерывности и преемственности учебно-воспитательной деятельности. Предусмотрено также усиление идеологического, идейно-

следующие основные задачи:

- формирование гражданственности, патриотизма и национального самосознания на основе государственной идеологии;

- подготовка к самостоятельной жизни и труду; - формирование нравственной, эстетической и экологической культуры;

- овладение ценностями и навыками здорового образа жизни; - формирование культуры семейных отношений;

250

- создание условий для социализации, саморазвития и самореализации личности.

5.Содержание воспитания основывается на общечеловеческих, гуманистических ценностях, культурных и духовных традициях белорусского народа, государственной идеологии, отражает интересы личности, общества и государства.

Общие требования к содержанию воспитания определяются также целями, задачами и принципами государственной политики в сфере образования.

6.Воспитание в системе образования осуществляется на основе соответствующих программ.

Программа воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь разрабатывается и утверждается Министерством образования

Республики Беларусь. На ее основе разрабатываются областные, городские, районные программы воспитания, утверждаемые соответствующимиУ местными исполнительными и распорядительными органами.П

Для реализации программ воспитания Гобучающихся в учреждении образования разрабатываются перспективныйБи текущий планы воспитательной работы, утверждаемые его руководителемЙ.

В учреждении образования такжеИ могут разрабатываться программы воспитания. Р

7.К основным требованиям организации воспитания обучающихся относятся: О

- обеспечение качества воспитанияТ ; - соответствие содержанияИ , форм и методов цели и задачам воспитания;

- системность и единствоЗ педагогических требований; - реализация личностноО -ориентированного подхода;

- создание условийП для развития творческих способностей обучающихся, включение их вЕразличные виды социально значимой деятельности;

- преемственностьР и непрерывность, предполагающие последовательность реализации содержания воспитания с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся

- профилактика противоправного поведения, поддержка детей, находящихся в социально опасном положении;

- педагогическая поддержка детских и молодежных общественных объединений, развитие их инициатив.

8.В современных социокультурных условиях основными составляющими воспитания являются:

- идеологическое воспитание, направленное на формирование знания мировоззренческих основ идеологии белорусского государства, привитие подрастающему поколению основополагающих ценностей, идей, убеждений,

отражающих сущность белорусской государственности;